2 日晷 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册大象版

2日晷教学设计-2023-2024学年科学四年级下册大象版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容为《科学》四年级下册大象版教材中“日晷”这一章节，具体内容包括日晷的原理、制作方法以及其在古代的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的地球运动、时间测量等相关知识紧密相连。通过本节课的学习，学生能够巩固和拓展对时间测量方法的认识，提高观察、动手和创新能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新意识和实践能力。学生将通过观察、实验和制作日晷，学习科学方法，提高问题解决能力。同时，通过了解日晷的历史应用，增强对传统文化和科学发展的认识，培养文化自信和历史责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的科学基础知识，包括对时间、地球运动和简单物理现象的认识。他们可能对日晷有一定的了解，但对其工作原理和制作方法可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇事物和动手实践通常表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解日晷的原理时可能会遇到困难，如对影子形成原理的不理解、对时间计算的困惑等。此外，制作日晷时可能会遇到材料选择、工具使用和精确度控制等问题。学生可能需要教师的具体指导和同伴间的互助来克服这些挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级下册大象版教材，以供阅读和学习。

2.辅助材料：准备与日晷相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解日晷的工作原理。

3.实验器材：准备制作日晷所需的材料，如木棍、绳子、标记笔等，并确保所有器材的安全性和适用性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，为学生提供良好的学习环境。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示古代建筑中的日晷图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？”

2.提出问题：引导学生们思考：“你们觉得这个日晷是如何工作的？它是如何帮助我们测量时间的？”

3.引入新课：通过提问激发学生的好奇心，引出本节课的主题——日晷。

讲授新课（15分钟）

1.讲解日晷原理：讲解日晷的工作原理，包括太阳光线、地球自转和影子形成的关系。

2.举例说明：结合实际生活，举例说明日晷在古代的应用，如古代农事、天文观测等。

3.展示制作过程：播放制作日晷的视频，引导学生了解日晷的制作方法。

巩固练习（10分钟）

1.实践操作：将学生分成小组，每组发放制作日晷的材料，指导学生动手制作。

2.小组讨论：让学生们在小组内讨论制作过程中遇到的问题，并共同解决问题。

3.课堂展示：每组派代表展示制作的日晷，讲解其工作原理和制作方法。

课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生谈谈制作日晷的收获和感受。

2.总结：引导学生总结日晷的原理和制作方法，强调其在历史和现实生活中的重要性。

师生互动环节（10分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问，教师逐一解答。

2.合作探究：教师提出问题，引导学生通过小组合作的方式共同解决问题。

3.课堂游戏：设计一个小游戏，让学生们在游戏中巩固所学知识。

教学创新：

1.采用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生的学习兴趣。

2.引导学生动手实践，提高学生的动手能力和创新意识。

3.设置课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学双边互动：

1.教师与学生互动：教师通过提问、解答等方式引导学生思考，提高学生的学习积极性。

2.学生与学生互动：小组讨论、合作探究等环节，促进学生之间的交流与合作。

教学过程中需要凸显的重难点：

1.日晷的原理：引导学生理解太阳光线、地球自转和影子形成的关系。

2.日晷的制作方法：指导学生掌握制作日晷的基本步骤和技巧。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.提高学生的创新意识和实践能力。

3.增强学生的团队合作精神和沟通能力。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

总计：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《日晷的历史与文化》：介绍日晷的起源、发展及其在不同文化中的地位和影响。

-《古代时间测量方法》：探讨古代人类如何测量时间，包括日晷、沙漏、水钟等多种方法。

-《现代时间测量技术》：介绍现代科技在时间测量方面的应用，如原子钟、GPS等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计自己的日晷，并记录其工作效果。

-研究不同地区和文化的日晷样式，了解其特点和用途。

-探究日晷与现代科技在时间测量方面的联系和区别。

-通过互联网或图书馆资源，了解时间测量在历史、科学、文化等领域的应用。

3.知识点拓展：

-时间测量在古代文明中的重要性。

-日晷在不同文化中的象征意义。

-时间测量技术的发展历程。

-现代科技在时间测量中的应用。

4.实用性拓展：

-学生可以尝试使用日晷来测量时间，了解其在实际生活中的应用。

-通过制作日晷，培养学生的动手能力和创新意识。

-通过研究时间测量方法，增强学生对历史和文化的认识。

5.学生探究项目建议：

-设计一个简单的日晷，并测试其在不同时间点的准确性。

-研究日晷在不同纬度地区的使用效果。

-比较古代和现代时间测量方法的优缺点。

-制作一个多功能日晷，结合现代科技元素，如太阳能充电等。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-日晷的原理：太阳光、地球自转、影子形成。

-日晷的历史：起源、发展、不同文化中的应用。

-制作日晷的步骤：材料准备、设计、制作、测试。

②关键词：

-日晷

-太阳光

-地球自转

-影子

-时间测量

-古代

-制作

-测试

③重点句子：

-“日晷是利用太阳光照射产生的影子来测量时间的工具。”

-“地球自转导致太阳光在不同时间照射到不同位置，从而形成不同长度的影子。”

-“制作日晷时，需要考虑影子的长度和方向，以确保时间的准确性。”八、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对日晷原理的理解程度。例如，询问学生：“日晷是如何测量时间的？”来检验他们对基本概念的理解。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度，包括他们在小组讨论中的表现、动手操作的准确性和积极性。

-实践操作评价：在学生制作日晷的过程中，评价他们的动手能力和解决问题的能力。例如，观察学生是否能够正确使用工具，是否能够独立完成制作步骤。

-课堂讨论评价：鼓励学生在课堂上分享自己的观点和发现，评价他们的沟通能力和团队合作精神。

-评价标准：

-理解程度：是否能正确解释日晷的工作原理。

-动手能力：是否能够独立完成日晷的制作。

-问题解决：在制作过程中遇到问题时，是否能够有效地解决问题。

-沟通能力：在小组讨论中是否能够清晰表达自己的想法。

2.作业评价：

-作业内容：布置学生课后完成日晷的制作，并提交制作过程的照片或视频。

-评价方式：对学生的作业进行详细批改，包括制作步骤的准确性、创新性以及作业的整体完成度。

-评价标准：

-制作步骤：是否按照正确步骤完成日晷的制作。

-创新性：在制作过程中是否有创新性的想法或改进。

-完成度：作业是否完整，包括所有制作步骤和最终成果。

-反馈与鼓励：对学生的作业给予具体的反馈，指出优点和需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。

3.形成性评价：

-定期进行小测验，以评估学生对日晷原理的掌握情况。

-通过课堂表现和作业反馈，持续关注学生的学习进度和困难。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过一个综合性的项目或考试来评估学生对整个课程内容的理解和应用能力。

5.评价反馈：

-及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况。

-鼓励学生根据评价反馈调整学习方法，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，设计实践活动：在讲解日晷原理时，我们尝试让学生亲自制作日晷，这样不仅能够加深他们对知识的理解，还能提高他们的动手能力。

2.融入文化，拓展知识面：在介绍日晷的历史时，我们加入了不同文化中日晷的应用，让学生了解日晷在人类历史发展中的地位，拓宽他们的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和制作日晷的过程中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对日晷的兴趣不够，或者是对小组合作不够熟悉。

2.教学方法单一：在讲解日晷原理时，我主要采用讲授法，虽然能够清晰地传达知识，但可能缺乏互动性，导致学生积极性不高。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，可能忽视了学生在实际操作中的创新和问题解决能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，增加一些趣味性的环节，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富教学方法：除了讲授法，我还将尝试使用讨论法、实验法等多种教学方法，