Unit 4 Friends Lesson 4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsLesson4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4FriendsLesson4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语三年级上册Unit4FriendsLesson4。本节课主要围绕“朋友”这一主题，通过学习对话、歌曲和故事，让学生掌握关于朋友的词汇和句型，培养学生的听说能力和交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的词汇和句型与学生在Unit3MyFamily中所学的家庭词汇和句型相辅相成，有助于学生更好地理解和运用。同时，本节课的故事和歌曲都是关于朋友之间的互动，与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.语言能力：通过参与课堂活动，学生能够运用本节课所学词汇和句型进行简单的交流，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重友谊的重要性，培养积极的社交态度，增强对多元文化背景下友谊的认识。

3.思维品质：通过分析故事中的情境，学生能够培养观察、推理和创新能力，学会从不同角度看待和处理人际关系。

4.学习能力：学生能够通过模仿、重复和实践，自主学习和运用英语，形成有效的学习策略，提高自我学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于家庭成员的简单英语表达，能够用英语介绍自己的家人，并理解相关词汇和句型。他们也对一些基本的日常交际用语有所了解。

2.学习兴趣：学生对英语学习充满好奇，对于与生活紧密相关的主题如朋友，他们表现出较高的兴趣。学习能力方面，学生具备一定的听说基础，能够模仿和重复简单的英语对话。在风格上，他们偏好互动式学习，喜欢参与小组活动和游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些新词汇的记忆和发音，以及在实际交流中运用新学到的句型。此外，理解故事中更深层次的情感和文化背景也可能对学生构成挑战。他们可能还需要更多的练习来提高听说能力和自信心。教学资源-北师大版（三起）英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板

-彩色图片卡片

-课堂活动道具

-英语学习软件或APP

-简单英语歌曲音频

-故事动画视频

-作业打印材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张友谊主题的图片，引导学生讨论图片中的内容。

-邀请学生分享自己与朋友之间的趣事，激发学生对朋友话题的兴趣。

-通过歌曲“Friends”导入本课主题，让学生跟随旋律哼唱，活跃课堂氛围。

2.讲授新知（20分钟）

-展示课本中的对话和故事，引导学生关注新词汇和句型。

-通过互动式白板展示单词卡片，让学生跟读并模仿发音。

-分组讨论故事情节，引导学生运用所学句型描述故事中的角色和事件。

-通过角色扮演活动，让学生实际运用所学的对话和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习卡片，让学生匹配单词与图片，巩固词汇记忆。

-设计简单的情景对话，让学生在小组内进行练习。

-通过游戏“猜猜我是谁”，让学生用英语描述朋友，其他同学猜测。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的词汇和句型，邀请学生进行总结。

-让学生分享在课堂活动中的感受和收获。

-强调友谊的重要性，鼓励学生在生活中积极交往。

5.作业布置（5分钟）

-布置听录音并跟读对话的作业，加强语音练习。

-让学生绘制一幅关于朋友的故事漫画，并用英语描述。

-安排下一节课的预习内容，提醒学生准备好相关学习材料。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握并正确使用本节课所学的关于朋友的词汇，如“friend,”“play,”“happy,”“sad”等，以及在句子中运用这些词汇进行简单描述。

2.学生能够理解并运用本节课所学的句型，如“Whoisyourfriend?Myfriendis...,”“Whatdoyouandyourfriendliketodo?”等，进行基本的交际对话。

3.学生通过参与课堂活动，提高了听说能力，能够在不同的情境中用英语进行简单的交流，表达自己的观点和感受。

4.学生对友谊有了更深刻的理解，能够认识到朋友之间的相互支持和理解的重要性，培养了积极的社交态度。

5.学生通过角色扮演和小组讨论，锻炼了合作和沟通能力，学会了在团队中分享和倾听。

6.学生在课堂小结中能够主动回顾和总结所学内容，表现出良好的学习习惯和自主学习能力。

7.学生通过完成作业，如听录音跟读对话、绘制故事漫画并描述，进一步巩固了课堂所学，同时提高了书面表达和创造力。

8.学生在学习过程中展现出对英语学习的兴趣和热情，能够在课后主动复习和预习，为下一节课的学习打下坚实的基础。

9.学生在课堂互动中能够克服困难和挑战，如新词汇的记忆和发音，以及在实际交流中运用新学到的句型，表现出良好的适应性和学习韧性。

10.学生通过本节课的学习，不仅在语言能力上取得了进步，在文化意识、思维品质和学习能力等方面也得到了提升，为今后的英语学习打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中，我尝试使用了角色扮演和情景模拟的方式，让学生在真实的语言环境中练习新学的词汇和句型，这有助于提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.我引入了多媒体资源，如歌曲和动画视频，以增强课堂的趣味性和互动性，同时也帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为分组不够合理或者活动设计不够吸引人。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，而忽视了与学生面对面的直接交流和指导。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于关注学生的语言输出，而忽略了他们在学习过程中的思维发展和情感体验。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在下次课上调整分组策略，确保每个学生都能在小组活动中找到适合自己的角色，并鼓励他们积极参与。

2.我将减少对多媒体的依赖，增加与学生的直接互动，例如通过提问和讨论的方式，让学生更多地进行思考和表达。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价方法，不仅关注学生的语言输出，还将观察他们在学习过程中的表现，如合作能力、创新思维和情感态度，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我会提供更多的反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。板书设计①重点知识点：

-朋友的相关词汇：friend,play,happy,sad

-句型：Whoisyourfriend?Whatdoyouandyourfriendliketodo?

②重点词汇：

-互动式词汇：ask,answer,share,listen