浙江省温州市八年级历史与社会下册说课稿7.3.3 从北伐战争到红色根据地的建立

浙江省温州市八年级历史与社会下册说课稿7.3.3从北伐战争到红色根据地的建立一、课程基本信息

1.课程名称：历史与社会

2.教学年级和班级：浙江省温州市八年级3班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习7.3.3节内容：“从北伐战争到红色根据地的建立”。本节课旨在让学生了解北伐战争的历史背景、过程及其意义，以及红色根据地的建立与发展，帮助学生更好地理解我国革命历程。课程内容与教材紧密相连，注重培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时空观念、史料实证和历史解释能力。通过学习北伐战争和红色根据地的建立，学生将能够描述和分析这一时期的历史变迁，理解历史事件之间的联系，培养对历史发展规律的认知。同时，通过探讨革命先辈的奋斗历程，激发学生的爱国主义情感，培养他们的社会责任感和历史使命感。三、学情分析

本节课面向的是浙江省温州市八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解基本的历史概念和事件。在知识层面，学生已学习过辛亥革命等近代史内容，对国民大革命有一定的了解，但北伐战争和红色根据地的建立对他们而言较为复杂，需要详细讲解和引导。

在能力层面，学生的阅读理解能力和分析问题的能力正在逐步提高，但历史思维能力和批判性思维仍需培养。他们在分析历史事件时可能缺乏深度和全面性，需要通过课堂讨论和案例分析来锻炼。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习习惯，但个别学生对历史学科的兴趣不浓，可能影响他们对本节课内容的吸收。此外，学生的行为习惯良好，能够遵守课堂纪律，但需要引导他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

总体来看，学生对于本节课内容的学习将受到他们既有知识基础、学习兴趣和参与度的影响。教学中需注重激发兴趣，结合实际案例，引导学生深入理解历史事件，以提升他们的历史学科素养。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解北伐战争和红色根据地的建立过程，帮助学生构建清晰的历史脉络。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析北伐战争的历史意义和红色根据地建立的影响，培养学生的历史思维和批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例分析，使学生深入了解历史事件的背景、过程和结果，增强历史理解力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片、地图和视频资料，增强课堂的直观性和生动性。

2.教学软件：利用历史学科专用软件，进行互动式学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：整合网络资源，为学生提供更多的历史资料和背景信息，拓宽学生的知识视野。五、教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：通过播放北伐战争时期的纪录片片段，让学生直观感受战争的气氛和时代背景。

2.提出问题：询问学生“北伐战争的目的是什么？它对中国革命产生了哪些影响？”以此激发学生的思考兴趣。

【讲授新课】（用时20分钟）

1.讲解北伐战争的背景、过程和结果（用时7分钟）：

-简要介绍北伐战争前的国内形势。

-讲述北伐战争的起因、经过和主要战役。

-分析北伐战争的历史意义。

2.讲解红色根据地的建立（用时8分钟）：

-介绍红色根据地的概念和特点。

-讲述红色根据地的建立过程及其对中国革命的影响。

3.案例分析（用时5分钟）：

-通过具体案例，如“南昌起义”、“秋收起义”等，分析红色根据地建立的艰辛历程。

-引导学生思考红色根据地建立的意义和对中国革命的影响。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.学生分组讨论（用时5分钟）：

-分组讨论北伐战争和红色根据地建立的相关问题，如：“北伐战争成功的原因是什么？”、“红色根据地对后来中国革命的发展有哪些作用？”

-每组选代表进行分享，教师进行点评和总结。

2.练习题（用时5分钟）：

-教师给出相关练习题，学生独立完成。

-教师收作业，挑选几份进行讲解和点评。

【课堂提问】（用时3分钟）

1.提问学生：“通过本节课的学习，你们认为北伐战争和红色根据地的建立对中国革命有什么样的影响？”

2.鼓励学生发表自己的观点，教师进行总结和评价。

【师生互动环节】（用时5分钟）

1.学生提问环节：鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问，教师进行解答。

2.教师提问环节：教师针对本节课的重难点进行提问，检验学生的学习效果。

【课堂小结】（用时2分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调北伐战争和红色根据地建立在中国革命中的地位和作用。

【作业布置】（用时1分钟）

-布置相关作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。

【教学反思】（用时1分钟）

-教师反思本节课的教学效果，为下一节课的教学提供改进方向。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资料：《中国近代史》、《红色根据地的斗争》等，这些书籍详细记载了北伐战争和红色根据地的历史背景、过程及其对中国革命的影响。

-文献资料：《毛泽东选集》、《周恩来选集》等，这些文献包含了当时领导人的思想和战略，有助于学生更深入地理解红色根据地的建立和发展。

-影视资料：《北伐战争》、《红色之旅》等纪录片，通过影视手段生动展现了北伐战争和红色根据地的历史场景，有助于学生直观感受历史。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《中国近代史》等书籍，以了解更多关于北伐战争和红色根据地的历史细节，加深对历史事件的理解。

-研究性学习：引导学生选择一个与北伐战争或红色根据地相关的课题，进行深入研究，撰写研究报告，培养他们的研究能力和历史思维。

-观看纪录片：组织学生观看《北伐战争》、《红色之旅》等纪录片，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受历史，增强他们的历史认知。

-参观历史遗址：如果条件允许，可以组织学生参观北伐战争时期的遗址或红色根据地，实地体验历史，使学习更加生动和深刻。

-开展课堂讨论：在课堂上，教师可以组织学生就北伐战争和红色根据地建立的相关问题进行讨论，如：“北伐战争对中国革命的影响是什么？”、“红色根据地的建立对中国革命的意义有哪些？”等，以此激发学生的思考。

-创作历史剧本：鼓励学生创作以北伐战争或红色根据地为主题的历史剧本，通过创作活动，加深对历史事件的理解和记忆。

-历史知识竞赛：组织历史知识竞赛，以检验学生对北伐战争和红色根据地知识的掌握程度，同时激发学生的学习兴趣。

-写作练习：教师可以布置相关的写作题目，如：“从北伐战争看中国革命的转折点”、“红色根据地的建立与发展”等，让学生通过写作来加深对历史事件的理解和分析。

-利用网络资源：虽然不推荐直接访问网站，但可以指导学生如何利用网络资源，如数字图书馆、在线历史论坛等，来获取更多与北伐战争和红色根据地相关的信息。

-与社区合作：如果可能，与当地社区合作，邀请历史见证人或研究者来校进行讲座，让学生直接从当事人或专家那里了解历史。

-建立历史档案：鼓励学生收集与北伐战争和红色根据地相关的资料，建立个人历史档案，这样既能够积累知识，也能够提高学生的整理能力。

-举办历史主题班会：以历史主题举办班会，让学生在轻松的氛围中分享他们所了解的北伐战争和红色根据地的故事，增进同学之间的交流。

-开展历史角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟北伐战争或红色根据地时期的历史人物，以此加深对历史人物的理解和情感共鸣。

-创作历史漫画：鼓励学生创作历史漫画，通过漫画的形式表现北伐战争和红色根据地的历史事件，培养学生的创造力和历史理解能力。

-建立学习小组：建立学习小组，让学生在小组内互相讨论和分享关于北伐战争和红色根据地的知识，通过合作学习提高学习效果。

-定期复习：鼓励学生定期复习所学的历史知识，特别是北伐战争和红色根据地的相关内容，以巩固记忆和理解。

-创意展示：鼓励学生用创意的方式展示他们对北伐战争和红色根据地的理解，如制作海报、模型等，激发学生的创意思维。

-历史日记：鼓励学生写历史日记，记录他们在学习北伐战争和红色根据地过程中的思考和感悟，培养他们的历史思维和写作能力。

-举办历史知识讲座：邀请历史老师或专家举办历史知识讲座，让学生有机会听到更多关于北伐战争和红色根据地的深入分析。

-开展历史主题研究项目：鼓励学生参与历史主题的研究项目，如研究北伐战争中的某个重要战役或红色根据地的某个重要阶段，提高他们的研究能力。

-历史知识测试：定期进行历史知识测试，以检验学生对北伐战争和红色根据地知识的掌握程度，帮助学生发现并弥补知识漏洞。

-利用历史游戏：设计一些历史游戏，如历史知识问答、历史情景模拟等，让学生在游戏中学习历史，提高学习兴趣和效果。

-举办历史主题的活动：如历史歌曲比赛、历史短剧表演等，让学生在参与活动的过程中，更深入地了解北伐战争和红色根据地的历史背景和文化内涵。

-创作历史故事：鼓励学生创作以北伐战争和红色根据地为主题的历史故事，通过故事的形式，让学生更加亲近历史，理解历史人物的情感和抉择。

-历史知识分享会：定期举办历史知识分享会，让学生分享他们在学习北伐战争和红色根据地过程中的心得体会，互相学习和交流。

-历史知识竞赛：组织历史知识竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛形式检验学生的历史知识水平，提高学生的历史学习兴趣。

-历史主题的社会实践：组织学生参加历史主题的社会实践活动，如访问历史遗址、采访历史见证人等，让学生在实践中感受历史，理解历史。

-历史知识讲座：邀请历史学专家或老师举办历史知识讲座，让学生有机会听到更多关于北伐战争和红色根据地的深入分析和解读。

-历史主题的写作训练：布置历史主题的写作任务，如历史论文、历史小说等，让学生通过写作来加深对北伐战争和红色根据地的理解和分析。

-历史知识的跨学科学习：鼓励学生将历史知识与语文、政治等其他学科知识相结合，进行跨学科学习，提高学生的综合素质。

-历史知识的持续关注：鼓励学生持续关注北伐战争和红色根据地相关的历史知识和研究成果，保持对历史的兴趣和热情。

-历史主题的社区服务：鼓励学生参与历史主题的社区服务活动，如为社区讲解历史、制作历史宣传册等，提高学生的社会责任感和历史使命感。

-历史知识的家庭教育：鼓励家长参与孩子的历史学习，通过家庭教育的方式，让学生在家庭环境中也能接触到丰富的历史知识。

-历史知识的国际视野：鼓励学生从国际视野出发，了解北伐战争和红色根据地对中国乃至世界历史的影响，拓宽学生的知识视野。

-历史知识的长期规划：鼓励学生制定长期的历史学习规划，将北伐战争和红色根据地作为学习重点，逐步提高自己的历史素养。七、内容逻辑关系

①北伐战争的背景与过程

-重点知识点：北伐战争的起因、主要战役、重要人物。

-重点词：北伐、国共合作、