1 两、三位数乘一位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

1两、三位数乘一位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年三年级上册数学苏教版“两、三位数乘一位数”。本章节主要包括以下内容：

1.学习两、三位数乘以一位数的笔算法则；

2.通过实例演示和练习，让学生掌握两、三位数乘以一位数的计算方法；

3.培养学生运用乘法运算解决实际问题的能力；

4.学习乘法交换律，加深对乘法运算的理解。核心素养目标1.发展学生的数感，能够熟练地运用两、三位数乘一位数的计算方法，增强对数与运算的理解。

2.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过解决实际问题，学会运用乘法运算策略。

3.增强学生的运算准确性，提高运算速度，养成良好的学习习惯和独立思考能力。

4.引导学生发现并运用乘法交换律，提升对数学规律的认识和运用。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握两、三位数乘以一位数的笔算法则，能够熟练地进行计算。

②学会运用乘法运算解决实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。

2.教学难点：

①理解和运用乘法交换律，特别是在进行复杂计算时能够灵活运用。

②在进行两、三位数乘以一位数的计算过程中，正确处理进位和借位的问题，特别是连续进位的情况。

③对于较大的两、三位数乘以一位数，如何有效地分配注意力，确保计算的准确性。

④在解决实际问题时，如何从问题情境中抽象出数学模型，并运用乘法运算进行求解。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方式，通过实例讲解两、三位数乘一位数的计算方法，并鼓励学生提问和解答，增强理解。

2.设计计算游戏和小组竞赛活动，让学生在游戏中练习乘法运算，提高学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体教学工具，如电子白板和动画演示，直观展示计算过程，帮助学生形象化理解进位和借位的概念。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中有没有遇到需要计算很多相同物品数量的时候？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的乘法口诀，如“一一得一，二二得四”，为接下来的新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细介绍两、三位数乘以一位数的计算方法，包括笔算法则和进位、借位的概念。

-举例说明：通过具体例子，如“32乘以4”，演示计算过程，让学生直观理解每一步的操作。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试自己解决类似的问题，并分享解题过程和结果。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成两、三位数乘一位数的计算题目，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能正确掌握计算方法。

4.课堂总结（约10分钟）：

-对本节课的学习内容进行回顾，强调两、三位数乘一位数的计算方法和注意事项。

-鼓励学生分享在练习中的发现和感受，以及遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置家庭作业，包括两、三位数乘一位数的练习题，要求学生在家长监督下完成，并提醒家长关注孩子的计算过程和准确性。

-鼓励学生尝试解决一些与生活相关的乘法问题，将所学知识应用到实际生活中。

具体教学过程如下：

-导入环节：

-教师提出问题，引导学生思考。

-学生分享自己的经历和想法。

-教师简要回顾乘法口诀，为学习新课打下基础。

-新课呈现环节：

-教师通过PPT或黑板，详细讲解两、三位数乘一位数的计算方法。

-教师以“32乘以4”为例，分步骤演示计算过程，并解释进位、借位的概念。

-学生分组讨论，尝试解决类似的问题，并分享解题过程。

-巩固练习环节：

-学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-教师选取几道题目进行讲解，强调易错点。

-课堂总结环节：

-教师引导学生回顾本节课的主要内容。

-学生分享练习中的发现和问题，教师进行点评和解答。

-作业布置环节：

-教师布置家庭作业，并提醒家长关注孩子的学习情况。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：提供一些含有数学元素的故事书，如《数学岛历险记》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的趣味性。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“数学华容道”、“乘法接龙”等，通过游戏让学生在玩乐中巩固乘法运算技能。

-数学实践活动：设计一些实践活动，如“家庭购物预算”、“班级人数调查”等，让学生在实际操作中运用乘法知识。

-数学竞赛：介绍一些数学竞赛，如“数学奥林匹克”、“数学建模比赛”等，激发学生的学习兴趣和挑战精神。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读数学故事书，通过故事中的数学问题，引导学生发现数学与生活的联系。

-建议学生参与数学游戏，通过游戏中的挑战和互动，提高乘法运算的速度和准确性。

-指导学生进行数学实践活动，让学生在解决实际问题的过程中，运用和巩固所学乘法知识。

-鼓励学生参加数学竞赛，通过竞赛的平台，提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-推荐学生阅读《数学万花筒》、《数学趣闻》等书籍，拓宽数学视野，了解数学的历史和文化。

-建议学生关注生活中的数学现象，如购物时的价格计算、旅行中的时间规划等，将数学知识应用到日常生活中。

-提供一些数学谜题和挑战性问题，如“24点游戏”、“数独”等，让学生在思考和解题中提升数学逻辑思维。

-鼓励学生与家长一起进行数学探究活动，如制作数学手抄报、进行数学小实验等，增进亲子关系的同时，增强学生对数学的兴趣。

-推荐学生参加社区或学校的数学俱乐部，与其他同学一起分享数学学习的心得体会，互相学习，共同进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将数学知识与现实生活紧密结合，通过创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中学习两、三位数乘一位数的计算方法，提高了学习的趣味性和实用性。

2.我引入了小组合作学习模式，鼓励学生在小组内部分享解题思路和计算技巧，这不仅增强了学生的团队协作能力，也使他们在互动中加深了对乘法运算的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为他们对乘法运算的兴趣不足，或者性格较为内向。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，没有充分调动学生的主动性和创造性，导致课堂互动性不够强。

3.在教学评价方面，我主要依赖书面练习和测验来评价学生的学习成果，忽视了学生的个性化发展和学习过程中的情感态度。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将考虑增加更多的互动环节，如数学游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣，同时也会关注内向学生的个别指导，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

2.为了提高课堂互动性，我计划减少讲授时间，增加学生自主探究和讨论的时间，让学生在动手操作和合作交流中发现问题、解决问题。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的书面成绩，也会观察他们在课堂上的表现，以及他们在解决实际问题时的能力，从而更全