2 我们有精神 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

2我们有精神说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《道德与法治》一年级下册第二课《我们有精神》的第一课时。本节课主要通过讲述“我们有精神”这一主题，引导学生了解和感受集体的力量，培养他们团结协作、积极向上的精神风貌。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中对集体、团结、协作等概念的认识有关。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解集体精神的重要性，并将其与已有的生活经验相结合，如在学校、家庭、社区等不同场合中展现团结协作的精神。同时，本节课的内容也与一年级上册《我们在一起》这一章节相呼应，进一步巩固学生对集体精神的认知。核心素养目标1.培养学生的集体荣誉感，提高他们维护集体利益的意识。

2.增强学生的责任感和使命感，使他们能够在集体中积极承担义务和责任。

3.培养学生团结协作的精神，提高他们解决集体问题的能力。

4.培养学生遵守社会规范的意识，让他们在日常生活中践行道德与法治的要求。教学难点与重点1.教学重点

-集体精神的培养：本节课的核心内容是让学生理解集体精神的重要性，重点在于通过实例讲解和活动体验，让学生感受到集体荣誉感和团结协作的力量。例如，通过讨论班级中一次成功的集体活动，让学生认识到集体努力带来的成就感。

-遵守社会规范：强调在集体中遵守规则和规范的重要性，如在学校遵守校规、在家庭遵守家规，让学生明白遵守规范对于集体和谐的重要性。

2.教学难点

-集体荣誉感的内化：学生可能难以理解集体荣誉感与个人行为之间的关系，难点在于如何让学生将集体荣誉感内化为自身的行为准则。例如，通过设计一个班级荣誉墙，让学生通过自己的努力为班级增光，从而体会到个人行为对集体荣誉的影响。

-理解和维护集体利益：学生可能对集体利益的概念较为模糊，难点在于如何让学生理解并愿意为了集体利益牺牲个人利益。可以通过举例说明，如在学校中，保持教室整洁是集体利益，每个学生都需要为此付出努力，而不是只考虑个人方便。通过这样的例子，帮助学生认识到维护集体利益的必要性和方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、互动式白板软件

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：教学课件、动画演示、视频案例

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、故事讲述教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段学校集体活动的视频，如运动会、合唱比赛等，让学生观察并讨论活动中体现的集体精神。

2.提出问题：教师提问学生在视频中看到了哪些集体精神的体现，以及他们在生活中是否遇到过类似的情况。

3.学生分享：邀请几名学生分享自己的观察和经历，引导他们初步感知集体精神的重要性。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解集体精神的概念：教师通过PPT展示集体精神的定义和特点，让学生初步理解集体精神的内涵。

2.举例说明：教师列举一些生活中的实例，如团队合作、班级荣誉等，详细讲解集体精神在日常生活中的体现。

3.情景模拟：教师组织学生进行角色扮演，模拟在集体活动中如何展现团结协作、积极向上的精神风貌。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：教师将学生分成小组，讨论如何在本班级中实践集体精神，每个小组提出至少三条建议。

2.分享展示：每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，其他同学进行补充和评价。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：教师针对本节课的教学内容提出问题，如“你如何理解集体精神？”“在集体中，你认为自己应该承担哪些责任？”等。

2.学生回答：学生积极思考并回答问题，教师对学生的回答进行评价和总结，强调集体精神的重要性。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调集体精神在生活中的应用。

2.反思：教师引导学生反思自己在集体中的表现，鼓励他们在今后的学习和生活中积极践行集体精神。

六、作业布置（用时分钟不计入总用时）

1.作业：教师布置一道关于集体精神的思考题，要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何在集体中发挥个人作用的短文。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资源：《团结就是力量——集体主义教育故事汇编》、《小学生道德与法治案例汇编》等，这些书籍中包含了丰富的集体主义教育故事和案例，可以帮助学生更深入地理解集体精神。

-视频资源：收集一些关于集体精神的纪录片、动画片或者短片，如《团结的力量》、《集体的故事》等，通过视觉媒体的形式，让学生更加直观地感受到集体精神的力量。

-网络资源：利用学校图书馆或者教育资源库，为学生提供一些在线教育资源，如关于集体精神的文章、讨论、案例分析等，以便学生进行更广泛的阅读和探讨。

-实践活动：组织学生参与社区服务、学校集体活动等，让学生在实践中体验集体精神，如环保活动、敬老院志愿服务等。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关的书籍资源，通过故事和案例的学习，加深对集体精神的理解。教师可以布置阅读任务，让学生分享阅读心得。

-观看讨论：组织学生观看视频资源，观看后进行小组讨论，探讨视频中的集体精神如何体现在日常生活中，以及如何在班级中实践。

-主题写作：让学生结合所学，撰写关于集体精神的短文或故事，通过写作表达自己对集体精神的理解和感悟。

-实践体验：鼓励学生参与学校或社区组织的集体活动，如环保、公益、体育比赛等，让学生在实践中体验集体的力量和个人的责任。

-家庭互动：建议学生与家长一起探讨集体精神在家中的体现，如家庭规则、邻里关系等，让学生认识到集体精神不仅仅体现在学校生活中。

-研究性学习：鼓励学生进行集体精神相关的研究性学习，如调查班级中集体精神的现状，分析存在的问题，提出改进建议，以此培养学生的问题解决能力和研究能力。板书设计①集体精神的定义与特点

-集体精神

-定义：集体成员为了共同目标而团结协作、互相帮助的精神状态

-特点：团结、协作、奉献、荣誉

②集体精神在生活中的体现

-学校：遵守校规、团结友爱、共同进步

-家庭：家庭和谐、相互尊重、共同成长

-社会实践：志愿服务、社区参与、环保行动

③集体精神的培养与实践

-培养方法：通过教育引导、实践活动、榜样示范

-实践要求：积极参与、承担责任、遵守规范教学反思与总结在今天的课堂教学中，我围绕“我们有精神”这一主题，通过情境创设、新课讲授、巩固练习和师生互动等环节，力图让学生理解和掌握集体精神的内涵及其在生活中的重要性。以下是对本节课的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过情境创设来激发学生的兴趣，让他们在具体情境中感受集体精神的力量。然而，我也发现有些学生在讨论环节中参与度不高，可能是由于我对情境的创设还不够贴近学生的生活实际，未能充分激发他们的共鸣。在今后的教学中，我需要更加深入地了解学生的兴趣和需求，设计更加贴近他们生活的教学情境。

在策略上，我注重了师生互动，通过提问和讨论引导学生思考和表达。但是，我也发现有些学生在回答问题时表达不够流畅，这说明我在日常教学中对学生表达能力的培养还不够。未来，我将更多地提供学生表达的机会，并给予他们充分的鼓励和支持。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有少数学生在课堂活动中注意力不集中。我需要进一步加强课堂管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中参与教学活动。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对集体精神有了更深的理解，能够在讨论中提出一些切实可行的建议，这说明他们在知识层面有所收获。在技能方面，学生的团队合作能力得到了一定的锻炼，他们学会了如何在集体中表达自己的观点和倾听他人的意见。在情感态度上，学生表现出对集体活动的积极态度，愿意为集体的荣誉和利益付出努力。

尽管如此，我也发现教学中存在一些问题。例如，有些学生对集体精神的实践还停留在表面层次，未能深入理解其内在价值。针对这一问题，我计划在今后的教学中加入更多的案例分析和实践活动，让学生在实践中深化对集体精神的理解。

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