实验中学九年级上学期语文期中试卷

实验中学九年级上学期语文期中试卷山西省运城市实验中学2023-2024学年九年级上学期语文期中试卷

1．（2023九上·运城期中）亲爱的同学们，初三的列车已轰鸣而开，你将以怎样的豪情书写奋斗的征程？请赏读下列两幅书法作品，从下面选项中分别为甲、乙两幅作品匹配恰当的评价，并以此来激励你前行。

A．此作品为篆书，笔法古朴，粗细均匀，讲究对称。

B．此作品为楷书，字形端正，笔画平直，点画分明。

C．此作品为隶书，字形扁方，蚕头雁尾，一波三折。

D．此作品为草书，笔法苍劲，龙飞凤裁，一气呵成。

【答案】B,C

【知识点】书法

【解析】【分析】草书的特点：化繁为简，点画相连是草书的主要特点之一。草书行笔快捷，主要在于简化和连笔。所以草书点画之简体现在笔画省减上。这种现象比较普遍，一般两笔以上的笔画往往一笔带过，相邻字之间笔画可以借用；

行书的特点：行书用笔与楷书大同小异，下笔、收笔、转折多顺势而为，灵活多变，行书节奏比较快，往往随着笔势自然而然带出附钩或者连接前后笔画的牵丝，加强笔画与笔画、字与字之间的联系。为了书写便捷和美观，对某些笔画或部位进行了简省或变化；

隶书的特点：字形稍扁，呈现出一种左右分展的趋势，字形由内向左右两边展开，笔锋藏匿于字的结构当中，收燕尾，笔画直立，没有小篆的圆润，字形呈现出一种方形的状态。在写隶书的过程中，笔画转承起伏比较明显，有粗有细；

楷书的特点：字体端正，笔画工整，结构之间没有连接，一笔一划都是独立的，楷书不会像草书和行书一样笔画之间会有连笔，而且楷书对提笔和顿笔都有着极高的要求，因此写字的速度会放慢来保证其字体的规整；

篆书的特点：1.很难辨认：因形立意古拙多变大篆中象形字很多，表现方法也是千变万化，结构法则还没有规律化，因此比较难认，但大都属于因形立意，或因意造型，看起来古拙典雅，耐人寻味，到了后来的小篆，才比较趋于统一，但仍然保持很多因形立意的图像文字。2.书写特点：曲笔弧线体正势圆篆字都是中锋用笔，一律曲笔弧线，结体平正，横必平，竖必直，形体大小均匀，体势以圆为主，方中有圆，左不见撇右不见捺，篆字基本上是用点、直、弧三种笔画组字，而且起止藏锋、粗细均匀，没有撇、捺出现。

甲幅作品形体方正，笔画平直，是楷书，故选B；

乙幅作品形体扁平，横长竖短，蚕头燕尾，一波三折，是隶书，故选C。

故答案为：BC

【点评】本道题考查书法字体的鉴赏与判断。解答本题需要学生有扎实的书法理论功底，通过对书法字体的认识来进行选择。

2．（2023九上·运城期中）小语想写一篇文字稿，拟引用古诗文名句来丰富内容，他整理了以下相关材料。请你帮他把下面表格中空缺处的古诗文原句书写在横线上。

主题词古诗文名句出处

朝暮美景①，。《醉翁亭记》欧阳修

思乡忧国②___，___。《渔家傲秋思》辛弃疾

忠贞不渝③___，___。《无题》李商隐

知音难觅④___？！《满江红》秋瑾

渴望重用⑤，《江城子·密州出猎》苏轼

【答案】日出而林霏开；云归而岩穴暝；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；莽红尘何处觅知音；青衫湿！；持节云中；何日遣冯唐？

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】解答此类题目，我们需要在平时学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。本题中“霏、暝、勒、炬、莽、衫、遣"等字容易写错。

故答案为：日出而林霏开；云归而岩穴暝；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；莽红尘何处觅知音；青衫湿；持节云中；何日遣冯唐

【点评】本道题考查古诗文默写。解答此类题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

（2023九上·运城期中）综合题

在中学时期，起绰号是普遍存在的现象，绰号有增进朋友友谊、拉近师生距离等优点，但不当的绰号也会引发学生之间的矛盾冲突。因此，九年级①班开展了主题为“绰号，让我欢喜让我忧”综合性学习活动，旨在引导学生正动面对绰号。

3．绰号也叫外号，就是根据某人身上的一些特点。给其取一个有代表性的称谓。绰号有自己所起和他人命名两种形式，一般而言，自己所起，蕴意丰富而含蓄：他人命名，嬉笑怒骂、诙谐幽默。《吕氏春秋》中记载，夏朝的皇帝夏桀因为力大无比，能把牛推倒，人们就给他起了一个绰号，叫“移大牺”，所谓“大牺”，指纯色的大牲畜。夏桀的绰号“移大牺"是史书记我的我国最早的绰号。

从夏桀的绰号的来源可以看出，在古代绰号是词（填感影），可以根据___给某人起绰号。

4．“哪吒”张雨霖，因为曾以“哪吒"的头发造型登台领奖而得此美名：“蛙王”覃海洋，因为在2023年世界游泳锦标赛中豪夺男子蛙泳50米、100米和200米冠军，并在200米蛙泳决赛中打破了世界记录而获此荣耀。

请你仿照上面的方法，给你的某位同学起一个有代表性的绰号，并说明理由。（注：不能出现真实的姓名）

5．《水浒传》中人物的绰号众多，这些绰号或体现人物的外貌特征，或表现人物的性格特征，或展现人物的特长，将一个个英雄人物塑造得栩栩如生，呼之欲出。请你写出《水浒传》中某个人物的姓各及绰号，并解说其绰号的来历。

【答案】3．褒义；某人身上的一些特点

4．某同学，绰号“飞人”，因为在校运动会上，他跑得很快，如离弦的箭一样让人望尘莫及。

5．示例一：杨志，青面兽，因其脸上有一块青痣而得此绰号。

示例二：史进，九纹龙，因其身上纹有九条龙而得此绰号。

示例三：朱仝，美髯公，因其脸上有一把长胡子而得此绰号。

示例四：秦明，霹雳火，因其性情急躁、性如烈火而得此绰号。

【知识点】语言得体；语言连贯；作品的人物形象；《水浒传》；筛选新闻材料关键信息

【解析】【点评】（1）本道题考查对文本内容的理解与分析能力。解答本题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目要求和提示的信息梳理内容并筛选信息。

（2）本题考查起绰号的能力。这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

（3）本道题考查对名著人物及其绰号的掌握。解答本题，一方面需要熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。

3．根据“夏朝的皇帝夏桀因为力大无比，能把牛推倒，人们就给他起了一个绰号，叫‘移大牺’，所谓‘大牺’，指纯色的大牲畜”可知，夏桀力气很大，能把牛推倒，所以才有了“移大牺"的绰号，体现了人物身上的一些特点，故可知“移大牺”的绰号为褒义（表示赞许、肯定）。

故答案为：褒义；某人身上的一些特点

4．原句基本格式为：绰号，解释原因。

示例：某同学，绰号“活雷锋”，因为平日里同学们谁遇到了困难，他都会伸出援助之手想方设法解决困难。

故答案为：某同学，绰号“飞人”，因为在校运动会上，他跑得很快，如离弦的箭一样让人望尘莫及。

5．从《水浒传》中选定一个英雄人物拟写即可。

示例：鲁智深，绰号“花和尚"。在五台山出家为僧，性格粗鲁刚直，随性洒脱，不愿受清规戒律约束，喝酒吃肉，加上身上有花绣纹身，所以绰号“花和尚”。

故答案为：示例一：杨志，青面兽，因其脸上有一块青痣而得此绰号。

示例二：史进，九纹龙，因其身上纹有九条龙而得此绰号。

示例三：朱仝，美髯公，因其脸上有一把长胡子而得此绰号。

示例四：秦明，霹雳火，因其性情急躁、性如烈火而得此绰号。

（2023九上·运城期中）现代文阅读

年轻幻想派

黄霑

即使大天才，也无不努力不懈。今天的大作家之中，名副其实的大天才，少有如金庸者。而他那十几套不朽的名著，正是天天不断地写，写了十七年之久，才写出来的。

贝多芬和瓦格纳，都是大天才，可都勤奋过人。

没有不懈的努力，有多少天才、天赋，也是枉然。

常常听年轻人说，想当作家或者想成为画家。每次听他们说，我就问：“你有没有写你有没有画"

十次提问就会有十次得到答案，可惜都是：没有。

这些年轻幻想派其实不是想做什么。他们只是爱幻想，一旦要付出努力，就不行。

想当作家，要写：想当画家，要画。不能光靠幻想。

许多年轻人是有潜质的，但未付谢实际行动的潜质，永远只是潜质，价值等于零。

把潜质变为实质，要行动。年轻幻想派，只有幻想，不肯努力，前途不问而知，一定以零开始，以零收场。

6．“把潜质变为实质”中的“潜质"与“实质”分别指什么诗简要回答。

7．好的文章常常发人深省，使人读有所思，读有所获。阅读上文，你获得的最深感悟是什么请联系下面的材料，谈谈你对“幻想与成功"的思考。（不少于100字)

材料一我国青年数学家陈景润为了摘取“皇冠上的明珠”，解决“哥德巴赫猜想"坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书室，沉浸在数学符号的海洋之中。

材料二我不是特别聪明的人，但我一生只做一件事：写作。一个人能坚持长年做一件事，总不会错的。

——刘震云

【答案】6．“潜质”指自身的天赋、天才；“实质"指实际拥有的才能、本领。

7．示例：一分耕耘，一分收获。想不劳而获、走捷径的人，一定是以零开始，以零收场。有人夸陈景润是数学天才，但是没有日复一日的勤学，他怎会誉满全球作家刘震云并不聪明，但是他一直坚持写作，成为“先锋作家”之一。所以，没有哪一份成功不需要付出努力与坚持。我们要为自己所想的去努力、去学习，只有百折不挠，坚持不懈，才能取得最终的成功，才能化幻想为成功。

【知识点】哲理散文（含议论散文）；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型

【解析】【点评】（1）本道题考查对文本内容的理解与分析能力。解答本题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目要求和提示的信息梳理内容并筛选信息。

（2）本道题考查领悟文章的内涵及启发、感悟。领悟文章的内涵及启发、感悟，需要学生平时多观察生活并领悟生活，解答此题可从生活中选取相关事件或事理，合理有序表述即可。

6．结合第⑧段句子“许多年轻人是有潜质的，但未付诸实际行动的潜质，永远只是潜质，价值等于零"可知，文中的“潜质”指先天的才能，潜在的才能，没有被挖掘的才能；“把潜质变为实质，要行动"指通过付出行动，把先天的、潜在的才能变成真正的，自己拥有的才能。因此，“实质”就是指实际拥有的才能、本领。

故答案为：“潜质"指自身的天赋、天才；“实质”指实际拥有的才能、本领。

7．结合第②段“贝多芬和瓦格纳，都是大天才，可都勤奋过人。没有不懈的努力，有多少天才、天赋，也是枉然”，第⑧段“许多年轻人是有潜质的，但未付谢实际行动的潜质，永远只是潜质，价值等于零”，第⑨段“把潜质变为实质，要行动。年轻幻想派，只有幻想，不肯努力，前途不问而知，一定以零开始，以零收场"等关键句可知，文章告诉我们：要想成功，就必须付出行动，做出努力，把自己的潜在的才能变成自己真正的才能，仅靠幻想是不行的，是不可能取得成功的。

材料一中陈景润就是靠自己的努力，“坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书室”取得成功的，材料二中刘震云的话也表明他的成功是靠坚持不懈地、努力地写作取得的。因此，成功只有靠努力，幻想是不可能取得成功的。幻想只是美丽的肥皂泡。也告诉我们，要像取得成功，就必须靠努力。结合分析和自己的理解答题即可。

故答案为：示例：一分耕耘，一分收获。想不劳而获、走捷径的人，一定是以零开始，以零收场。有人夸陈景润是数学天才，但是没有日复一日的勤学，他怎会誉满全球作家刘震云并不聪明，但是他一直坚持写作，成为“先锋作家"之一。所以，没有哪一份成功不需要付出努力与坚持。我们要为自己所想的去努力、去学习，只有百折不挠，坚持不懈，才能取得最终的成功，才能化幻想为成功。

（2023九上·运城期中）文言文阅读

经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。为此，班级举办了“学习先贤·提升自我”专题学习活动。

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公(选自《湖心亭看雪》)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者。”者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。(选自《鱼我所欲也》)

8．张岱深夜遇亭中游人煮酒赏雪，“强饮三大白”，①饮酒三大杯，足见其喜得知己的愉悦和豪迈洒脱的个性。孟子认为“所恶有甚于死者”，是因为有些事情比死亡更令人②，所以有的灾难不去躲避。（根据句中加点字词的意思填空）

9．从文中的议论中，我们可以读出作者的情怀。“莫说相公痴，更有痴似相公者"的意思是“①___，___”，借舟子之口表达了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣：“贤者能勿丧耳"的意思是“②___”告诉我们“贤者"是能保持舍生取义之心的人。

10．古来志士多担当，必以天下为己任。下面这首词的作者辛弃疾是南宋著名的爱国将领，他笔下的战争场面气势磅礴。请摘录词中描绘投入战斗、勇敢杀敌的惊险场面的句子，并说说你的理解。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之[宋]辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！词句：___，___。理解：_________

11．两文在写景和议论上各有特色，请结合原文进行分析。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。运用①手法描写西湖雪后的洁净之美，描绘了一幅②___，寥寥几笔，意境全出。

鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦找所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。运用③论证方法，以鱼和熊掌设喻，提出“④”的中心论点，阐述了义重于生的道理。

【答案】8．①尽力；②讨厌、憎恨

9．①不要说相公您痴；还有像您一样痴的人；②贤者能够不丧失罢了

10．词句：马作的卢飞快；，弓如霹雳弦惊。理解：运用比喻、夸张、视觉听觉相结合，描写激烈的战斗场面，表达词人渴望驰骋沙场、冲锋陷阵的愿望。

11．①白描；②颇有意境的水墨画；③比喻论证；④舍生而取义

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用方面。

（2）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀"：留、换、调、删、补、变。

（3）本题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。

（4）本道题考查对文言文中富有表现力的语言的品味及情感的探究。解答本题可以从题目所给提示的角度进行赏析。作答时，可根据关键字词结合语境分析其中的效果及情感。

参考译文。

《湖心亭看雪》崇祯五年十二月，我住在西湖边大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪，湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白的，湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我非常高兴地说：“在湖上还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！”他们拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是南京人，在此地客居等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！"

《鱼我所欲也》鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了，生命是我所想要的，但我想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的祸我也不躲避，如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以避祸惠的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更贵的东西那就是“义”。他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义"），不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。

8．①句意：尽力喝了三大杯。强：尽力。

②句意：厌恶的有比死更厉害的东西。恶：厌恶。

故答案为：尽力；讨厌、憎恨

9．莫：不要；更：还；似：像。句意：不要说相公您痴，还有像您一样痴的人。

勿：不；丧：丧失；耳：罢了。句意：贤者能够不丧失罢了

故答案为：不要说相公您痴；还有像您一样痴的人；贤者能够不丧失罢了

10．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的意思是：战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。这里采用对偶、夸张、比喻的修辞手法，将战马比喻成的卢马，将弓箭比喻成惊雷，形象生动地写出了战场上的惊险与激烈。“的卢飞快"是从视觉角度写，“露雳弦惊”是从听觉角度描写，从视觉和听觉两个方面，生动再现了紧张激烈的战斗场面，刻画了词人冲锋陷阵、杀敌立功的英雄形象，表达了作者渴望驰骋沙场、为国建功立业的爱国之情。

故答案为：马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；运用比喻、夸张、视觉听觉相结合，描写激烈的战斗场面，表达词人渴望驰骋沙场、冲锋陷阵的愿望。

11．“天与云与山与水，上下一白”，选用三个“与”字，生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫的景象，作者先总写一句，犹如摄取了一个“上下皆白"的全景，按着变视角，化为一个个诗意然的特写镜头“长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒”，湖上冰花弥漫，天与云与山与水，一片混沌，惟有雪光能带来亮色，映入作者限帘的“准长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已"一痕、一点、一芥、两三粒”使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，勾勒出西湖雪后的空旷寥廓。

“鱼"比喻“生”，“熊掌"比喻“义”，运用了比喻论证的方法，“舍鱼取熊掌"比喻“舍生取义”。

故答案为：白描；颇有意境的水墨画；比喻论证；舍生而取义

（2023九上·运城期中）文言文阅读

陆游筑书巢

陆游

吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！"乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎，其似巢也！”

【注释】①椟(dú)：木柜、木匣，这里指书橱。②觌(dí)：相见。

12．查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古代汉语词典》并结合语境，可以判断出“则辄自笑曰"中“辄”的含义是下面第个义项。

①专擅，果断②总是

③于是，就④表示轻微转折，相当于“却"

13．陆游为什么把“书室”称为“书巢"？这表达了作者怎样的情趣？

【答案】12．③

13．陆游书室的书橱中、床上到处都是书，人被书围困，就如鸟困于巢中所以把“书室”称为“书巢"。从中可以看出陆游嗜书如命、自得其乐的生活情趣。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用方面。

（2）本道题考查对文言文的内容理解和写法分析。解答本题要掌握文章常见的一些写作手法。技巧有以下：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。

参考译文：

陆游筑书巢

陆游

我屋子里（的书），有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头，俯仰观看，环顾四周，没有不是书的。我的饮食起居，疾病呻吟，悲伤忧虑，愤激感叹，没有不和书在一起的。客人不来，妻子和儿女都不相见，连天气风雨雷雹的变化，也都不知道。偶尔想站起身，可乱书围着我，如同堆积的枯树枝。有时甚至到了不能走路的地步，于是自己笑着说：“这不就是我所说的巢吗？”于是带领客人进屋观看。客人开始不能进来，进来了又不能出去，于是也大笑说：“确实是像巢一样啊。"

12．“则辄自笑曰”的意思是：于是自己笑着说。辄：于是，就。

故答案为：③

13．结合“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者（其意思是我屋子里的书，有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头，俯仰观看，环顾四周，没有不是书的。）”，“间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行（其意思是偶尔想站起身，可乱书围着我，如同堆积的枯树枝。有时甚至到了不能走路的地步。）”可知，陆游把“书室"称为“书巢”的原因是：陆游书室的书橱中、床上到处都是书，人被书围困，就如鸟困于巢中。

结合“吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱（其意思是我的饮食起居，疾病呻吟，悲伤忧虑，愤激感叹，没有不和书在一起的。）"可知，他酷爱读书，嗜书如命；从“间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：‘此非吾所谓巢者邪’（其意思是偶尔想站起身，可乱书围着我，如同堆积的枯树枝。有时甚至到了不能走路的地步，于是自己笑着说：“这不就是我所说的巢吗？”）"可看出他随性自由、安于陋室、自得其乐、不拘小节、乐观幽默的生活态度。

故答案为：陆游书室的书橱中、床上到处都是书，人被书围困，就如鸟困于巢中所以把“书室”称为“书巢"。从中可以看出陆游嗜书如命、自得其乐的生活情趣。

14．（2023九上·运城期中）某实验室根据采用不同学习方式的学习者在两周以后还能记住的内容(即学习内容平均留存率）绘制了下图，这就是著名的“学习留存金字塔”。请你用简洁的语言介绍该图。(不少于80字)

【答案】示例一：不同的学习方式达到的学习效果不同。通过听讲、阅读、视听、演示这些被动的学习方式，学习者两周以后的学习内容平均留存率较低；通过讨论实践教授给他人这些主动的学习方式，学习者两周以后的学习内容平均留存率则很高。由此可见，主动学习要比被动学习的效果好得多。

示例二：两周以后学习内容平均留存率在30%以下的学习方式是听讲、阅读、视听演示，这些都属于被动学习；而两周以后学习内容平均留存率在50%以上的学习方式是讨论实践教授给他人，这些都属于主动学习。由此可见，主动学习要比被动学习的效果好得多。

【知识点】图表信息

【解析】【分析】本题介绍“学习留存金字塔"的有关内容，顺序可以由上到下。根据左侧分类可将学习情况分为“被动学习”（听讲、阅读、视听、演示）和“主动学习"（讨论、实践、教授给他人）两大类，留存率分别为30%以下和50%以上。再用一句话概括“金字塔”的特点。

示例：听讲、阅读、视听、演示属于被动学习，两周以后学习内容平均留存率在30%以下；讨论、实践、教授给他人属于主动学习，两周以后学习内容平均留存率在50%以上；自听讲到教授给他人，学习内容平均留存率逐渐升高，呈金字塔状。

故答案为：示例一：不同的学习方式达到的学习效果不同。通过听讲、阅读、视听、演示这些被动的学习方式，学习者两周以后的学习内容平均留存率较低；通过讨论实践教授给他人这些主动的学习方式，学习者两周以后的学习内容平均留存率则很高。由此可见，主动学习要比被动学习的效果好得多。

示例二：两周以后学习内容平均留存率在30%以下的学习方式是听讲、阅读、视听演示，这些都属于被动学习；而两周以后学习内容平均留存率在50%以上的学习方式是讨论实践教授给他人，这些都属于主动学习。由此可见，主动学习要比被动学习的效果好得多。

【点评】本题考查图文转换。流程图题用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表述出来。

（2023九上·运城期中）阅读下面的选文，完成下题。

“君不见"

贺虎林

这老头很怪，偏偏在每天的上下午两个黄金时段，来跟大家抢地盘。这是小区里最优雅的一块小广场，四面是草坪和绿树，中间有一个大花坛。每天早饭、午睡后，儿孙都上班的上班，上学的上学了，大家正好来跳跳舞、轻松轻松。可他也偏要在这两个时段，提着那只水壶，握着那支塑料海绵笔在这里写字，搞得大家，撵他也不是，不撵也不是。

叫人寒碜的，是他那副行头和行。他身高不高，顶多四尺半，还欠着房，再倾下头，更显得矮小。他外罩一身宽大迷彩服，像站着钻进一只大睡袋，衬托得那皱巴巴的小脸、细眯眯的眼睛越发地萎缩了，却摆出一副高做样子和一副家财亿贯、诗书满腹的清高样。他与人无话，一个人在那里闷头写。问他贵姓，高寿，他也不回答，顶多抬起头，淡淡一笑，然后继续龙飞凤舞。不管你怎么评头论足，他概不理会，抿一抿没有一点髭须的瘪嘴唇，或是摘下那顶一尘不染的灰礼帽，挠挠雪白的短发。以至几年了，大家都不知道他姓甚名谁，便用他每天涂在大理石上打头的那三个字，来指代他。

不错，他每天写得最多的，就是那几行字。有“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复还……”还有“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，要么就是《沁园春·雪》，也不觉得腻。八栋的老戴说：“老先生功夫了得，一手的书圣行草，疾风劲草，铁马金戈。”我们却不以为，睃着脚下湿漉漉的横竖撇捺，说些不咸不淡甚至带刺的话：“君不见，你酒量如何？是不是每天一瓶酒啊……"他却仿佛没听见，只抿嘴笑笑，继续在我们周边，或者在散而不去的人堆旮旯里，旁若无人地写。

一天，我们的头儿老A忽然神秘兮兮地说：“最近我跟踪他几天了，见他每天写完字，就去周围转悠，看哪家超市、药店赠送鸡蛋，然后排上队领。”大家惊讶：“是吗？没看错吧？"老A说错不了，说着回头很张扬地朝老头高声问：“君不见，那天在超市领鸡蛋的是你吧？”老头抬起头，仍只眯起小眼睛瞧瞧他，说明认可了。大家就说：“看那身打扮，能是个豪侠之人？"

老A过去开煤矿，现在煤矿交给儿女了，自己在家享清福，时不时给大家搞点小福利。

过了几天，他又告诉大家一则更具爆炸性的新闻：“君不见每天夜里八九点，都到小区的垃圾桶里，翻拣纸箱和塑料瓶！”

“真的吗？"大家又是一片惊呼。老A说：“这还有假？不信你们去问他。”还真有人凑到老头跟前问：“老先生，都这岁数了，还攒这钱干吗？儿女们不管你呀？还是都跑国外了？"

老A说：“在国外还用这么穷酸？”然后做出一副怜悯的样子说，“君不见，你不用三更半夜辛苦了，我叫大家每天把纸箱和饮料瓶都拿到这里来，或者送到你家去，你住哪栋啊？"

老头这回抬起头，轻蔑地瞅了他一眼。

一个丽日当空的上午，来了两位扛摄像机的记者，大家以为是采访我们跳广场舞，没想到他们却径直走到老头面前。女记者俯下身，亲切地问：

“老前辈，我们又来叨扰您啦。”

大家听了一愣。

老头抬起头，面带微笑说：“小朱啊，你们好。"

女记者说：‘“我们想再补几个镜头。”说者和老头并肩站者，对着摄像机说：“这位就是我们的英雄，红军老战士殷雪松老前辈。在抗战胜利六十五周年即将到来之际我们再对他做个采访。殷老前辈，请问您是多大年龄参加的红军？长征的时候，您是怎么走过雪山草地的？"

“我十四岁参加红军，过雪山时候，冻掉两个脚趾……”

我们听了大惊，个个脸上都像泼了漆。

女记者接着问：“殷老，听说您把自己的房子等财产，全部捐给了红十字会，用以资助革命老区的贫困儿童，自己却租房住，并且房子越租越小。请问您为何要这么做？您是人民的功臣啊。"

“我参加红军，就是为百姓过上好日子，可是革命老区到现在还有贫困儿童，我感到惭愧，我有责任帮助他们。”

老前辈说着，用手蹭一下自己细细的眼睛。我简直不敢再看他了。记者又继续问：“您这么做，孩子们同意吗？您为何不留给子孙呢？"

“这是我的权利，他们自己有双手。”

女记者说：“老前辈您说得真好。"然后突然朝围观的人群扫了一眼，说：“我们来做个随机采访吧，你们每天和殷老在一起，能谈谈自己的感受吗？”

大家一听，面面相觑，慌忙地往边上躲。女记者说：“没关系的，你们怎么想就怎么说。"大家越发尴尬地往后退，老A早不见了踪影。女记者把话筒伸向我，我的血管霎时要爆裂了，嘴唇哆嗦得一个字也吐不出。泪光里，只看见老英雄和他身后那个花坛，仿佛地壳隆起一样越来越高，越来越大，像莲台上的那尊佛，笑眯眯地瞅着大家……

(有删改)

在小说分享会上，启智小组向同学们分享了《“君不见”》这篇小说。

15．在一篇小说中，通常有多个人物，有主要人物和次要人物之分。次要人物即陪衬人物或线索人物。请你结合文章内容分析文中老A的作用。

16．下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。(不少于150字)

“君不见"像一尊佛，感化着身边每一个人。

红军老战士的精神处处闪耀着光芒。

欲扬先抑的写法使人物形象更加突出。

【答案】15．老A是文中的次要人物，起衬托主要人物的作用。他为大家提供“八卦”信息，他讲述的故事丰富了殷老的形象，推动情节发展，为后文做铺垫；同时，老A和殷老形成了鲜明的对比，使殷老的形象更加高大伟岸。

16．“君不见"像一尊佛，感化着身边每一个人。他相貌平平，穿着普通，却摆出一副家财亿贯、诗书满腹的清高样，不管别人怎么评头论足，他概不理会，如佛般达；他重复写着那些经典诗词。却不觉得腻，对他人的质疑笑而不语，如佛般清醒；当记者对他进行采访时，他将自己的受伤经历浅浅带过，对于为什么捐房产也是轻描淡写，如佛般无私。他身高不高，却是大家心中无法测量的圣佛，闪耀着光芒!

【知识点】概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本道题考查对文学作品形象的分析。作答时，需根据人物在文本中的表现具体分析。技巧如下：①理清题干。②分析文中的环境描写，梳理与人物相关的人物描写、情节发展、细节描写、关键语句。③具体概括。

（2）此题考查对语言特色及其表达效果的把握。分析句子的语言特色，首先判断句子是否使用了修辞、描写等手法，再结合文章主旨体会其表达作用。

15．结合第④段“一天，我们的头儿老A忽然神秘兮兮地说：‘最近我跟踪他几天了，见他每天写完字，就去周围转悠，看哪家超市、药店赠送鸡蛋，然后排上队领’”，第⑥段“过了几天，他又告诉大家一则更具爆炸性的新闻：‘君不见每天夜里八九点，都到小区的垃圾桶里，翻拣纸箱和塑料瓶’”，老A是文中的次要人物，起到了重要的陪衬和线索作用。老A隔几天就告诉大家一项关于殷老的新闻，老A对老人的跟踪和发现，推动了故事情节的发展，丰富了殷老的形象，为下文揭示老人的身份埋下了伏笔。

结合第⑧段“老A说：‘在国外还用这么穷酸？’然后做出一副怜悯的样子说，‘君不见，你不用三更半夜辛苦了，我叫大家每天把纸箱和饮料瓶都拿到这里来，或者送到你家去，你住哪栋啊’”刻画出老A是一个自私自利、阴险小人的形象。结合第段“我参加红军，就是为百姓过上好日子，可是革命老区到现在还有贫困儿童，我感到惭愧，我有责任帮助他们"刻画出殷老是一个低调、无私奉献、勤俭节约、乐于助人、大无畏的革命英雄形象，使老A和殷老形成了鲜明的对比，使殷老的形象更加高大伟岸。

故答案为：老A是文中的次要人物，起衬托主要人物的作用。他为大家提供“八卦”信息，他讲述的故事丰富了殷老的形象，推动情节发展，为后文做铺垫；同时，老A和殷老形成了鲜明的对比，使殷老的形象更加高大伟岸。

16．开放试题，答案不唯一。

示例一：“君不见"像一尊佛，感化着身边每一个人，本文中殷老是一种精神象征，他用自己的行动感化着身边每一个人，他每天在小区广场写字，宣传积极向上的生活态度，人们感受到他的热情和活力。他的行头和德行虽然不被人理解，但他却毫不在意，只顾着做自己喜欢的事情，如佛般豁达；他把自己的房子等财产，全部捐给了红十字会，用以资革命老区的贫困儿童，自己却租房住，他的行为和精神不仅影响了身边的人，也影响了整个社会，让人们重新认识到生活的美好和意义，如佛般无私。因此，“君不见”就像尊佛，用他的行动和精神感化了身边每一个人。

示例二：红军老战士的精神处处闪耀着光芒，本文生动地塑造了一位身居陋巷，生活艰苦，却充满坚定信念与无私奉献的英雄形象——红军者战士殷雪梅，他以自己的行动，彰显了红军老战士的精神，这种精神在文中得到了充分的体现和传承，首先，殷雪梅展现出了坚定的信念，他十四岁参加红军，过雪山时冻掉了两个脚趾，这充分说明了他在追求理想与信仰的过程中所经历的艰辛与磨难，殷雪梅的无私奉献精神也值得我们学习，他为了资助革命老区的贫儿童，不借将自己的房子等财产全部捐给红十字会，而自己却租房住，并且房子越租越小。这种舍己为人的精神令人敬佩，也让人反思。

示例三：欲场先抑的写法使人物形象更加突出，作者先通过描述老头怪异的举动和寒碜的外表，让我们对他的形象大打折扣。然而，随着故事的展开，我们逐渐发现老头有着不同寻常的品质，他每天坚持在小区广场写字，实际上是在宣场一种积极向上的生活态度，他虽然生活简朴，但却把财产全部捐给红十字会，用以资革命老区的贫困儿童，这些行为让我们对他产生了敬佩之情。欲扬先抑的写法使得老头形象更加突出，同时也让我们对这种写法有了更深刻的认识。

故答案为：“君不见"像一尊佛，感化着身边每一个人。他相貌平平，穿着普通，却摆出一副家财亿贯、诗书满腹的清高样，不管别人怎么评头论足，他概不理会，如佛般达；他重复写着那些经典诗词。却不觉得腻，对他人的质疑笑而不语，如佛般清醒；当记者对他进行采访时，他将自己的受伤经历浅浅带过，对于为什么捐房产也是轻描淡写，如佛般无私。他身高不高，却是大家心中无法测量的圣佛，闪耀着光芒!

（2023九上·运城期中）阅读下面的材料，完成下题。

明清时期是我国古代白话小说的顶峰时期。老师向同学们发出“致敬经典名著·共读白话小说”的倡议，同学们纷纷提出自己的看法：

小雯：明清白话小说起源于民阔话本，而不是正统文学，能有啥成就？读不读无所谓。

小羽：学习那么紧张，读一下情节概括，可以简单应考就行，没必要读原著。

小智：我倒是对阅读明清白话小说不排斥，只是有语言障碍，且时代久远，主题也不太理解。

针对同学们的讨论，你要做《破冰白话小说》的发言。手账本里记录了准备的过程：

17．通过对110名学生的问卷调查，可将中学生阅读白话小说的现状概述为_____________________

18．以《水浒传》为例阐述阅读古典白话小说的相关策略。

19．发展演进篇

我国古典小说在魏晋南北朝时期初具规模，志人志怪，为明清小说的繁荣准备了条件。宋代前后，手工业和商业的发展带来了都市的繁荣，为民间说唱艺术的发展提供了场所和观众，不断扩大的市民阶层对文化娱乐的需求又大大地刺激了这种发展，从而产生出新的文学样式——话本。话本是说话人所用的底本，有讲史、小说、公案、灵任等不同家数，已初具小说规模，在以后的流传过程中又不断加入新的创作，逐渐成熟。明代经济的发展和印刷业的发达，为小说脱离民间口头创作进入文人书面创作，提供了物质条件。从明代开始，小说这种文学形式充分显示出其社会作用和文学价值，打破了正统诗文的垄断。在文学史上，取得与唐诗、宋词、元曲并列的地位。清代则是中国古典小说盛极而衰并向近现代小说转变的时期。

艺术成就篇

中国古代的叙事文学，到了明清时期步入了成熟期。明清小说以其完备和丰富将古代叙事文学推向了极致。从明清小说所表现的广阔的社会生活场景、半硕的艺术创作成果和丰富的社会政治理想而言，明清小说无疑铸就了中国古典文学的最后辉煌。此外，明清白话小说不仅对中国后世的文学、戏剧、电影有巨大影响，大规模的文人和群众密切融和的创作方法也为世界文学提供了少见的范例。

艺术特点篇

在艺术结构上，明清白话小说借鉴丹发展了古代史传编纂体制的传统，形成了其有民族特色的小说结构。如历史演义小说基本借鉴了编年体史书的结构体制，按照时间发展顺序，依次记述一段历史时期的事件和人物。英雄传奇小说、神魔小说、讽刺小说主要取资于记传体史书的结构体制，以某一英雄人物或某一英雄群像的经历事迹为线索，展开故事情节。

在情节设计上，明清白话小说善于设置悬念、误会，追求离奇巧合；善于在矛盾冲突中推进情节，快逸转化场景。其情节设置可谓一波三折、引人入胜。

在语言风格上，明清白话小说把文言、白话等传统书面语言和社会上流行的生活语言熔为一炉，形成了多姿多彩的语言风格。

在表现方法上，明清白话小说具有写实与虚构相结合的特点。在强调写实的同时，明清小说家也毫不讳言艺术虚构，甚至以虚构作为小说艺术创作的准则。

在形象塑造上，明清白话小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象，包括一大批个性鲜明的典型人物，在形象塑造方法上表现出与西方古典小说不同的民族特色。

在主题思想上，明清白话小说有着深刻的文化内涵，它不仅表现为对社会历史的深刻思考，也表现在为我们提供了人生历程的生动象征。要真切地认识中华民族的文化传统和文化精神，明清小说是不可多得的通俗读本。

请你结合以上三位同学的发言，整理《破冰白话小说》发言稿。

写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰：③语言得体；④不少于100字。

【答案】17．大多数中学生阅读古典白话小说的数量不足3本，对古典白话小说的了解途径主要是影视作品（或只有极少数学生通过原著了解古典白话小说）。

18．①野猪林；②梳理人物经历或故事情节；③粗中有细；④人物个性化语言

19．示例：同学们，明清白话小说有很高的艺术成就。它将古代叙事文学推向极致，铸就了中国古典文学的最后辉煌，并对后世文学有巨大影响。它一波三折的故事情节，多姿多彩的语言风格，栩栩如生的人物形象，深刻的文化内涵都有很强的可读性，这些只有阅读原著才能领会。阅读中，我们可结合注释理解大意；还可通过了解特定时代和社会背景，理解作品主题。让我们用阅读的热情，致敬经典!

【知识点】图表信息；语言得体；语言连贯；作家作品；作品的基本内容；《水浒传》

【解析】【点评】（1）本道题考查图文转换和概括能力。①注重整体阅读。先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中的一些信息不能忽视，它往往起提示作用。③把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。

（2）本题考查对名著的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及的人物故事及主旨，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。

（3）本题考查写发言稿。根据艺术的发展演进、成就和特点进行拟写即可。注意语言要得体流畅。

17．由柱状图可知，被调查的110名学生中，13名学生没有阅读过古典白话小说，32名学生读过1本，35名读过2本，13＋32＋35＝80，即80个（七成以上）学生阅读古典白话小说的数量不足3本；13名学生读过3本，8名学生读过4本，6名学生读过5本，2名学生读过6本，只有1名学生读过7本，13＋8＋6＋2＋1＝30，即只有30个（接近三成）学生阅读古典白话小说的数量在3本以上。

由饼状图可知，有62.2％（六成以上）的学生通过影视作品了解中国古典白话小说，20.3％（二成左右）的学生通过缩写本、改写本了解中国古典白话小说，只有11.2％（一成左右）通过阅读原著了解古典白话小说。

故答案为：大多数中学生阅读古典白话小说的数量不足3本，对古典白话小说的了解途径主要是影视作品（或只有极少数学生通过原著了解古典白话小说）。

18．《水浒传》是我国著名的明代小说家施耐庵写的一部章回体小说。它是第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反"这一线索展开情节。表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至起义失败的全过程。

鲁智深在野猪林救了林冲。可知，①空应填：野猪林；林冲被押开封府。当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛霸、董超将林冲绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由，说完，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救。

由表格中的地点的变换和相关事件，可知，这是鲁智深的经历。再结合“古典白话小说阅读方法图"可概括为：通过梳理人物经历解读人物形象，所以②空应填：梳理人物经历；

由“只今朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事，便拜辞了，明日一个人去寻趁罢”可见，鲁智深有粗中有细的特点。据此③空应填：粗中有细；

由表格中的武松、李逵、鲁智深菊花会上反对招安的不同语言可知，此处是运用对比，结合“古典白话小说阅读方法图"可知，分析人物个性化语言就可以解读人物形象，所以④空应填：人物个性化语言。

故答案为：①野猪林；②梳理人物经历或故事情节；③粗中有细；④人物个性化语言

19．由【准备三：明清白话小说面面观】中“发展演进篇”中“我国古典小说在魏晋南北朝时期初具规模，志人志怪，为明清小说的繁荣准备了条件……宋代前后，……从明代开始，小说这种文学形式充分显示出其社会作用和文学价值……清代则是中国古典小说盛极而衰并向近现代小说转变的时期"可以提炼概括出：明清白话小说反映着社会的发展，具有社会作用和文学价值；

由“艺术成就篇”中“从明清小说所表现的广阔的社会生活场景、丰硕的艺术创作成果和丰富的社会政治理想而言，明清小说无疑铸就了中国古典文学的最后辉煌。此外，明清白话小说不仅对中国后世的文学、戏剧、电影有巨大影响……"可以提炼概括出：明清小说铸就了中国古典文学的最后辉煌，对后世影响巨大；

由“艺术特点篇”中“明清白话小说借鉴并发展了古代史传编纂体制的传统，形成了具有民族特色的小说结构"其情节设置可谓一波三折、引人入胜”“形成了多姿多彩的语言风格"明清白话小说具有写实与虚构相结合的特点”“明清白话小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象"为我们提供了人生历程的生动象征。要真切地认识中华民族的文化传统和文化精神，明清小说是不可多得的通俗读本”等可以提炼概括出：明清小说具有民族特色的小说结构，它引人入胜的情节，多姿多彩的语言风格，虚构结合的特点，为我们塑造了一大批栩栩如生的人物形象，是认识中华民族的文化传统和文化精神的不可多得的通俗读本；

结合【准备一：中学生古典白话小说阅读现状调查】进行劝告，只有阅读原著才能了解和领会其精髓；

结合【准备二：古典白话小说阅读策略】进行方法指导，例如，可以通过梳理人物经历，分析人物个性化语言等了解人物形象，可以通过了解背景理解作品主题，可以结合注解理解作品大意等。据此整理发言稿即可。

故答案为：示例：同学们，明清白话小说有很高的艺术成就。它将古代叙事文学推向极致，铸就了中国古典文学的最后辉煌，并对后世文学有巨大影响。它一波三折的故事情节，多姿多彩的语言风格，栩栩如生的人物形象，深刻的文化内涵都有很强的可读性，这些只有阅读原著才能领会。阅读中，我们可结合注释理解大意；还可通过了解特定时代和社会背景，理解作品主题。让我们用阅读的热情，致敬经典!

20．（2023九上·运城期中）请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。

在暗夜里，你会感谢那个为你提灯的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，帮你拨开迷雾，助你寻找人生的方向……

题目一：以《感谢个为我提灯的人》为题，表达你对这个人的感激之情。

“向未来”，意味着志存高远，拥抱梦想，付出行动，努力前行。人生旅途，岁月如歌。前行路上有欢快的音符，也有忧伤的节奏。当时间沉淀下来，带着最美的回忆，向未来；带着对人生的思考，努力向前……

题目二：以《带着▲向未来》为题，分享你的故事与感受。

写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名：

③书写规范、卷面整洁；④如果选择题目二，请务必先补全题目。

【答案】题目一：

感谢那个为我提灯的人

又是一个安静的晚上，我背着书包快步走在回家的路上。这时，路上行人越来越少，已经听不见刚才震耳欲聋的广场舞歌曲，只有树丛里的野猫拉长嗓音不知疲惫地叫喊着。出门比赛回来，经过一个小时的公交车颠簸，已经是晚上十点了。拐进一条小巷，眼前一片漆黑。正奇怪为什么这么黑，抬头一看，才知道路旁的小区都停电了。我有些害怕，心脏怦怦直跳。

“吱呀！"临街的一扇窗户打开了。开窗的阿姨一眼就看到了我，大声说：“小姑娘，路这么黑，不安全，你还是绕路走吧！”“可是，我就只有这条路能回家啊！"那就快点走吧，天黑了，危险。”又是“吱呀"一声，她把窗户关上了。我无奈地叹了口气。

忽然，身后传来了声音。我吓得连忙转过头去，差点扭到了脖子。下一秒我便激动起来，因为我看到了光，是从一位老婆婆手里提着的灯中投射出来的。灯光有点刺眼，我却觉得它很暖。我仔细打量着老婆婆，认出她是我们小区每月挨家挨户收垃圾费的婆婆。大人们都说她很热心，每当小区的电梯发生故障，或是灯坏了的时候，她都会第一时间去帮忙。但她总是一副不苟言笑的样子，让我不敢靠近，可今天我却觉得非常亲切。“姑娘，我和你一起走。”老婆婆提着灯走在我身旁。我安静地跟紧她，不经意间听到她在喃喃自语：“看来这灯是该找人修理修理了。"我小心翼翼地用眼角的余光看她，瞥见她驼得很严重的背，以及满头的白发。那一瞬间，我感觉她的身影似乎高大了许多。

后来，我的脑海里时常浮现出她的模样，她的身影一次次地提醒我，要像她一样，做一个“提灯”的人。

感谢那个无助时为我提灯的人，感谢她教会了我要乐于助人，感谢她用灯光照亮了我的心。

题目二：

带着自信向未来

人生的路途中，有一盏明灯，指引你通往梦想的舞台；人生的天空中，有一道最绚丽的彩虹，七色光芒照亮每个人的心灵；人生的沃野中有一株最挺拔的小草，它以自己的坚韧把希望带给每一个人。这就是自信。

“天生我材必有用，千金散尽还复来。"李白为什么对自己有如此坚定的信念？这就是自信的魔力。未来的道路谁也无法预知，惟有自信才能使人在窘境中看到希望。个人如此，集体亦然。有一件事情让我深深懂得了自信的重要。在那次年级篮球对抗赛中，就是自信帮助我们赢得了那场比赛。

比赛刚开始，我方队员发挥欠佳，作为中锋的我运球时屡屡被抢，对手都进五个球了，我们还是竹篮打水。我既愤怒又羞愧，队友们也都很急躁，我方球队士气低落。就在这时，我拼命稳住自己浮躁的情绪，对自己说：不要慌，你能行！并向队友们打手势互相鼓励。渐渐地，我又找回了我在比赛中的感觉，凭着自己高超的球技，突破、穿球、远投，终于打破了对方的坚固防线。在我的组织下，队友行云流水般的配合一气呵成，下半场开始时，我方比分已遥遥领先。

在最后的关键时刻，我又从容自信地送出了一颗“舟际导弹”，最终以31：15大胜对方，我的对友们一齐上来拥抱我，此时我开心极了！我知道，在最关键的时候，是自信给了我成功的动力和良方。从那以后，自信更与我结伴而行。

遇到困难，我自信能够面对；遇到风浪，我自信能够闯过；遇到失败，我自信能够振作。依靠自信，我攀登了学习上的一个又一个高峰；依靠自信，我克服了生活中的一个又一个困难。拥抱自信，自信为舟，勤奋作桨，向着既定的目标前进，你就会到达成功的彼岸。让你快乐的`，也许是你的朋友；让你美丽的，也许是你的追求；让你兴奋的也许是你的成功；但能够让你奋发向上、永不退缩的，那就是自信。

朋友，让我们一起带着自信奔向未来。

【知识点】全命题作文；半命题作文

【解析】【分析】题目一：本题考查全命题作文。本题要求以“感谢那个为我提灯的人"为题，写一篇全命题作文。这是个有比喻义的题目，提示语中最重要的信息就是将“提灯”虚化了，“灯"不是现实中的“灯”，而是一个比喻，“灯"比喻光明、希望，积极向上的正能量。“感谢”是写作的主旨，限制了作文的感情基调，所以对这位“提灯之人"的付出，我们报之以“感谢”，但为什么要“感谢"呢？这个探究更重要，谁值得你感激？定然要有值得感谢的人，更需要有值得感谢的理由，因此文章的构思为：什么人做了什么样的事，对你的人生产生了怎样有意义、有价值的影响，值得你去感谢。文章适合写成记叙文，写人记事的记叙文，主题要积极。

题目二：本题考查半命题作文。“向未来”表达了对美好明天的憧憬，传递了信心和希望，是态度、是倡议、更是行动方案。“带着"随身拿着或携带之意。根据材料“意味着志存高远，拥抱梦想，付出行动，努力前行”“前行路上，把最美好的青春献给祖国和人民，不负人民的重托；前行路上，践行诚信的美，崇尚“和谐"的相处原则；前行路上，经受苦寒砥砺，自强不息，不断探索……”等的提示，补题可填写“人民的重托"（或责任等）、诚信、勇毅、创新、坚韧等，表现美好愿望、品德、追求、能力……的词语，也可填带着最美的回忆或人生的思考等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。

【点评】题目一：本道题考查全命题作文。命题作文写作时，首先要审题准确。抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，不能错误的理解理解题意；其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；再者，要围绕中心选择材料。选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。

题目二：本道题属于写作题型中的半命题作文。写好半命题作文的关键时补全作文题目。行文时应力避雷同，宜选取与中心相关的自己感受最深的体验、思考、发现来入题。写作此类作文的首要任务就是反复研读材料，把好审题关。

1/1山西省运城市实验中学2023-2024学年九年级上学期语文期中试卷

1．（2023九上·运城期中）亲爱的同学们，初三的列车已轰鸣而开，你将以怎样的豪情书写奋斗的征程？请赏读下列两幅书法作品，从下面选项中分别为甲、乙两幅作品匹配恰当的评价，并以此来激励你前行。

A．此作品为篆书，笔法古朴，粗细均匀，讲究对称。

B．此作品为楷书，字形端正，笔画平直，点画分明。

C．此作品为隶书，字形扁方，蚕头雁尾，一波三折。

D．此作品为草书，笔法苍劲，龙飞凤裁，一气呵成。

2．（2023九上·运城期中）小语想写一篇文字稿，拟引用古诗文名句来丰富内容，他整理了以下相关材料。请你帮他把下面表格中空缺处的古诗文原句书写在横线上。

主题词古诗文名句出处

朝暮美景①，。《醉翁亭记》欧阳修

思乡忧国②___，___。《渔家傲秋思》辛弃疾

忠贞不渝③___，___。《无题》李商隐

知音难觅④___？！《满江红》秋瑾

渴望重用⑤，《江城子·密州出猎》苏轼

（2023九上·运城期中）综合题

在中学时期，起绰号是普遍存在的现象，绰号有增进朋友友谊、拉近师生距离等优点，但不当的绰号也会引发学生之间的矛盾冲突。因此，九年级①班开展了主题为“绰号，让我欢喜让我忧”综合性学习活动，旨在引导学生正动面对绰号。

3．绰号也叫外号，就是根据某人身上的一些特点。给其取一个有代表性的称谓。绰号有自己所起和他人命名两种形式，一般而言，自己所起，蕴意丰富而含蓄：他人命名，嬉笑怒骂、诙谐幽默。《吕氏春秋》中记载，夏朝的皇帝夏桀因为力大无比，能把牛推倒，人们就给他起了一个绰号，叫“移大牺”，所谓“大牺”，指纯色的大牲畜。夏桀的绰号“移大牺"是史书记我的我国最早的绰号。

从夏桀的绰号的来源可以看出，在古代绰号是词（填感影），可以根据___给某人起绰号。

4．“哪吒”张雨霖，因为曾以“哪吒"的头发造型登台领奖而得此美名：“蛙王”覃海洋，因为在2023年世界游泳锦标赛中豪夺男子蛙泳50米、100米和200米冠军，并在200米蛙泳决赛中打破了世界记录而获此荣耀。

请你仿照上面的方法，给你的某位同学起一个有代表性的绰号，并说明理由。（注：不能出现真实的姓名）

5．《水浒传》中人物的绰号众多，这些绰号或体现人物的外貌特征，或表现人物的性格特征，或展现人物的特长，将一个个英雄人物塑造得栩栩如生，呼之欲出。请你写出《水浒传》中某个人物的姓各及绰号，并解说其绰号的来历。

（2023九上·运城期中）现代文阅读

年轻幻想派

黄霑

即使大天才，也无不努力不懈。今天的大作家之中，名副其实的大天才，少有如金庸者。而他那十几套不朽的名著，正是天天不断地写，写了十七年之久，才写出来的。

贝多芬和瓦格纳，都是大天才，可都勤奋过人。

没有不懈的努力，有多少天才、天赋，也是枉然。

常常听年轻人说，想当作家或者想成为画家。每次听他们说，我就问：“你有没有写你有没有画"

十次提问就会有十次得到答案，可惜都是：没有。

这些年轻幻想派其实不是想做什么。他们只是爱幻想，一旦要付出努力，就不行。

想当作家，要写：想当画家，要画。不能光靠幻想。

许多年轻人是有潜质的，但未付谢实际行动的潜质，永远只是潜质，价值等于零。

把潜质变为实质，要行动。年轻幻想派，只有幻想，不肯努力，前途不问而知，一定以零开始，以零收场。

6．“把潜质变为实质”中的“潜质"与“实质”分别指什么诗简要回答。

7．好的文章常常发人深省，使人读有所思，读有所获。阅读上文，你获得的最深感悟是什么请联系下面的材料，谈谈你对“幻想与成功"的思考。（不少于100字)

材料一我国青年数学家陈景润为了摘取“皇冠上的明珠”，解决“哥德巴赫猜想"坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书室，沉浸在数学符号的海洋之中。

材料二我不是特别聪明的人，但我一生只做一件事：写作。一个人能坚持长年做一件事，总不会错的。

——刘震云

（2023九上·运城期中）文言文阅读

经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。为此，班级举办了“学习先贤·提升自我”专题学习活动。

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公(选自《湖心亭看雪》)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者。”者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。(选自《鱼我所欲也》)

8．张岱深夜遇亭中游人煮酒赏雪，“强饮三大白”，①饮酒三大杯，足见其喜得知己的愉悦和豪迈洒脱的个性。孟子认为“所恶有甚于死者”，是因为有些事情比死亡更令人②，所以有的灾难不去躲避。（根据句中加点字词的意思填空）

9．从文中的议论中，我们可以读出作者的情怀。“莫说相公痴，更有痴似相公者"的意思是“①___，___”，借舟子之口表达了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣：“贤者能勿丧耳"的意思是“②___”告诉我们“贤者"是能保持舍生取义之心的人。

10．古来志士多担当，必以天下为己任。下面这首词的作者辛弃疾是南宋著名的爱国将领，他笔下的战争场面气势磅礴。请摘录词中描绘投入战斗、勇敢杀敌的惊险场面的句子，并说说你的理解。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之[宋]辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！词句：___，___。理解：_________

11．两文在写景和议论上各有特色，请结合原文进行分析。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。运用①手法描写西湖雪后的洁净之美，描绘了一幅②___，寥寥几笔，意境全出。

鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦找所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。运用③论证方法，以鱼和熊掌设喻，提出“④”的中心论点，阐述了义重于生的道理。

（2023九上·运城期中）文言文阅读

陆游筑书巢

陆游

吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！"乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎，其似巢也！”

【注释】①椟(dú)：木柜、木匣，这里指书橱。②觌(dí)：相见。

12．查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古代汉语词典》并结合语境，可以判断出“则辄自笑曰"中“辄”的含义是下面第个义项。

①专擅，果断②总是

③于是，就④表示轻微转折，相当于“却"

13．陆游为什么把“书室”称为“书巢"？这表达了作者怎样的情趣？

14．（2023九上·运城期中）某实验室根据采用不同学习方式的学习者在两周以后还能记住的内容(即学习内容平均留存率）绘制了下图，这就是著名的“学习留存金字塔”。请你用简洁的语言介绍该图。(不少于80字)

（2023九上·运城期中）阅读下面的选文，完成下题。

“君不见"

贺虎林

这老头很怪，偏偏在每天的上下午两个黄金时段，来跟大家抢地盘。这是小区里最优雅的一块小广场，四面是草坪和绿树，中间有一个大花坛。每天早饭、午睡后，儿孙都上班的上班，上学的上学了，大家正好来跳跳舞、轻松轻松。可他也偏要在这两个时段，提着那只水壶，握着那支塑料海绵笔在这里写字，搞得大家，撵他也不是，不撵也不是。

叫人寒碜的，是他那副行头和行。他身高不高，顶多四尺半，还欠着房，再倾下头，更显得矮小。他外罩一身宽大迷彩服，像站着钻进一只大睡袋，衬托得那皱巴巴的小脸、细眯眯的眼睛越发地萎缩了，却摆出一副高做样子和一副家财亿贯、诗书满腹的清高样。他与人无话，一个人在那里闷头写。问他贵姓，高寿，他也不回答，顶多抬起头，淡淡一笑，然后继续龙飞凤舞。不管你怎么评头论足，他概不理会，抿一抿没有一点髭须的瘪嘴唇，或是摘下那顶一尘不染的灰礼帽，挠挠雪白的短发。以至几年了，大家都不知道他姓甚名谁，便用他每天涂在大理石上打头的那三个字，来指代他。

不错，他每天写得最多的，就是那几行字。有“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复还……”还有“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，要么就是《沁园春·雪》，也不觉得腻。八栋的老戴说：“老先生功夫了得，一手的书圣行草，疾风劲草，铁马金戈。”我们却不以为，睃着脚下湿漉漉的横竖撇捺，说些不咸不淡甚至带刺的话：“君不见，你酒量如何？是不是每天一瓶酒啊……"他却仿佛没听见，只抿嘴笑笑，继续在我们周边，或者在散而不去的人堆旮旯里，旁若无人地写。

一天，我们的头儿老A忽然神秘兮兮地说：“最近我跟踪他几天了，见他每天写完字，就去周围转悠，看哪家超市、药店赠送鸡蛋，然后排上队领。”大家惊讶：“是吗