龙游县第三中学人教版八年级上册历史与社会第二单元第三课　日本的大化改新说课稿

龙游县第三中学人教版八年级上册历史与社会第二单元第三课日本的大化改新说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为龙游县第三中学人教版八年级上册历史与社会第二单元第三课《日本的大化改新》。本节课主要内容包括：日本大化改新的背景、改新的过程、改新的内容以及改新的影响。具体内容包括：

1.日本大化改新的背景：介绍日本在六七世纪时的社会状况，以及圣德太子改革和推古天皇改革的影响。

2.日本大化改新的过程：阐述大化改新的起因、过程及其关键人物。

3.日本大化改新的内容：详细介绍政治、经济、文化等方面的改革措施。

4.日本大化改新的影响：分析大化改新对日本社会发展的积极作用，以及日本由此进入封建社会的历史意义。二、核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对日本大化改新的学习，使学生能够理解历史事件的发生、发展及其内在联系。

2.增强学生的时空观念，使其能够将日本大化改新置于特定历史时期中，认识其时代背景和历史意义。

3.提升学生的历史理解力，通过探究大化改新的内容，使学生能够理解改革对国家和社会发展的重要作用。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对大化改新的成效进行客观评价，形成独立思考和判断的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.日本大化改新的背景和内容。

2.大化改新对日本社会的影响。

难点：

1.日本大化改新的历史意义及其与日本封建社会形成的关系。

2.如何从多个角度评价大化改新的成效。

解决办法：

1.利用时间线索和地图，直观展示大化改新的背景，帮助学生理解改革发生的时代背景。

2.通过案例分析，详细讲解大化改新的具体内容，如政治制度、土地制度、税收制度等方面的改革，让学生具体了解改新的实质。

3.通过小组讨论，引导学生探讨大化改新对日本社会的影响，以及其与日本封建社会形成的关系，从而加深对历史事件的理解。

4.鼓励学生从经济、政治、文化等多角度分析大化改新的成效，培养学生综合分析问题的能力。

5.引导学生对比中国历史上的改革，如唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”，从而加深对大化改新的认识和理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲述，介绍日本大化改新的背景、过程、内容和影响，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨大化改新的意义和成效，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析：通过具体案例分析，帮助学生理解大化改新的具体措施和实施效果。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示大化改新的历史背景、地图和重要人物，增强视觉效果。

2.教学软件：利用历史学习软件，让学生通过互动方式深入了解大化改新的各个方面。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行拓展阅读和研究，提高学生的信息检索和利用能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日本大化改新的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日本的大化改新是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日本大化改新的图片，如古代日本的风土人情、改革人物等，让学生初步感受大化改新的历史背景。

简短介绍大化改新的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大化改新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大化改新的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大化改新的定义，包括其主要内容和影响。

详细介绍大化改新的组成部分或功能，使用时间线索和地图帮助学生理解改革的背景和过程。

3.大化改新案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大化改新的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大化改新案例进行分析，如政治制度的改革、土地制度的改革等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大化改新的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用改革思想解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大化改新的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大化改新相关的主题进行深入讨论，如改革的影响、改革的成效等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大化改新的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大化改新的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大化改新的背景、过程、内容和影响。

强调大化改新在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用改革思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大化改新的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）日本历史背景资料：介绍日本从飞鸟时代到奈良时代的历史背景，让学生了解大化改新发生的历史环境。

（2）大化改新的详细内容：包括政治改革、经济改革、文化改革等方面的具体措施，以及改新对日本社会产生的深远影响。

（3）大化改新相关人物：介绍推动大化改新的关键人物，如孝德天皇、中大兄皇子、苏我石川麻吕等，以及他们的贡献和影响。

（4）日本封建制度的确立：讲解大化改新后，日本如何逐步确立起封建制度，以及这一制度对日本历史的影响。

2.拓展建议：

（1）阅读历史文献：鼓励学生课后阅读《日本书纪》、《古事记》等日本古典文献，以更深入了解大化改新的历史背景和过程。

（2）观看历史纪录片：推荐学生观看关于日本历史的纪录片，如《日本通史》、《大化改新》等，以形象直观的方式了解日本历史。

（3）参观历史博物馆：引导学生参观日本历史博物馆或相关主题展览，亲身感受日本历史文化的魅力。

（4）开展角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟大化改新时期的历史场景，让学生在活动中深入了解历史人物和事件。

（5）撰写历史论文：鼓励学生结合所学内容，撰写关于大化改新的历史论文，提高学生的历史思维和分析能力。

（6）开展课堂讨论：在课堂上组织学生就大化改新的相关话题进行讨论，如改革对日本社会的影响、改革的局限性等，激发学生的思考。

（7）比较研究：引导学生将大化改新与其他国家的改革进行比较，如中国的贞观之治、英国的工业革命等，以拓宽学生的国际视野。七、内容逻辑关系①日本大化改新的背景

-重点知识点：飞鸟时代和奈良时代的社会状况，圣德太子改革和推古天皇改革的影响。

-重点词：飞鸟时代、奈良时代、圣德太子、推古天皇。

-重点句：了解日本在六七世纪时的社会矛盾，以及改革尝试的铺垫作用。

②日本大化改新的过程

-重点知识点：大化改新的起因、关键人物、改革步骤。

-重点词：中大兄皇子、孝德天皇、苏我石川麻吕、改新诏书。

-重点句：掌握中大兄皇子等人物在推动大化改新过程