Unit 1 Whats he like？Part B Read and write（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What’shelike？PartBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit1What’shelike？PartBReadandwrite的学习，让学生能够在实际交流中运用所学句型和词汇，描述人物的外貌和性格特点。结合五年级学生的认知水平和语言能力，本节课旨在提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，同时培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，帮助学生巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握描述人物外貌和性格的词汇及句型，并能运用到实际情景中，提高英语表达的准确性和流利度。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人物特征描述的差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括人物特征的能力，激发创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述人物外貌和性格的核心词汇，如：tall,short,thin,fat,kind,friendly等。

-学会使用关键句型"What'she/shelike?"以及对应的回答，例如："He'stallandthin.""She'skindandfriendly."

-能够通过阅读理解，获取文本中人物的特征描述信息。

举例：在讲解词汇时，教师可以通过展示不同人物的图片，让学生用所学的形容词来描述，如展示一张高个子的人物图片，引导学生使用"tall"这个词汇。

2.教学难点

-正确区分和使用形容词来描述人物特征，尤其是那些拼写相似但含义不同的词汇，如"tall"和"small"，"thin"和"fat"。

-在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，进行自然的描述。

-理解并运用比较级和最高级形容词，如"taller","thetallest"等。

举例：在讲解形容词时，教师可以设计一些练习，让学生在句子中区分使用"tall"和"small"，如："Heistallerthanme,butIamnotsmall."。同时，教师可以引导学生通过角色扮演的方式，模拟真实场景中的对话，以提高学生的实际应用能力。

对于比较级和最高级的使用，教师可以通过比较不同人物的高度、体重等特征，让学生练习构造比较级和最高级的句子，如："Sheisthetallestinourclass."四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语五年级上册，确保每位学生都有教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备描述人物特征的图片和图表，以及相关视频片段，用于直观展示和辅助教学。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频，增强课堂互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组练习描述人物特征，同时保持课堂秩序。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段动画视频，内容涉及不同人物特征描述的情景，激发学生的兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoudescribethecharacters?”

-学生自由发言，教师根据回答引导学生进入本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片，逐一介绍描述人物特征的词汇和句型。

-通过示例句型："He'stallandthin.""She'skindandfriendly."，让学生模仿并练习。

-教师引导学生通过阅读教材中的对话，理解并掌握描述人物特征的句型结构。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选一张人物图片，用所学词汇和句型描述图片中的人物。

-每组选代表进行汇报，其他学生听后给出反馈。

-教师选取几组学生的描述，全班一起讨论并修改，确保语言准确性。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“Canyoudescribeyourbestfriend?”

-学生individually描述自己的好朋友，教师提供即时反馈和指导。

-教师鼓励学生提问，如：“HowcanIsay‘Heistallerthanme’inEnglish?”

-教师引导学生回答问题，并在必要时提供帮助。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“猜猜我是谁”，学生通过描述特征来猜测教师描述的人物。

-学生轮流描述，其他学生猜测，增加课堂趣味性和互动性。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调描述人物特征的重要性和方法。

-布置作业：让学生回家后描述一个家庭成员或朋友，并写下描述。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：提供一些关于不同国家人物特征描述的英文文章，让学生了解不同文化背景下人物特征的描述方式。

-视频资源：引入一些国际新闻报道或纪录片片段，关注不同国家和地区的人物特征，增强学生的文化意识。

-互动游戏：设计一些在线互动游戏，如“人物特征猜谜”游戏，让学生在游戏中练习描述人物特征。

2.拓展建议

-文化探索：鼓励学生在课后查阅资料，了解不同国家的人物特征描述习惯，如西方文化中常见的特征描述词汇和句型。

-实践应用：建议学生在家中尝试用英语描述家庭成员或朋友，并将描述写成小作文，加强写作能力。

-角色扮演：鼓励学生在班级内进行角色扮演活动，模拟在国际交流中使用英语描述人物特征的情景。

-交流分享：定期组织小型交流会，让学生分享自己在描述人物特征方面的学习心得和经验，促进生生互动。

-自主学习：指导学生如何利用图书馆或网络资源，寻找更多关于人物特征描述的英文材料，提高自主学习能力。

-语言实践：鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，实践所学知识。

-创意表达：引导学生尝试用英语编写小故事，故事中包含对人物特征的描述，激发学生的创造力和语言运用能力。

-反馈与评价：鼓励学生相互评价对方在描述人物特征时的表现，并提供建设性的反馈，促进学生的自我反思和进步。七、板书设计

①核心知识点

-描述人物外貌的词汇：tall,short,thin,fat,curly,straight等。

-描述人物性格的词汇：kind,friendly,funny,shy,active等。

②重点句型

-"What'she/shelike?"用于