5 协商决定班级事务 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册（统编版）

5协商决定班级事务说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版道德与法治五年级上册“协商决定班级事务”为主题，旨在培养学生合作、沟通和协商的能力。通过引导学生参与班级事务的决策过程，让学生在实践中学会协商、达成共识，从而提高班级管理效率和团队凝聚力。课程设计分为以下几个环节：

1.导入：通过回顾上节课内容，引出本节课主题，激发学生兴趣。

2.案例分享：分享班级事务协商的实际案例，让学生了解协商在班级管理中的作用。

3.小组讨论：分组讨论班级中存在的问题，引导学生思考如何运用协商方法解决问题。

4.模拟协商：组织学生进行模拟协商活动，让学生在实践中学会协商、达成共识。

5.总结反思：总结本节课的学习内容，引导学生认识到协商在班级管理中的重要性，并提出改进措施。

课程内容紧密联系实际，注重培养学生的实践能力，符合五年级学生的认知水平。核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其能够理解并尊重班级规章，积极参与班级事务的协商与决策。

2.增强学生的社会责任感，通过协商实践，提高解决班级问题的能力和团队协作精神。

3.发展学生的沟通与表达能力，使其在协商过程中能够清晰表达观点，倾听他人意见，达成共识。重点难点及解决办法重点：理解协商的意义和过程，掌握协商的基本技巧，能够应用于班级事务中。

难点：如何在协商过程中平衡不同意见，达成有效共识。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观理解协商在班级事务中的作用，明确协商的重要性。

2.设计模拟协商活动，让学生在具体情境中实践协商技巧，教师适时指导。

3.引导学生学会倾听和尊重不同意见，通过讨论和反思，培养学生的同理心和妥协精神。

4.教师在协商过程中提供必要的引导和反馈，帮助学生识别和解决协商中的障碍。

5.鼓励学生自主总结协商经验，形成书面材料，加深对协商过程的理解和记忆。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网、班级微信群

3.信息化资源：班级管理软件、教学PPT、视频案例

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们知道协商是什么吗？它在我们的班级生活中有什么作用？”

-展示一些班级协商的图片或视频片段，让学生初步感受协商的重要性。

-简短介绍协商的基本概念和它在班级管理中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.协商基础知识讲解（10分钟）

-讲解协商的定义，包括其目的、原则和基本步骤。

-使用图表或示意图帮助学生理解协商的过程和关键环节。

-通过实例，让学生更好地理解协商在实际班级事务中的应用和作用。

3.协商案例分析（20分钟）

-选择几个典型的班级协商案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解协商的多样性。

-引导学生思考这些案例对班级管理的影响，以及如何在班级中有效运用协商。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个班级事务作为协商主题。

-小组内讨论该事务的解决方法，如何在协商中达成共识。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括协商的过程、遇到的挑战和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括协商的概念、步骤和案例分析。

-强调协商在班级管理中的重要性，鼓励学生在实际生活中运用协商解决冲突。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于协商在班级管理中应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识理解：学生能够准确理解协商的定义、原则和步骤，掌握协商在班级管理中的重要性。

2.实践能力：学生在模拟协商活动中，能够运用所学知识，提出合理的解决方案，有效地达成共识。

3.沟通技巧：学生在协商过程中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人意见，并尊重不同的想法。

4.团队合作：学生通过小组讨论和展示，增强了团队合作意识，能够在集体中发挥积极作用。

5.问题解决：学生能够识别班级中存在的问题，运用协商方法，提出创新的解决方案。

6.自主学习：学生通过课后作业，进一步巩固了课堂所学，提高了自主学习和探究问题的能力。

7.社会责任感：学生认识到协商对于班级管理的重要性，增强了作为班级一员的责任感和使命感。

8.法治意识：学生在协商实践中，加深了对法治原则的理解，提高了遵守班级规章的自觉性。

学生在本节课中不仅掌握了协商的基本概念和方法，而且能够在实际情境中灵活运用，有效提高了班级管理能力和团队合作水平。这些学习效果将对学生未来的学习生活和社交能力产生积极影响。板书设计①协商定义与原则

-定义：协商是一种基于共识决策的过程

-原则：平等、尊重、公正、公开

②协商步骤与方法

-步骤：提出问题、讨论方案、达成共识、执行决策

-方法：头脑风暴、德尔菲法、投票决策

③协商在班级管理中的应用

-主题：班级活动安排、班级规则制定、班级纪律维护

-目标：提高班级管理效率、增强班级凝聚力、促进班级和谐教学反思与总结今天的教学让我深刻体会到了协商在班级管理中的重要性。在教学方法上，我尝试通过案例分析和模拟协商活动，让学生在实践中学习协商的技巧。我发现这样的教学方法很受学生欢迎，他们能够在互动中积极参与，学习效果显著。

在教学策略上，我注重引导学生主动思考和表达，而不是简单地灌输知识。通过小组讨论，我发现学生们能够提出很多有创意的想法，这让我很欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达自己观点时还不够自信，这提示我在今后的教学中，需要更多地关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到协商过程中，确保每个人都有发言的机会。但我也发现，在实际操作中，时间的分配还是有些不够合理，导致部分学生的观点没有被充分讨论。下次我会尝试调整时间分配，让每个学生都能充分表达自己的意见。

教学总结方面，我认为本节课达到了预期的教学目标。学生们在知识上掌握了协商的基本概念和步骤，技能上通过模拟活动锻炼了协商能力，情感态度上增强了对班级事务的责任感。看到学生们在课堂上的积极表现，我深感欣慰。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。对此，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作和角色扮演等方式，让学生在更加轻松的环境中练习协商技巧。

此外，我也意识到自己在教学过程中需要更加注意观察学生的反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏