Unit 6 Let's go lesson 3说课稿 2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit6Let'sgolesson3说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容Unit6Let'sgolesson3说课稿，2024-2025学年冀教版英语七年级上册。本节课主要围绕“Let'sgotothemovies”这一主题展开。教学内容包括：

1.学习并掌握表示去电影院的相关词汇和短语，如：movietheater,ticket,popcorn等。

2.学习并运用情态动词“shall”和“will”表示将来时态，例如：“Weshallgotothemoviestomorrowevening.”

3.通过阅读课文，了解如何邀请朋友去看电影及回答邀请的对话。

4.培养学生的听说能力和与人沟通、交流的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够掌握表示去看电影的相关词汇和句型，提高运用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：通过了解西方国家的电影文化，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过讨论和分析课文中的对话，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够自主学习和合作学习，提高学习效率。学情分析本节课面对的是冀教版英语七年级上册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和句型。在知识层面，学生对英语语法和句型的理解尚处于初级阶段，对于情态动词的使用可能较为陌生。在能力层面，学生的听说读写能力初步形成，但听力和口语表达仍需加强。在素质方面，学生好奇心强，愿意参与课堂活动，但注意力有时难以持久。

行为习惯方面，学生可能已经形成了良好的课堂纪律，但可能存在一些依赖性强、自主学习能力较弱的问题。他们对新知识充满兴趣，但面对难度稍大的内容时可能会表现出退缩和畏惧。这些特点对课程学习的影响是，学生需要更多的互动和实践活动来巩固知识，同时也需要教师的引导和激励来保持学习动力。在教授Unit6Let'sgolesson3时，教师应考虑到这些因素，通过设计有趣且互动性强的课堂活动，帮助学生更好地理解和运用英语，同时培养他们的自主学习能力和团队协作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授与讨论，引导学生通过实际情景中的对话练习来掌握目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟电影院场景，进行购票和邀请朋友看电影的对话练习，增强语言实践能力。

3.运用多媒体教学，播放英文电影预告片，激发学生兴趣，并引入本课主题。

4.通过小组合作游戏，如“猜电影名字”游戏，促进学生互动，巩固词汇记忆。

5.利用黑板和PPT展示关键词汇和句型，辅助教学，确保学生能够清晰理解和模仿。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段流行的英文电影预告片，引起学生的注意力，并提问：“你们喜欢看电影吗？你们最常去哪里看电影？”

-回顾旧知：快速复习上一节课学习的地点名词和动词短语，为学习本节课的词汇和句型打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Let'sgotothemovies”，并讲解新词汇如movietheater,ticket,popcorn，以及情态动词shall和will的用法。

-举例说明：通过展示一个邀请朋友去看电影的对话示例，帮助学生理解如何在实际情景中使用新学的词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据所学的词汇和句型，自己编写一个简短的对话，并在班上分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟在电影院购票的场景，使用本节课所学的句型和词汇。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，包括新词汇、句型的用法，以及如何邀请朋友去看电影。

-学生分享他们在角色扮演活动中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小作文，描述他们最近看过的一部电影，并在下节课上分享。

-强调作业要求：确保作文中使用到本节课学习的词汇和句型，并鼓励学生尽量使用自己的语言表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影相关的英语词汇：除了教材中提到的词汇，还可以拓展一些与电影相关的词汇，如：actor（演员），director（导演），script（剧本），cinematography（摄影），specialeffects（特效）等。

-电影院礼仪：介绍西方文化中电影院的礼仪规范，例如：保持安静、禁止拍照、按时入场等。

-电影类型与流派：介绍不同类型的电影，如动作片、喜剧片、爱情片、科幻片等，以及各自的特点和代表作品。

-国际电影节：介绍国际上知名的电影节，如奥斯卡金像奖、戛纳电影节、柏林电影节等，以及它们的影响力。

-电影制作过程：简要介绍电影从剧本创作到上映的整个制作过程。

2.拓展建议：

-观看电影预告片：鼓励学生在课后观看不同类型电影的预告片，并尝试用英语描述预告片中的情节和感受。

-电影英语对话练习：提供一些电影中的经典对话，让学生模仿练习，提高他们的口语表达能力。

-制作电影海报：让学生尝试制作电影海报，并用英语描述海报中的元素，如主演、类型、上映日期等。

-电影主题写作：鼓励学生撰写关于电影的短文，可以是电影评论、电影剧情介绍或电影人物分析等。

-电影俱乐部：建议学校成立电影俱乐部，定期组织学生观看经典电影，并讨论电影中的文化元素和语言表达。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的电影学习活动，例如一起观看电影，讨论电影情节和英语表达等。

-文化交流：如果可能的话，可以组织与其他国家学校的电影文化交流活动，让学生有机会了解不同国家的电影文化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的方式，让学生在模拟的电影院环境中实际运用所学语言，这种方法提高了学生的参与度和实际语言运用能力。

2.通过引入电影预告片和海报制作活动，我激发了学生的学习兴趣，同时也让他们在创作过程中自然地使用了英语。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于新词汇的记忆不够扎实，可能是因为课堂上的重复练习不够。

2.在小组活动中，有些学生可能过于依赖组内英语能力较强的同学，导致他们自己的参与度和学习效果受到影响。

3.课堂评价主要依赖于口头反馈，缺乏书面评价，这可能使得学生对于自己的进步和不足之处不够明确。

（三）改进措施

1.为了加强学生对新词汇的记忆，我将在课堂上增加更多互动性的记忆游戏，如单词接龙、猜词游戏等，让学生在游戏中学习和巩固词汇。

2.我会调整小组活动的分组策略，确保每个学生都有机会