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文档简介

八年级窃读记教案一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够正确读写并理解文中的生字词。（2）整体感知课文内容，概括主要情节。2、过程与方法目标（1）通过默读、朗读等方式，培养学生的阅读能力。（2）学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达情感的方法。3、情感态度与价值观目标（1）引导学生体会作者对读书的热爱和对知识的渴望。（2）让学生珍惜现在的读书机会，努力学习。二、教学重难点1、教学重点（1）梳理文章的主要情节，理解“窃读”的含义。（2）分析文中的动作和心理描写，体会作者的情感。2、教学难点（1）理解作者在“窃读”过程中的复杂心理。（2）引导学生联系实际，感悟读书的意义。三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们有没有过偷偷做某件事的经历？比如偷偷吃零食、偷偷看电视。今天，我们要认识一个小女孩，她偷偷做的事情是——读书。让我们一起走进林海音的《窃读记》，去看看她的“窃读”故事。（二）初读课文，整体感知1、请同学们默读课文，圈画出文中的生字词，并借助工具书解决。2、思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入探究1、文中哪些地方体现了“我”在“窃读”？（1）引导学生找出相关语句，如“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”（2）分析这些动作描写，体会作者“窃读”时的小心翼翼。2、“窃读”时，作者的心理有怎样的变化？（1）找出描写作者心理活动的语句，如“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”（2）讨论：作者为什么快乐？又为什么惧怕？3、文中多次提到“国文老师说的话”，有什么作用？（1）让学生找出相关语句，理解国文老师说的话的含义。（2）探讨国文老师的话对作者的影响。（四）总结升华1、引导学生思考：通过这篇课文，你对读书有了哪些新的认识？2、让学生结合自己的读书经历，谈谈感受。（五）拓展延伸1、推荐学生阅读林海音的其他作品，如《城南旧事》。2、让学生写一篇自己的读书故事，要求运用动作和心理描写。（六）布置作业1、积累文中的好词好句。2、完成课后练习题。五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生自主思考和探究，让他们在阅读中体会作者的情感，同时也要关注学生的

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