人教版语文四下全部教案

四年级下册语文教材总备课科目四年级下册语文教材解读本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。教材设计了八个专题单元。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。总教学目标2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。教学重难点积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。突破措施精读课文可分四步进行教学，即粗读课文，整体感知；精读课文，深入感悟；研读品读，深层体悟；熟读成诵，尝试运用。教学浅显课文时，不必安排“研读品读，深层体悟”这一步，可将其精神酌情贯彻在第二步之中。略读课的教学一般为借助提示，独立阅读，相机点拨，汇报交流。习作重视兼顾记实习作与想象习作。重视激趣，鼓励学生不拘形式地表达。口语交际要注重在听与说的双向互动中培养学生倾听、应对、表达的能力。课时划分精读课文每课2课时略读课文每课1课时园地每个2课时习作每个2课时四年级下册语文第一单元备课单元第一单元单元解读本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗如画！学习本组课文要读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。教学目标1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。3、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学重难点品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.突破措施教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。课时划分第一到第三课每课2课时第四课1课时园地一2课时四年级下册语文教学设计课题1古诗三首教学目标（一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。（二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。（三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。课程整合点学生在熟读课文的基础上，利用课前五分钟进行经典诵读《国风押韵》。晚上时间阅读《语文主题学习》教学重点1.品味诗句，指导背诵，积累语言。2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。教学难点1.品味诗句，指导背诵，积累语言2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。课时安排2教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时经典诵读齐读背诵《峨眉山月歌》谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从古诗三首中的前两首感受一下古代大诗人笔下的山水是什么样的。二、学习诗歌。（一）学习第一首1.教师范读。2.划出节奏。3.小组合作学习，了解诗句的意思。4．汇报解决疑难。5.欣赏诗歌。（1）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的理解及喜欢的原因。（2）师生互动，共同欣赏诗歌。议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）慢慢飘走（闲）——展开想象，用自己的话描述画面在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。6．背诵全诗。（二）学习第二首1、总结第一首诗歌的学法，按此学法学习第二首。2、师生共同交流诗意，重点指导有感情朗读三、指导背诵。四、拓展学习诗人的其它写景诗歌。五、课堂小结。六、作业：抄写生字。教学设计教学设计主备内容二次备课第二课时一、复习导入。背诵诗歌《独坐敬亭山》和《望洞庭》。二、学习生字词。1.自由读诗，读通、读顺诗句。2.自由学习生字。三、了解诗人的生平。四、了解词的特点。五、吟读、理解《忆江南》。1.释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。2.根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去胜：超过）3.说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。（太阳升起的时候，天空布满火）红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。——比较、比喻）4.请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能？5.指导背诵《忆江南》六、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。1.白居易所作《忆江南》另两首江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。2.其它描写山水风光的古诗《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等七、作业：选画一首古诗所表现的画面。阅读《语文主题学习》第一本教学反思四年级下册语文教学设计课题2.桂林山水教学目标知识与技能：1.通过自主学习，认识生字、新词。2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。情感、态度与价值观：了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。课程整合点利用课前五分钟进行经典诵读《国风押韵》。晚上时间阅读《语文主题学习》第一本教学重点引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。教学难点通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。课时安排2教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、经典诵读齐读背诵故事导人，激发兴趣；1.同学们，广西桂林是著名的旅游胜地，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石等，同学们有没有兴趣去欣赏呢?2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。二、自由读文，扫清生字词。三、整体感知，带人情境。1.范读课文。(播放桂林山水的录像)2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)3．小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)4.小结过渡：“桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最美的。这山水怎样完美地形成了天下奇美之画？读第4自然段。5.自由读第4自然段，画比喻句，了解“画卷”指的是桂林的山水。文中的画卷是什么样子的？给人留下的是什么印象？了解第一、四自然段与中间两段的关系。四、课堂总结。五、作业：背诵第1、4自然段。教学设计教学设计主备内容二次备课第二课时一、导入新课：昨天我们了解到桂林山水像一幅连绵不断的画卷，今天我们来具体了解这样的山是怎样的山，这样的水是怎样的水。二、精读第二节，体会感情。1．自由朗读。要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）（2）感悟作者表达“绿”的精妙。引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静清、绿)3.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。三、学法迁移，自学课文第三节。1.小结学法。2.出示要求。读读：读第三节。划划：划出最美的句子。练练：读出美的感受。说说：值得学习的写法。3.朗读比赛。要求：①把感受到的美读出来②读给一个老师或同学听③记住他们对你朗读的评价。4.谈谈值得学习的写法。四、读写结合，延伸课外。1.其实，同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹，。2.说一说，仿照第2、3节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。五、课堂小结。六、作业：背诵第2、3自然段。阅读《语文主题学习》第一本教学反思四年级下册语文教学设计课题3.记金华的双龙洞教学目标知识与技能：1．学习本课生字、新词，理解重点词语。2．有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。过程与方法：了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。情感、态度与价值观：通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。课程整合点利用课前五分钟进行经典诵读《国风押韵》。晚上时间阅读《语文主题学习》第一本教学重点1．了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。2．理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学难点理清课文的条理，练习给课文编提纲。课时安排2教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、经典诵读齐读背诵揭示课题：同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。二、检查预习。1．学习生字。2．查字典并结合课文内容解释词语。三、阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。（1）学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。教师巡视，对有困难的学生帮助指导。（2）课文的主要内容是什么？（作者记叙了他游金华双龙洞的经过）作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。四、按游览顺序给课文分段，概括段落大意。1．指导学生按游览顺序给课文分段。2．概括段落大意。五、练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川的热爱之情。1．请6名学生分段有感情地朗读课文。感受作者描写的景物，体会作者表达的情感。2．有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情。教学设计教学设计主备内容二次备课第二课时一、结合课文引入新课。春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!二、了解作者一路上的所见所闻，感受沿途迷人的景色。请一名学生有感情地朗读第二段，学生在书中画出作者所看到的景物。作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？请一位同学读一下这一段的第二句话，你是怎样理解这句话的？山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。（请一名学生有感情地朗读第3自然段）讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？作者边欣赏着山中明艳的春色，边倾听着淙淙溪声，一路逆溪流而上，来到了双龙洞洞口。三、了解外洞特点，体会双龙洞的“雄”。如果说沿途的风光可用一个“美”字来概括，那么洞口和外洞你会用哪两个字来概括。请一名学生有感情地朗读第三段。（板书：山路美）（洞口可用“宽”字来概括，外洞可用“大”字来概括）（板书：宽大）洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说一说。作者的哪些描写让你体会到外洞的大？作者又一次提到“泉水”，从全篇来看，它起什么作用？四、了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”。默读第四段，想一想：作者乘船洞中游与我们平日乘船水上游，游法上有什么不一样？不仅游法上不一样，心情也是大不相同呀!读一读作者当时的感觉，体会体会他当时的心情。五、了解内洞特点，感受内洞的“奇”。1．请一名学生有感情地朗读第五段，学生边听边画出写洞中双龙的句子。2．讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？学生四人一组讨论学习，互相启发，开阔思路。六、练习给课文编写提纲。阅读《语文主题学习》第一本教学反思四年级下册语文教学设计课题4七月的天山教学目标知识与技能：1.认识生字新词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。情感、态度与价值观：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。课程整合点利用课前五分钟进行经典诵读《国风押韵》。晚上时间阅读《语文主题学习》第一本教学重点能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。教学难点能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。课时安排1教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课一、经典诵读齐读背诵直接揭题：指名读课文前面的过渡语。二、学生自学。带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。三、引导读通。结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者。分别写了哪些景物。同时正音、解词、通读句子。四、合作学习。你觉得哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。教学设计教学设计主备内容二次备课五、班级交流各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。六、激发兴趣，课外延伸在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。七、作业：抄写词语。阅读《语文主题学习》第一本板书：骑马进入天山雪峰雪水七月的天山美热爱再往里走森林日影水声走进深处溪流野花教学反思四年级下册语文教学设计课题语文园地一教学目标知识与技能：1.能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。过程与方法：学习浏览获取需要的信息，并交流感受。情感、态度与价值观：积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。课程整合点利用课前五分钟进行经典诵读《国风押韵》。晚上时间阅读《语文主题学习》第一本教学重点1.能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。教学难点感性认识排比句的特点及其表达作用。课时安排2教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时口语交际教学目标：1.能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。教学过程：一、导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。二、准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。三、分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。教学设计教学设计主备内容二次备课第二课时我的发现、日积月累教学目标：1.感性认识排比句的特点及其表达作用。2.学习浏览获取需要的信息，并交流感受。3.积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。教学过程：一、复习导入检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。二、我的发现1、分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？2、读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。3、交流后进行摘抄。4、我们在哪些课文中也学到过类似的句子？三、日积月累自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。四、宽带网自读：看图，读文，说说从中了解的知识。小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。教学反思四年级下册语文单元备课单元第二单元单元解读本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真，实在。《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。教学目标1.认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语，会读会认23个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。3.体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。4.感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。教学重难点学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文。搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。突破措施学习本组课文学生在受到精神熏陶，情操陶冶的同时，也能提升语文素养，进行有效的课外拓展与延伸会丰富学生的见闻，增加学生的积累。1.鼓励学生利用网络搜索、查阅图书及调查访问等方法收集和整理有关“以诚待人”的资料。2.组织学生召开“以诚待人”资料交流汇报会。用自己喜欢的方式把自己的资料展示出来，并给予一些鼓励的措施，以提高学生的参与度和参与的热情。课时划分教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。《中彩那天》2课时《万年牢》1课时《尊严》2课时《将心比心》1课时《语文园地》4课时四年级下册语文教学设计课题5中彩那天教学目标1.引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质。2.帮助学生学会本课生字新词。3.指导学生有感情地朗读课文。课程整合点在学习课文的基础上，结合语文主题丛书相关篇目经典诵读国风雅韵进行阅读。教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。教学难点理解母亲说的两句话。课时安排2课时教学准备收集赞美诚实、信用的名言或谚语教学设计主备内容二次备课第一课时一、交流主题丛书学习内容交流资料，了解时代背景关于第二次世界大战前……关于资本主义社会……二、指导阅读，初步感知1.由轻声读课文，借助拼音，读准字音。2.检查掌握生字情况，注意正音。3.再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？三、学生质疑在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。四、整体感知1.再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。2.读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。第二课时一、初读课文，感知内容。1．默读课文。思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？（2）课文内容是围绕哪句话来写的？2．在班上谈读文后的体会。（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。）教学设计教学设计主备内容二次备课3．请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）二、精读课文，理解重点（一）讲读三、四、五、小节1.（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？2.书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。如：中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心谴责.板书设计:中彩那天开车道德难题留？不高兴?还？教学反思四年级下册语文教学设计课题6*万年牢教学目标1.认识8个生字。2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4.学习独立阅读课文，培养自学能力。课程整合点在学习课文的基础上，结合语文主题丛书相关篇目经典诵读国风雅韵进行阅读。教学重点学习叙事清楚有条理的表达方法。教学难点学习独立阅读课文，培养自学能力。课时安排一课时教学准备课件教学设计主备内容二次备课教学过程:一、主题丛书导入新课课题：《万年牢》看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）二.初读课文，感知内容1.读通课文，读准生字。2.检查字词：多音字：把、闷、削。词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）3.课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。三.细读课文，感悟理解1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”a.为什么叫万年牢？b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）教学设计教学设计主备内容二次备课c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。2.第二处的万年牢指什么？“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在）3.第三处的万年牢又指的是什么呢？“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。4.这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。四、深入体验你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。交流“做事认真，讲诚信”的故事板书设计:6*万年牢万年牢的产品质量：工艺高、质量好万年牢的生意：好的产品受信赖赢得众多回头客生意旺教学反思四年级下册语文教学设计课题7尊严教学目标1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。2.有感情地朗读课文，复述课文。3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子。课程整合点在学习课文的基础上，结合语文主题丛书相关篇目经典诵读国风雅韵进行阅读。教学重点体会什么是真正的尊严。教学难点学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质.课时安排二课时教学准备课件教学设计主备内容二次备课一、导入同学们，古人有”饿死不吃嗟来之食”的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。二、学生自读课文1.自学生字新词。2.质疑问难。3.想一想，课文只要讲了一件什么事？三、初步感知课文内容1.检查生字新词的认读和理解。2.师生共同解决疑难问题。3.指名分节朗读课文。4.指名概括课文的主要内容。（短文只要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了事物，赢得了做人的尊严）四、课堂作业1.抄写生字新词。2.概括地写出课文的主要内容。第二课时一、深入朗读，品味词句教学设计教学设计主备内容二次备课描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子：“他的喉咙上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……2.引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。3.从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？二、点拨，揭示中心1.讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？2.齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。三、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。四、指导学生带感情朗读课文1.自由读。2.指名读。3.分角色读。五、布置作业从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面交流。教学反思四年级下册语文教学设计课题8*将心比心教学目标1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。课程整合点在学习课文的基础上，结合语文主题丛书相关篇目经典诵读国风雅韵进行阅读。教学重点理解课文内容，体会只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。教学难点体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。课时安排1课时教学准备课件教学设计主备内容二次备课教学过程:一、揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？二、初读课文，感知内容1.各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。2.前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。3.课文写了哪两件将心比心的事？三、细读课文，探究情感1.自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。教学设计教学设计主备内容二次备课2.自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。3.学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？4.有感情地朗读第二节。5.学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？6.有感情地朗读课文。7.课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。板书设计:8*将心比心阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心人人将心比心教学反思四年级下册语文教学设计课题语文园地二教学目标1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。课程整合点在学习课文的基础上，结合语文主题丛书相关篇目经典诵读国风雅韵进行阅读。教学重点积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用．教学难点学会在合作中说真话，告诉别人心里话。课时安排４课时教学准备让学生排练一个小品教学设计主备内容二次备课第一课时口语交际一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？二、讨论交流二、讨论交流1.个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。2.各小组选派一位学生准备在班上交流。3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。三课时（习作、我的发现）一、学习“我的发现教学设计教学设计主备内容二次备课1.读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。二、明确本次习作要求，启发思路1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情……3.学生酝酿交流、师生个别谈话：根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。4.学生动笔。5.相互交流，修改。第四课时（日积月累。趣味语文）日积月累1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。2.逐句自读。3、说自己能读懂的句子，提出不理解的。4.教师释疑。5.熟读、背诵。趣味语文1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。教学反思第八册语文单元备课单元第三单元单元解读本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。《自然之道》，《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》，《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。教学目标1.自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。2.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。3．增强环保意识。教学重难点1.理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2.激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。突破措施1、加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然。2、通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。课时划分共12课时，其中精读课文每篇2课时，略读课文每篇1课时口语交际和习作3课时，我的发现和日积月累1课时，综合性学习2课时四年级下册数学教学设计课题9.自然之道教学目标这是一篇反映人与自然的关系的课文。自然万物，有着它自己的生存方式和规律。2.课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。课程整合点学生在熟读课文的基础上，利用课前五分钟进行经典诵读《国风押韵》。晚上时间阅读《语文主题学习》教学重点自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。教学难点什么是自然之道课时安排1课时教学准备教学设计主备内容二次备课一、导入，引出“道”1.故事导入。这是我亲身经历的一件事。那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）2.引出“道”。是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。板书课题。读题，解释“道”。学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？二、学文，领悟“道”1.预习质疑：通过预习，你有没有遇到不懂的问题？教学设计教学设计主备内容二次备课2.筛选问题：上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。3.读书释疑：（1）指名读书。指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。（2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗读的重点是第四自然段和最后一自然段。三、拓展，内化“道”像这样的例子还有很多，请同学们打开书再读一读《大自然的启示――“打扫”森林》，看看你还有什么样的感受？1.拓展阅读。2.举例说明。引导学生举出生活中的具体例子谈体会，使“道”得以内化。四、综合性学习：（下节课的任务）自然的启示板书:自然之道遵循人违背保护↘↙伤害海龟教学反思四年级下册数学教学设计课题10.黄河是怎样变化的教学目标1.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。2.弄清课文为一些难懂的词语。3.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。4.有感情朗读课文课程整合点经典诵读《国风押韵》，晚上时间阅读《语文主题学习》教学重点了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。教学难点了解黄河变化的原因和演变的过程。课时安排二课时教学准备黄河流域示意图教学设计主备内容修正第一课时一、学习“预习”部分。1.黄河是我国第几条大河？2.我们的祖先什么时候就生活在黄河流域？3.后来黄河有没有变？变成什么样子？二、提示课题。1.板书课题。板书：黄河是怎样变化的。2.解题。三、初读课文，学会生字新词。四、学习分段，根据段意。第一段：讲近2000年，黄河给两岸人民带来了深重的苦难。第二段：讲数千年前，黄河气候温暖，土地肥沃，是我们祖先生息繁衍的地方。第三段：讲由于黄土高原气候的变化和人类对自然的破坏，黄河流域水土流失，黄河改道。第四段：讲科学家设计治理黄河方案，使黄河逐渐变好。五、学习课文第一段。1.人们把黄河比作什么？（中华民族的摇篮）2.可是，近20000年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊？3.课文是怎样说明这个问题的？4.小结：这一段先从正面指出“黄河是中华民族的摇篮”，接着从反面来说明黄河给人民带来的苦难，使人印象更加深刻。教学设计教学设计主备内容二次备课第二课时一、讲读课文第二段。1.这一段讲了什么？（讲黄河是中华民族的摇篮）2.第二自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用）3.为什么黄河是中华民族的摇篮？课文是怎么样描写的？二、讲读第三段。1.黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思？2.黄河造成灾难的原因是什么？（含沙量大，泥沙沉积，河床升高，成为悬河，容易决口，形成水灾。）3.造成黄河含沙量大的原因又是什么？4.理解“人类对大自然的破坏”？小结：这一段讲黄河变坏的原因：大自然本身变化造成的；人类破坏造成的。5.有感情朗读这一段。三、讲读第四段。1.读最后一段。2.面对日趋严重的问题，科学家们想出了哪些办法？（关键是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。）3.科学家设计了什么样的方案？（1）坚持牧、林为主的经营方向；（2）保护好森林资源、尽快恢复植被；（3）合理地规划利用土地；（4）大量修筑水利工程。4.这些方案有什么好处？（防止水土流失，达到根治黄河的目的。）四、总结全文。1.黄河发生变化给人类怎么样的教训？2.学习这篇课文你受到了什么启发？（要保护环境增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚）五、课堂作业。完成练习册。教学反思四年级下册数学教学设计课题11.《蝙蝠和雷达》教学目标１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。３.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。４.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。课程整合点经典诵读《国风押韵》，晚上时间阅读《语文主题学习》教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。课时安排二课时教学准备教学设计主备内容二次备课第一课时一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）二、初读课文，了解大意１.自读课文，排除字词障碍；２.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；３.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？４.生反馈，并要求学生说出归纳的方法５.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。3.生交流自读情况。4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5.从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。教学设计教学设计主备内容二次备课第二课时 一、合作学习，突破重点1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段2．小组代表反馈交流师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）二、拓展延伸1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。三、写生字词1.认读生字2.提出难写的字3.各自说出记字的方法4.给生字组词5.抄写生字词。四、总结教学反思四年级下册数学教学设计课题12.《大自然的启示》教学目标1．认识8个生字2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。课程整合点经典诵读《国风押韵》，晚上时间阅读《语文主题学习》教学重点把握主要内容教学难点学习用联系的眼光认识自然界课时安排一课时教学准备教学设计主备内容二次备课一、引入新课同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？（围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。）二、自主学习1.同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。2.小组讨论课文的主要内容3.小组代表交流学习情况三、重点学习，交流感受1.出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。（1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。教学设计教学设计主备内容二次备课（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！2．小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。3.交流从这三句话受到的启发和感受。四、拓展延伸1．请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。2．进行综合性课外学习“大自然的启示”。五、总结附板书：大自然的启示大自然的景获得的启示小白花小鸟和谐一致投石水池付出获得去中变化坦诚谦虚教学反思四年级下册数学教学设计课题园地三教学目标1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3.积累农业气象谚语；4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。课程整合点经典诵读《国风押韵》，晚上时间阅读《语文主题学习》教学重点体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力课时安排四课时教学准备搜集人类从大自然受到的启示的资料教学设计主备内容修正第一课时口语交际一、激趣引入师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。二、自主选择、自主交流1.请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容2.生选择一个自己感兴趣的课题自主练说3.生选择自己喜欢的伙伴互相交流4.小组内交流，推选一个代表到台上交流。5.学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方6．评出最佳发明家、最佳资料员三、自查，同桌再次互说1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。第二课时习作教学过程：一、明确写作要求1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）2．师引导：注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。二、自己书写三、同桌互改教学设计教学设计主备内容二次备课第三课时习作评改一、学生自改、互评1．学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用——勾出好词好句。2．请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。3．请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。二、同桌互改、写评价语三、师总评第四课时我的发现和日积月累我的发现一、读一读二、说说你发现了什么？三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。四、请生说说类似的例子。日积月累一、读一读，说说谚语的意思二、交流自己知道的一条谚语的意思三、自己背、同桌背、集体背四、交流自己搜集的气象谚语展示台根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示教学反思寒亭区外国语小学四年级语文下册第四单元备课单元第四单元单元解读本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。并安排了与此相关的“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”等语文实践活动，还选编了“资料袋”、“阅读链接”、“宽带网”等有关战争与和平的资料。本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。通过本组教材的学习，学生的心灵一定会受到震撼，经受洗礼。教学目标认识27个生字，会写28个生字。正确读写一部分词语。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。理解本单元课文中含义深刻句子的意思。会给课文的每个部分加小标题。树立热爱和平、维护和平的信念。培养学生的关注新闻的意识。培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学重难点重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。教学中要切实把理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想情感作为本组训练的重点。突破措施1、激起学生的兴奋点。课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。要让课上得有趣，就得抓住学生的兴奋点，充分发挥学生的自主性，拓展学生思维，培养学生创新意识和实践能力，让学生学会独立思考、大胆创造。2、让学生多动手，在实验中学习语言。要上好一堂课就不能怕麻烦，教师首要做好课前准备，才能信心十足地去上课。有时候动手做做看就是解决问题的最直接有效的办法。课时划分精读课文每篇2课时略读课文每篇1课时园地四2课时习作2课时共计10课时四年级下册语文教学设计课题13.夜莺的歌声教学目标1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2.体会课文首尾呼应应写法。3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。4.有感情地朗读课文。课程整合点理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。与品德课整合，进行品格教育爱国主义教育。教学重点了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。教学难点了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。课时安排2教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、介绍背景，导入新课。二、初读课文，读准字音，理解词文。1.学生自学2.检查自学情况。三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。四、学习课文第一段。要求：1.在这一段中你了解了什么？2.怎样理解课文中的几句话：（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）4.小结。五、作业。教学设计教学设计主备内容二次备课第二课时学习课文第二段自学课文，思考：一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）2.交流，朗读。3.小结。二、学习第三段。1.想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。）2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。3.小结。学习第四段“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。）5.小结。四、总结全文。1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。2.“夜莺的歌声”的含义。3.通过一件什么事反映什么？4.课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）五、作业。教学反思四年级下册语文教学设计课题14＊.小英雄雨来教学目标1.认识8个生字。2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.给课文的每部分加上小标题。课程整合点与品德课整合，进行品格教育爱国主义教育。教学重点体会雨来机智勇敢的优秀品质。教学难点用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。课时安排1教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课激情导入，揭示课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋„„你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。（板书课题）二、略读课文知大意1.指读“连接语”，明确学习要求（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。3.集体交流,筛选要点（1）检查生字认读情况。（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。教学设计教学设计主备内容二次备课（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。①我们是中国人，我们爱自己的祖国。（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。）②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。）③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。（这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。）④有志不在年高。（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。）4.再读课文，抓住主要内容（快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。）三、拓展延伸促升华1.学完这篇课文，你要向雨来学习什么？教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作2.阅读“资料袋”四、作业：把小英雄雨来的故事讲给别人听。教学反思四年级下册语文教学设计课题15一个中国孩子的呼声教学目标让学生掌握了课文的主要内容。2.理解课文深刻的句子。联系上下文理解含义深刻的句子。3.引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念。课程整合点与品德课整合，进行品格教育爱国主义教育。教学重点理解课文深刻的句子。教学难点理解课文深刻的句子。课时安排2教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、引入。战争是无情的，战争是残酷的„„今天，让我们一起去聆听一个中国孩子的呐喊吧！板书课题，学生齐读。二、初读课文，整体感知。1.自由读文，读准字音，读通课文。2.学习生字新词。3．说说在书信的正文部分都写了些什么？4．列出叙述顺序。三、细读课文，体会“痛失父亲”部分。1.交流：默读课文，用文中的话评价一下爸爸。2.讨论：从加利对爸爸的高度评价以及我对爸爸的介绍中你读懂了什么？3.找出描写“痛失父亲”的句子。4.课件出示相应句子，指导学生朗读。5.学生反复朗读，谈自己的体会。四、课堂小结。五、作业。教学设计教学设计主备内容二次备课第二课时一、复习巩固。有感情地朗读痛失父亲部分。二、以读悟情，体会“世界并不和平”。1.师导：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象呢？2.自由速读课文，找出有关句子。3.引导交流。4.师导:环顾这不安宁的世界，你能列举具体事例说说吗？5．师导：当大量事实摆在我们面前时，你作何感想？6．课件出示文中重点句子，学生谈自己的感受。三、回归整体，升华情感。1.指导朗读：让我们饱含着一个孩子失去父亲的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感再次朗读课文。2.你们想对这个被战争夺去父亲的可怜的孩子说些什么呢？四、课堂小结。五、作业。教学反思四年级下册语文教学设计课题16＊.和我们一样享受春天教学目标1.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。课程整合点与品德课整合，进行品格教育和爱国主义教育。教学重点学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。教学难点1.理解诗句的含义。2.读出诗歌的节奏和韵律。课时安排1教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)1.画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想?2.今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。二、自学诗歌，完成以下要求1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。2.联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。3、想一想诗歌主要讲了什么意思？三、检查自学情况1.请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。2.检查对部分词语的理解情况。3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。四、学习一至四小节1.自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?2.指导朗读第一小节，注意读出节奏。3.齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4.默读三、四小节，学生读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?5.指导朗读一至四小节。教学设计教学设计主备内容二次备课五、学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？六、总结课文1.诗歌表达了作者怎样的思想感情?2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。3.“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？七、拓展延伸，深化主题1.组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。2.学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。教学反思四年级下册语文教学设计课题语文园地四教学目标1.口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。2.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。3.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。课程整合点与品德课整合，进行品格教育和爱国主义教育。教学重点口语交际。教学难点口语交际。课时安排2教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）二、你最喜欢看什么新闻？指名说。三、看新闻有什么好处呢？举例说一说。四、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？五、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。规则：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。六、小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？教学设计教学设计主备内容二次备课第二课时一、我的发现1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小结：两组带点的词表达的感情不同。二、教学“日积月累”1.指名读成语。全班齐读。2.四人小组交流词语意思。3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。4.读读记记成语。5.读一读，注意观察每一横排有什么规律。6.选一个成语说一句话。三、教学“宽带网”1.朗读宽带网中的内容。2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？3.学生展开收集资料。4.举办故事交流会，评选故事大王比赛。教学反思四年级下册语文教学设计课题习作四教学目标1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。2、培养学生的关注新闻的意识。3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。课程整合点与品德课整合，对学生进行品格教育和爱国主义教育。教学重点通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。教学难点通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。课时安排2教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、触景生情1、搜集残酷战争相片。2、启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？二、真情表达1、下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。2、指导观察和表达a、整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？b、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：这个小孩为什么哭？他的1父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？c、完整表达，教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。d、在说得基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。三、课外延伸搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。教学设计教学设计主备内容二次备课第二课时一、提问导入同学们，我们生活在现实社会里，时时处处都能感受到新闻的存在，你们平时都用什么方式来了解新闻的？作为“地球村”的村民，我们应该关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻发布会。二、召开新闻发布会1、主持人宣布相关要求2、“时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。3、评价他们的发言，教师参与交流、指导。4、总结他们的优缺点再次准备。5、新闻发言人发言。6、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。7、主持人宣布新闻发布会结束。三、师生总结1、通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？2、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。教学反思第五单元备课单元第五单元单元解读编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。教学目标1.体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。2.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。4.理解体会含义深刻的句子。感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重难点1.体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。2.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。4.理解体会含义深刻的句子。突破措施教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系课文的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。教学时，可先