八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第二节 基因在亲子代间的传递教案设计（新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第二节基因在亲子代间的传递教案设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第二节基因在亲子代间的传递

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解力：培养学生对基因在亲子代间传递的理解，能运用所学知识解释生活中的遗传现象。

2.分析能力：通过遗传图解的绘制，培养学生分析遗传信息的传递过程，提升逻辑思维能力。

3.实践操作：训练学生使用遗传模拟工具，进行遗传实验操作，增强学生的动手实践能力。

4.创新思维：鼓励学生在遗传问题解决中提出新观点，培养学生的创新思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节之前，学生应该已经学习了细胞的基本结构、有性生殖的基本过程以及一些常见的遗传现象。他们对基因的概念有基本的了解，但可能对基因如何在亲子代间传递的具体机制不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生活中能直接观察到的生物现象通常比较感兴趣，因此，通过实例来引入遗传概念能够激发他们的学习兴趣。在这个年龄阶段，学生的思维开始转向逻辑推理和抽象思维，他们能够进行一些简单的科学实验和观察，并从中得出结论。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过动手操作来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能对基因在亲子代间传递的复杂过程感到困惑，特别是对于遗传图解的绘制和遗传规律的应用。此外，学生可能对一些专业术语如“染色体”、“等位基因”等感到难以理解。因此，需要通过生动的例子和直观的图示来帮助他们更好地理解这些概念。同时，学生可能对如何将理论应用到实际问题中感到挑战，需要通过案例分析和实验操作来提高他们的应用能力。教学方法与手段1.教学方法：

a.问题驱动法：通过提出实际生活中的遗传问题，激发学生的思考，引导学生主动探索基因在亲子代间的传递规律。

b.案例分析法：提供具体的遗传案例，让学生分析并解释遗传现象，增强学生的实际应用能力。

c.分组讨论法：将学生分成小组，让他们在讨论中共同分析遗传问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示遗传过程和实例，提高学生的学习兴趣和理解力。

b.网络教学平台：运用教学软件，上传相关遗传资料，方便学生随时查阅和学习，提高教学效果。

c.遗传模拟实验：组织学生进行遗传模拟实验，让学生亲自动手操作，观察并分析实验结果，加深对遗传规律的理解。

d.互动式教学：运用提问、抢答等互动方式，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。

e.在线测试与评估：利用网络教学平台进行在线测试，及时了解学生掌握情况，为教学调整提供依据。

f.学习社区：建立学习社区，鼓励学生在社区内分享学习心得、讨论遗传问题，拓宽学习渠道，提高自主学习能力。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好多媒体教学资源，包括PPT、视频、遗传模拟实验器材等。同时，为学生布置预习任务，要求他们预习本节课的内容，了解基因在亲子代间传递的基本概念。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过一个简单的遗传现象引入本节课的主题，如提问：“为什么龙生龙，凤生凤？”让学生思考遗传的本质。接着，简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

3.知识讲解（15分钟）

教师运用PPT和视频等多媒体资源，生动展示基因在亲子代间的传递过程。从染色体、基因、等位基因等基本概念入手，逐步讲解基因如何在亲代间传递，重点阐述受精作用和有性生殖过程中的遗传规律。

4.案例分析（10分钟）

教师提供一个具体的遗传案例，如常见的单基因遗传病（红绿色盲、高度近视等），让学生分析并解释遗传现象。引导学生运用所学知识，分析案例中基因的传递方式，加深对遗传规律的理解。

5.遗传模拟实验（10分钟）

教师组织学生进行遗传模拟实验，让学生亲自动手操作，观察并分析实验结果。实验过程中，教师引导学生关注实验现象，联系所学知识，解释实验结果。例如，通过模拟孟德尔的豌豆杂交实验，让学生直观地了解基因的分离和组合规律。

6.课堂讨论（5分钟）

教师提出一些遗传相关问题，引导学生进行思考和讨论。如：“遗传病能否完全治愈？”、“基因技术在遗传病治疗中的应用前景如何？”等。鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新思维和问题解决能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调基因在亲子代间传递的重要性和应用价值。布置课后作业，要求学生绘制遗传图解，巩固所学知识。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和内容，确保教学效果。同时，注重引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。教学资源拓展a.遗传学相关书籍：推荐学生阅读《基因的传来》、《遗传学导论》等遗传学经典书籍，以加深对遗传学知识的理解。

b.科普文章：介绍一些关于遗传学的科普文章，如《科学美国人》杂志中的遗传学专栏，帮助学生了解遗传学在现实生活中的应用。

c.网络资源：推荐学生浏览一些优质的遗传学教育网站，如美国国家卫生研究院（NIH）的遗传学教程，学习更多关于遗传学的研究成果和最新动态。

d.学术视频：推荐学生观看一些遗传学领域的学术讲座和教学视频，如YouTube上的遗传学课程，以提高他们的学术素养。

2.拓展建议：

a.进行家庭遗传调查：鼓励学生利用周末时间，调查自己家庭成员的遗传特征，如身高、眼色等，并绘制遗传图解，加深对遗传规律的理解。

b.参观科研机构：组织学生参观当地的遗传研究所或高校的生物学实验室，让他们亲身体验遗传学研究的过程，激发对遗传学的兴趣。

c.开展遗传实验：鼓励学生利用课余时间，自行设计并开展遗传实验，如植物的杂交实验、果蝇的遗传实验等，提高他们的实践操作能力。

d.参加遗传学竞赛：鼓励学生参加遗传学相关的竞赛，如全国青少年生物遗传学竞赛，以提高他们的遗传学知识和实践能力。

e.加入学习小组：鼓励学生加入遗传学学习小组，与其他对遗传学感兴趣的学生一起交流学习，共同进步。作业布置与反馈1.作业布置：

a.绘制遗传图解：要求学生根据本节课所学内容，选择一个遗传案例，绘制遗传图解，展示基因在亲子代间的传递过程。

b.撰写学习心得：要求学生撰写一篇关于本节课学习心得的文章，内容应包括对本节课知识的理解、自己在课堂上的表现及收获等。

c.完成课后练习：要求学生完成教材后的课后练习题，巩固所学知识。

2.作业反馈：

a.及时批改：教师应在规定时间内完成对学生作业的批改，确保学生能够及时获得反馈。

b.指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，帮助学生认识到自己的问题。

c.给出建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，指导学生如何修正错误和提高作业质量。

d.鼓励优点：对于学生在作业中表现出的优点，教师应给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

e.个性化反馈：针对不同学生的学习特点和需求，教师应提供个性化的反馈意见，助力学生个性化发展。

f.定期总结：教师可定期对学生的作业情况进行总结，分析学生普遍存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。内容逻辑关系①基因的概念与遗传信息：

-重点知识点：基因是生物体内控制遗传特征的基本单位，位于染色体上。

-关键词：基因、染色体、遗传信息

-板书设计：基因位于染色体上，染色体承载着遗传信息，基因决定生物的遗传特征。

②基因的传递规律：

-重点知识点：基因在亲子代间传递遵循孟德尔的遗传规律，包括分离定律和自由组合定律。

-关键词：孟德尔、遗传规律、分离定律、自由组合定律

-板