2024年春九年级语文下册 第一单元 1《白杨礼赞》教案1 语文版

2024年春九年级语文下册第一单元1《白杨礼赞》教案1语文版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册《白杨礼赞》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、教学目标分析1.知识与技能：能够理解课文中的生词和难点，掌握文章的基本结构和表达技巧。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：感受白杨树的精神品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

结合核心素养目标，本节课旨在培养学生的文学素养、审美情感、阅读理解能力、批判性思维、爱国情怀和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了初中阶段的语文基础知识，对散文的阅读和理解有一定的掌握，同时也了解了一些关于自然景物描写的技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对文学作品有一定的兴趣，特别是那些富有情感色彩和寓意的文章。他们具备一定的阅读理解能力，能够分析文章的结构和主题。在学习风格上，部分学生喜欢通过讨论和合作来学习，而另一些学生则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《白杨礼赞》这篇文章时，学生可能会遇到一些难点，如生僻词汇的理解、文中隐喻和象征手法的运用等。此外，学生可能对白杨树的精神象征意义理解不够深入，难以体会到作者想要表达的爱国情怀和社会责任感。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于解释课文中的难点和生僻词汇，为学生提供基础知识。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解课文主题和象征意义。

-案例研究：分析其他文学作品中的自然景物描写，帮助学生理解《白杨礼赞》的写作技巧。

-项目导向学习：让学生策划一个关于爱国情怀和社会责任感的活动，将课文内容与实际生活联系起来。

2.设计具体的教学活动：

-课前预习：要求学生预习课文，查找相关资料，了解白杨树的文化背景。

-朗读与分享：课堂上，学生轮流朗读课文，并分享自己对白杨树的理解和感受。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的象征意义和作者的情感表达。

-写作练习：让学生撰写一篇关于自己国家象征的短文，培养他们的写作能力和爱国情怀。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过表演来理解角色的心情和课文主题。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作课件，展示课文中的重点内容和难点解释，帮助学生更好地理解。

-视频：播放有关白杨树的视频资料，让学生更直观地了解白杨树的形象和象征意义。

-在线工具：利用在线讨论平台，方便学生发表自己的观点和参与小组讨论。

-文学作品集：提供一些相关的文学作品，让学生阅读和分析，拓宽他们的文学视野。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示白杨树的视频资料，引入课文《白杨礼赞》。

-提问学生对白杨树的了解和印象，激发学生的兴趣和思考。

2.新课讲授（15分钟）

-教师引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。

-解释课文中的难点和生僻词汇，如“礼赞”、“象征”等。

-分析课文的基本结构和作者的写作技巧，如描写手法、修辞手法等。

3.实践活动（10分钟）

-学生进行角色扮演，选取课文中的角色，通过表演来理解角色的心情和课文主题。

-学生分组进行讨论，分析课文中的象征意义和作者的情感表达。

-学生撰写一篇关于自己国家象征的短文，培养他们的写作能力和爱国情怀。

4.学生小组讨论（15分钟）

-教师提出讨论问题，引导学生深入思考和探讨。

-学生分组讨论，分享自己的观点和理解。

-教师巡回指导，给予学生反馈和指导，促进他们的思考和表达。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：提供一些与自然景物描写相关的文学作品，如《草原》、《瓦尔登湖》等，让学生阅读和分析，拓宽他们的文学视野。

-电影作品：推荐学生观看一些与课文主题相关的电影作品，如《我和我的祖国》、《建国大业》等，让学生通过电影的形式感受爱国情怀和社会责任感。

-纪录片：推荐学生观看关于白杨树或者其他树种的纪录片，了解它们的生长环境、特点和象征意义，增强学生的环保意识。

-线上平台：鼓励学生利用线上平台，如知乎、豆瓣等，搜索与课文相关的讨论和评论，了解不同人对课文的理解和感悟。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生深入阅读课文，多次阅读，逐渐体会作者的写作意图和情感表达。

-写作练习：要求学生撰写一篇关于自己国家象征的短文，培养他们的写作能力和爱国情怀。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和理解，互相借鉴和学习。

-课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，与他人交流和探讨。

-课后反思：要求学生在课后对自己的拓展学习进行反思，总结自己的收获和不足。

-参观考察：组织学生参观自然景观或者植物科普馆，亲身感受自然景物的美丽和独特之处，增强学生的直观体验。

-创作艺术作品：鼓励学生以课文为灵感，创作艺术作品，如绘画、摄影、手工等，表达对自然和祖国的热爱。

-参与公益活动：鼓励学生参与环保公益活动，如植树造林、垃圾分类等，将课文中的爱国情怀和社会责任感付诸实践。七、教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的，学生们对《白杨礼赞》这篇文章表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和实践活动。在导入新课时，通过展示白杨树的视频资料，成功吸引了学生的注意力，让他们对课文产生了好奇心。

在新课讲授环节，我注意到学生们对课文中的难点和生僻词汇有一定的困惑，因此在解释时尽量简洁明了，希望能够帮助他们更好地理解。此外，我还花了时间分析课文的基本结构和作者的写作技巧，让学生们能够更好地把握文章的脉络和主旨。

实践活动环节，学生们在角色扮演和小组讨论中表现出了很高的热情和参与度。他们能够主动思考和分析课文中的象征意义，并提出一些有见地的观点。在学生小组讨论环节，我提出了一些讨论问题，引导学生深入思考和探讨。学生们在讨论中能够积极发表自己的观点，并与他人进行交流，提高了他们的批判性思维和表达能力。

在总结回顾环节，我引导学生回顾了本节课的学习内容，帮助他们巩固所学知识。学生们也分享了在实践活动中的收获和感受，能够对自己和他人的表现进行反思和评价。

尽管课堂教学进行得比较顺利，但在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在解释课文中的难点和生僻词汇时，可能没有给予学生们足够的时间去消化和理解，部分学生可能还是有些困惑。其次，在小组讨论中，有些学生的参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信或者对课文的理解不够深入。此外，在实践活动环节，对于一些学生的表演和写作作品，我没有给予足够的反馈和指导，可能影响了他们的学习效果。

为了改进这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：首先，在解释难点和生僻词汇时，我会更加耐心地引导学生，给予他们足够的时间去理解和消化。其次，在小组讨论环节，我会更加关注学生的参与情况，鼓励他们积极发表自己的观点，并提供适当的引导和支持。此外，我也会在实践活动环节更加注重对学生的反馈和指导，给予他们具体的建议和鼓励，提高他们的学习效果。八、典型例题讲解在《白杨礼赞》这篇课文中，我们学习了许多重要的知识点，下面我将结合课文内容，为大家讲解一些典型的例题。

例题1：请你分析一下课文中的象征手法。

答案：课文中的象征手法主要体现在对白杨树的描写上。白杨树被赋予了人的品质，如坚韧、无私、奉献等，通过对比的手法，展现了白杨树的精神象征意义。例如，课文中有这样一句话：“白杨树，你是革命的象征！”这里的“革命”就是通过白杨树来象征的，表达了白杨树与革命事业的紧密联系。

例题2：请从文中找出至少三个描写白杨树的句子，并分析它们的表达效果。

答案：1.“白杨树，高大挺拔，枝繁叶茂。”这句话通过对白杨树的外貌描写，展现了其高大、茁壮的形象，使读者能够直观地感受到白杨树的气势。2.“它的根深深地扎在泥土里，仿佛在寻找什么。”这句话通过对白杨树根的描写，表现了其坚韧不拔的精神，寓意着白杨树在艰苦环境中仍能坚守自己的信念。3.“春天来了，白杨树长出了嫩绿的叶子，生机勃勃。”这句话通过对白杨树春天的描写，展现了其生命力的顽强，寓意着白杨树在逆境中仍能焕发生机。

例题3：请分析一下课文中的对比手法。

答案：课文中的对比手法主要体现在对白杨树与其他树木的对比，以及白杨树在不同季节的对比。通过对比，作者突出了白杨树的特殊品质。例如，课文中有这样一句话：“别的树，春天一到，叶子就绿了；白杨树，春天来了，才长出嫩绿的叶子。”这里通过对比其他树木与白杨树的生长特点，展现了白杨树的生命力顽强。

例题4：请你谈谈对课文主题“爱国情怀和社会责任感”的理解。

答案：课文主题“爱国情怀和社会责任感”主要通过白杨树的形象来展现。白杨树作为祖国的象征，寓意着每一位公民都应当具备爱国情怀和社会责任感。作者通过对白杨树的赞美，表达了对那些为国家、为人民默默奉献的人的敬意，同时也呼唤每个人都要关心国家大事，承担起自己的社会责任。

例题5：请从文中找出至少两个表现作者情感的句子，并分析作者的情感。

答案：1.“我赞美白杨树！”这句话直接表达了作者对白杨树的赞美之情，体现了作者对白杨树精神的敬佩。2.“白杨树，你是我的榜样！”这句话揭示了作者对白杨树的崇敬之情，表达了作者想要向白杨树学习，具备爱国情怀和社会责任感的愿望。板书设计1.目的明确：通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，特别是白杨树的精神象征意义和作者的爱国情怀。

2.结构清晰：板书分为三个部分，第一部分是白杨树的象征意义，第二部分是作者的爱国情怀，第三部分是课文的主要内容和结构。

3.简洁明了：板书设计简洁，突出重点，准确精炼，概括性强。例如，白杨树的象征意义可以用“坚韧、无私、奉献”三个词来概括；作者的爱国情怀可以用“赞美、崇敬、呼唤”三个词来概括。

4.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔来区分不同的内容，或者使用图像和符号来辅助表达。

具体板书内容如下：

标题：白杨礼赞

一、白杨树的象征意义

-坚韧

-无私

-奉献

二、作者的爱国情怀

-赞美

-崇敬

-呼唤

三、课文的主要内容和结构

-课文简介

-课文结构

-课文主题作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生再次阅读《白杨礼赞》课文，并回答以下问题：

-课文中的白杨树象征着什么？

-作者通过白杨树表达了什么样的情感？

-请举例说明课文中的象征手法。

2.写作练习：请学生写一篇短文，描述一种他们认为具有象征意义的自然景物，并解释其象征意义。

3.小组讨论：请学生分组讨论，选择一篇其他文学作品中的自然景物描写，分析其象征意义，并与《白杨礼赞》中的白杨树进行对比。

作业反馈：

1.