江苏省江阴市成化高级中学高中地理 5.2环境管理的国际合作教案 新人教版选修6

江苏省江阴市成化高级中学高中地理5.2环境管理的国际合作教案新人教版选修6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中地理环境管理的国际合作

2.教学年级和班级：江苏省江阴市成化高级中学高二年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标本节课旨在提升学生对地理环境管理国际合作的重要性的理解，培养学生的地理核心素养。通过分析具体的案例，学生将能够掌握环境管理国际合作的概念、形式及其重要性。具体目标如下：

1.提升学生对环境问题的认识，使其能够识别全球性环境问题及其对国际合作的需求。

2.培养学生的数据分析能力，通过解读和分析相关统计数据，了解各国在环境管理方面的合作现状。

3.增强学生的批判性思维，使其能够对环境管理国际合作的成效进行评价，并提出合理的改进建议。

4.培养学生的沟通和协作能力，通过小组讨论和报告，提高学生在团队中有效沟通和协作的能力。重点难点及解决办法重点：

1.环境管理国际合作的概念与形式

2.各国在环境管理方面的合作现状

3.环境管理国际合作的重要性

难点：

1.对复杂的国际环境管理合作的理解

2.评价环境管理国际合作的成效

3.提出合理的改进建议

解决办法：

1.通过提供具体的案例和实例，帮助学生理解环境管理国际合作的概念与形式。

2.使用图表和统计数据，直观地展示各国在环境管理方面的合作现状。

3.引导学生进行小组讨论和报告，提高他们对环境管理国际合作重要性的认识。

4.提供实际的环境管理国际合作案例，让学生通过批判性思维评价其成效，并提出改进建议。

5.鼓励学生参与课堂互动，解答他们的疑问，帮助他们对环境管理国际合作有更深入的理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。

-讲授：用于解释环境管理国际合作的概念、形式和重要性。

-讨论：通过小组讨论和全班讨论，让学生分享观点、提出问题，并共同解决问题。

-案例研究：分析具体的环境管理国际合作案例，让学生深入了解其实施情况和成效。

-项目导向学习：学生分组完成环境管理国际合作的项目，培养他们的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同国家的代表，参与模拟环境管理国际合作会议，锻炼他们的沟通和协作能力。

-实验：通过实验模拟环境问题，让学生体验国际合作解决环境问题的必要性。

-游戏：设计环境管理国际合作相关的游戏，让学生在游戏中学习合作和决策制定。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示关键概念、案例和活动指导。

-视频：播放与环境管理国际合作相关的视频，提供真实的案例和背景信息。

-在线工具：利用在线工具，如互动讨论板，促进学生之间的交流和合作。

-案例资料：提供真实的国际合作案例资料，供学生分析和讨论。

-项目评价标准：制定明确的项目评价标准，帮助学生了解预期目标和要求。教学流程1.课前准备（5分钟）

-学生预习课本相关内容，了解环境管理国际合作的基本概念和重要性。

-教师准备PPT、视频和案例资料，并制定项目评价标准。

2.导入新课（10分钟）

-教师通过播放一段与环境管理国际合作相关的视频，引起学生的兴趣和关注。

-引导学生回顾预习内容，简要介绍环境管理国际合作的基本概念和重要性。

3.讲授与环境管理国际合作的基本概念和重要性（10分钟）

-教师使用PPT展示环境管理国际合作的基本概念和形式。

-通过举例和案例，解释环境管理国际合作的重要性，引导学生理解其在全球环境问题中的作用。

4.案例研究：分析具体的环境管理国际合作案例（10分钟）

-教师提供几个具体的环境管理国际合作案例，分发给每个小组。

-学生分组讨论，分析案例中的合作形式、目标及其成效。

-每组选代表进行汇报，分享他们的分析和发现。

5.小组讨论：评价环境管理国际合作的成效（10分钟）

-教师提出几个评价环境管理国际合作成效的标准，如合作稳定性、成效可持续性等。

-学生分组讨论，评价所提供案例的成效，并提出改进建议。

-每组选代表进行汇报，分享他们的评价和改进建议。

6.项目导向学习：模拟环境管理国际合作会议（10分钟）

-学生分组，每组扮演不同国家的代表，准备参与模拟环境管理国际合作会议。

-学生在会议中就共同面临的环境问题进行讨论、协商和决策。

-教师观察学生的表现，并提供指导和建议。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要内容和学到的知识点。

-学生分享他们在案例分析和项目活动中的收获和体会。

-教师给出对本节课的总结和反思，强调环境管理国际合作的重要性。

8.课后作业（5分钟）

-教师布置相关的课后作业，如写一篇关于环境管理国际合作的小论文，加深学生对该主题的理解和思考。

总用时：45分钟知识点梳理本节课的知识点主要涉及环境管理国际合作的基本概念、形式、重要性以及具体的案例分析。以下是本节课的知识点梳理：

1.环境管理国际合作的定义

-环境管理国际合作指的是不同国家之间为了共同应对环境问题而进行的合作与协调。

2.环境管理国际合作的形式

-双边合作：两个国家之间的环境管理合作。

-多边合作：多个国家之间的环境管理合作，如国际组织、协议和公约等。

3.环境管理国际合作的重要性

-解决全球环境问题：环境问题往往跨越国界，需要国际合作来共同解决。

-促进可持续发展：环境管理国际合作有助于实现全球可持续发展目标。

-分享经验和资源：国际合作可以促进各国在环境保护方面的经验分享和资源互补。

4.环境管理国际合作案例分析

-气候变化领域的国际合作：如《巴黎协定》各国共同承诺减少温室气体排放。

-生物多样性保护领域的国际合作：如《联合国生物多样性公约》推动全球生物多样性保护。

-跨境污染控制领域的国际合作：如《关于持久性有机污染物的斯德哥尔摩公约》各国共同减少持久性有机污染物的排放。

5.评价环境管理国际合作成效的标准

-合作稳定性：合作机制的持续性和稳定性。

-成效可持续性：合作取得的成果是否具有可持续性。

-参与广泛性：参与合作的国家的范围和代表性。

-执行力：合作措施的执行力度和效果。板书设计1.环境管理国际合作的定义

-板书关键词：“环境管理”、“国际合作”

-设计艺术性：可以用图形或图标表示环境问题和国际合作，增加视觉效果。

2.环境管理国际合作的形式

-板书关键词：“双边合作”、“多边合作”

-设计艺术性：可以用不同颜色的箭头表示双边和多边合作，清晰区分。

3.环境管理国际合作的重要性

-板书关键词：“全球环境问题”、“可持续发展”、“经验分享”、“资源互补”

-设计艺术性：可以用图标或插图表示全球环境问题和国际合作的意义，增加趣味性。

4.环境管理国际合作案例分析

-板书关键词：“气候变化”、“生物多样性保护”、“跨境污染控制”

-设计艺术性：可以用图标或插图表示各个案例的具体内容，增加视觉效果。

5.评价环境管理国际合作成效的标准

-板书关键词：“合作稳定性”、“成效可持续性”、“参与广泛性”、“执行力”

-设计艺术性：可以用不同形状的图标或图案表示每个标准，增加趣味性和易于记忆。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括以下几个方面：

1.1复习本节课的主要概念和知识点，如环境管理国际合作的基本概念、形式和重要性。

1.2分析某个具体的环境管理国际合作案例，如气候变化、生物多样性保护或跨境污染控制领域的案例。

1.3撰写一篇关于环境管理国际合作的小论文，提出自己的观点和建议。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，重点关注以下几个方面：

2.1学生对环境管理国际合作的基本概念和知识点的理解和掌握程度。

2.2学生对案例分析的深度和广度，是否能够准确理解和分析案例中的问题和合作形式。

2.3学生撰写论文的逻辑性、条理性和观点的合理性。

3.具体作业布置与反馈示例

-作业布置：请学生选择一个具体的环境管理国际合作案例，分析其合作形式、目标及其成效，并撰写一篇小论文。

-作业反馈：

3.1在批改作业时，注意学生对案例选择的可行性和相关性的评价。

3.2关注学生对合作形式和目标的描述是否准确，是否能够清晰地表达案例中的关键信息。

3.3对学生撰写的小论文，评价其逻辑性、条理性和观点的合理性，并提出改进建议，如加强论据的支持、改进表达方式等。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：与环境管理国际合作相关的书籍、学术文章或报告，如《全球环境治理》、《环境政策与国际合作》等。

-推荐视频资源：与环境管理国际合作相关的纪录片或新闻报道，如《气候变化的挑战》、《生物多样性保护的进展》等。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对环境管理国际合作知识的理解和应用。

-学生可结合阅读材料和视频资源，进行深入的思考和研究，提出自己的观点和见解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关的学习资源等。

-学生可以选择一个感兴趣的环境管理国际合作话题，进行深入的研究和分析，撰写一篇研究报告或文章。

-学生可以参与线上或线下的环境管理国际合作相关活动，如讲座、研讨会等，拓宽自己的视野和知识面。

-鼓励学生与同学进行交流和讨论，分享自己的学习和拓展心得，互相学习和借鉴。反思改进措施（一）教学特色创新

1.项目导向学习：通过模拟环境管理国际合作会议，让学生在实践中学习和应用知识，培养学生的团队合作和决策能力。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生站在不同国家的立场上思考和解决问题，提高学生的同理心和批判性思维能力。

3.案例分析：提供丰富的案例分析，帮助学生深入理解环境管理国际合作的实际应用和成效，增强学生的实际问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。

2.教学方法单一：教学过程中过于依赖讲授，缺乏其他互动和参与式的教学方法，可能影响学生的学习兴趣和效果。

3.学生对复杂概念的理