11《赵州桥》 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教材分析《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

《赵州桥》是一篇描写我国古代建筑艺术成就的课文，通过对赵州桥的介绍，展示了我国古代劳动人民的智慧和创造力。本文语言优美，富有节奏感，适合三年级学生的认知水平。课文通过生动的描绘，让学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点及其在世界桥梁建筑史上的重要地位，培养学生对传统文化的认识和热爱。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解赵州桥的历史意义和建筑特色：通过课文内容，使学生了解赵州桥是世界上最早的开敞式石拱桥，以及它在桥梁建筑史上的重要地位。

-学习课文中的生字词：如“拱”、“栏”、“刻”等，这些字词是学生理解课文的基础，需要在课堂上进行重点讲解和记忆。

-掌握课文中的描写方法：课文通过对赵州桥的细致描绘，让学生感受其宏伟壮观。教学中要引导学生学习这种描写方法，提升学生的写作能力。

2.教学难点

-理解课文中的比喻和夸张句：课文中使用了一些比喻和夸张的修辞手法，如“像一道彩虹”、“仿佛是一座巨大的龙”，这些句子对于三年级的学生来说可能较难理解。教师需要通过生动的例子和图片辅助教学，帮助学生形象地理解这些表达。

-揣摩课文中的情感态度：课文不仅介绍了赵州桥的建筑特点，还表达了对古代劳动人民的敬佩之情。教师要引导学生体会这种情感，培养学生的爱国情怀。

-课文的背诵和默写：由于课文语言优美，但句子结构复杂，学生可能难以背诵和默写。教师应采取分句教学、逐步推进的方法，帮助学生克服这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备赵州桥的图片、视频资料，以及桥梁结构示意图，帮助学生直观理解课文内容。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示辅助材料，增强教学的互动性和直观性。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁有序，确保学生能够集中注意力，同时预留空间进行小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对赵州桥的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道赵州桥吗？它有什么特别之处？”

-展示赵州桥的图片或视频片段，让学生初步感受赵州桥的宏伟与美丽。

-简短介绍赵州桥的历史背景和它在桥梁建筑中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.赵州桥基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解赵州桥的基本概念、建筑特点和历史意义。

过程：

-讲解赵州桥的定义，包括其建造年代、地理位置和建筑风格。

-详细介绍赵州桥的结构组成，如石拱、栏板、雕刻等部分，使用示意图帮助学生理解。

-通过赵州桥的设计和建造过程，让学生理解其在桥梁建筑史上的创新和贡献。

3.赵州桥案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解赵州桥的特性和重要性。

过程：

-选择赵州桥的设计、建造过程以及历史影响等方面的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解赵州桥的价值。

-引导学生思考赵州桥对现代桥梁设计的影响，以及如何运用古代建筑智慧解决现代问题。

-小组讨论：让学生分组讨论赵州桥的保护和利用，以及如何在现代建筑中融入传统元素。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与赵州桥相关的主题进行深入讨论，如“赵州桥的设计原理”、“赵州桥的保护措施”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对赵州桥的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调赵州桥的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括赵州桥的基本概念、建筑特点和案例分析等。

-强调赵州桥在桥梁建筑史上的价值和作用，以及它对现代建筑的影响。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于赵州桥的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-古代桥梁建筑历史：介绍古代桥梁的发展历史，包括木桥、石桥、吊桥等多种形式，以及它们在设计和技术上的演变。

-赵州桥的设计原理：深入探讨赵州桥的设计原理，如单孔石拱的设计、拱券的力学原理等。

-世界著名桥梁：介绍世界各地的著名桥梁，如法国的诺曼底大桥、美国的金门大桥等，以及它们的特点和建筑意义。

-桥梁建筑与现代工程：探讨现代桥梁建筑中使用的新材料、新技术，以及如何将这些技术与传统建筑相结合。

-赵州桥的文化影响：分析赵州桥在中国古代建筑和文化中的地位，以及它对后代建筑风格的影响。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于赵州桥和中国古代桥梁建筑的书籍，如《中国古代桥梁建筑史》、《赵州桥的故事》等，以加深对课文内容的理解。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观当地的桥梁，尤其是具有历史意义的桥梁，让学生亲身体验桥梁建筑的魅力。

-制作模型：引导学生动手制作赵州桥的模型，通过实践操作加深对桥梁结构和工作原理的理解。

-研究项目：鼓励学生选择一个桥梁建筑相关的课题进行深入研究，如桥梁设计的演变、桥梁材料的创新等，并撰写研究报告。

-文化体验：组织学生参与绘制桥梁的壁画或制作桥梁相关的手工艺品，让学生在创作中感受桥梁文化的内涵。

-交流分享：鼓励学生与同学分享自己的拓展学习成果，通过交流讨论，相互学习，共同提升对桥梁建筑的认识。教学反思与改进今天的课堂上，我对《赵州桥》这一课的教学进行了一些新的尝试，但同时也发现了一些需要改进的地方。首先，我注意到学生们对于赵州桥的历史背景和文化意义表现出浓厚的兴趣，这一点从他们积极参与课堂讨论和提问中可以看出。不过，我也发现了一些环节可以进一步优化，以提升教学效果。

在设计反思活动时，我决定从以下几个方面入手：

1.学生参与度：尽管学生们在课堂上表现活跃，但我也观察到一些学生在小组讨论中较为被动。我计划在未来的教学中，通过设置更具挑战性的问题和任务，鼓励每个学生都积极参与讨论，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

2.教学资源的利用：我使用了多媒体资源来展示赵州桥的图片和视频，但我觉得这些材料的引入还可以更加深入。我计划增加一些互动环节，比如让学生在观看视频后，用自己的语言描述赵州桥的特点，这样可以更好地帮助他们理解和记忆。

3.课堂反馈：在今天的课堂上，我没有足够的时间来收集学生的即时反馈。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，设置一些简短的小测验或问题，让学生在课堂结束时填写，以便我及时了解他们的学习情况。

-引入更多的互动环节，比如角色扮演、小组竞赛等，让学生在活动中学习，提高他们的参与度和兴趣。

-在使用多媒体资源时，增加学生的互动参与，比如让学生在观看视频后进行小组讨论，分