秋季学期人教版小学二年级语文上册语文教案

课题7一分钟授课时间课型新授课时安排2课时教学目标知识与技能：1、认识9个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，并从元元因为多睡了一分钟而导致迟到20分钟的事情中体会一分钟的重要和宝贵。过程与方法：通过创设情境、朗读感受、联系实际等多种渠道，让学生充分感受一分钟的宝贵。情感态度与价值观：在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学重点会正确书写“欠、元”等8个字，能正确，流利地朗读课文。理解课文内容，体会时间的宝贵。教学难点体会元元因为多睡一分钟而产生的一路上的叹息与后悔。教具学具准备教学方法引导观察学法指导交流探究教学过程第一课时课时目标：1、小组探讨识字方法，识记字形。2、指导写字。课时重难点：会正确的书写8个生字。游戏导入１、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。2、谁来说说你的感受？3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈。）4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。二、初读课文，整体感知1、学生自由的朗读课文，画出不认识的生字词。2、同桌之间相互交流识字方法，并相互正音。三、学习生字词1、指导读音。“零”读ling，不读lin；“哈”读ha，不读he。2、熟字加偏旁中→钟令→零合→哈尺→迟每→悔3、编字谜：大门里面是市场。（闹）吹灯不用口。(吹)4巩固识字欠→哈欠、欠债小明几天上课打了一个哈欠。闹→闹钟、打闹校园里不许打闹。元→元宵、元旦今天小明在校园里捡到了一元钱。四、指导写字1、仔细观察每个字的部件和笔画顺序，分清每个字的结构。2、学生描红、临写，师巡视。五、实践活动查找资料，说说人们一分钟能做多少事，体会一分钟的价值。六、课后作业写生字、联系组词、说句。第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、从课文内容中体会元元因多睡一分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。课时重难点：课文内容中体会元元因多睡一分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。导入复习上课时所学的生字词。（学生口头组词、说句）。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，并标出自然段。2、在读课文的同时进一步熟悉生字词。3、在不懂得地方做好标记，与同学交流。三、在读课文、朗读感悟1、带着问题朗读课文。（1）元元多睡一分钟他是怎样想的？（2）上学路上，元元几次叹气，说“要是早一分钟就好了”时会想些什么？（3）当元元迟到了20分钟，他的心中又会想什么？2、小组讨论，谈谈自己的想法。（1）元元认为一分钟重要吗？（就一分钟，无所谓）（2）一路上元元的心情是怎样的？指导学生读好叹息、自责的语气。（3）多睡一分钟的结果是什么（走着去学校，迟到20分钟）（4）后悔）是什么意思？说一件让你感到后悔的事情。3、讨论：你觉得一分钟重要吗？为什么?(可以联系实际生活来说，也可以结合课文内容来谈)四、有感情的朗读课文，进一步体会元元的心情五、课堂总结时间对于我们来说，每一分、每一秒都很重要，我们应该珍惜时间。六、板书设计7一分钟红灯亮多睡一分钟迟到20分钟公车走珍惜时间七、教学后记复备：课题8.难忘的一天授课时间课型新授课课时安排2课时教学目标知识与技能：1.认识13个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张、兴奋的心情以及对邓爷爷的崇敬之情。过程与方法：抓住“我”的心情变化的词句品读，体会邓爷爷的和蔼可亲和对下一代的关心。情感态度与价值观：激发对计算的兴趣，认识到自己肩负的责任重大。使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。教学重点会正确书写“身、怦、礼等12个字，能正确，流利地朗读课文。教学难点抓重点词句体会“我”紧张而激动的心情。体会邓爷爷的优秀品质。教具学具准备教学方法教师引导启发。学法指导创设师生合作互动、生生之间互助互学。教学过程第一课时课时目标：1.合作探究识字方法，学习生字。2.正确书写生字。课时重难点：会正确书写“身、怦、礼等10个字，能正确，流利地朗读课文。一、导入新课：1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。

2、根据同学们发言情况教师小结。

3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题（难忘的一天），请同学们读一读。二、初读课文：1、让学生用自己喜欢的读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。初步了解课文的大体意思。三、学习生字：1.自己自主学习生字。

2.同桌之间开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

（3）小组交流合作识字方法。3、教师检查学生自学情况。（1）先让学生自己练习读，再指名读。（2）学生开火车读、小组读。4.教师指导学生学习。（1）教师指导学生写（及、身）二字，提醒学生注意笔画顺序。（2）指导学生分析每个生字的结构。左右结构：仔、次、计、礼、细、外、怦、加独体字：及、身（3）提出易错的字，让学生注意。及、身（4）识字竞赛，口头组词比赛（5）学生描红，临写。四、课堂小结：通过这节课的学习，有哪些收获。（学会了10个生字，认识很多字词）。五、布置作业：完成课堂作业六、板书设计：难忘的一天及次计礼细外怦加身仔第二课时课时目标：1.正确、流利有感情的朗读课文。2.品读课文、体会“我”紧张而激动地心情及对邓爷爷的崇敬之情。课时重难点：抓重点词句体会“我”紧张而激动的心情。体会邓爷爷的优秀品质。一、复习巩固

（1）回顾上节课所学的10生字。（2）给熟字加偏旁，巩固练习。二、学习课文

1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。

2、教师范读，让学生在文中标出自然段。

3、逐段学习课文第一自然段:

教师强调两点:

A.第一自然段开门见山，一上来就交待了难忘的一天，“我”做了什么。

B.让学生比较“难忘”与“最难忘”的意思，体会“我”的心情。

第二自然段:

（1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气？结合自己对课文的理解谈体会。

（2）指名让学生谈想法，相互交流。

第三自然段：

（1）自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。

（2）与小组成员一起进行交流：读懂了哪些内容？应该读出什么语气？

第四、五自然段：

（1）让学生按照前几段的学习方法进行学习：读书，然后结合重点词语谈自己的体会。

（2）小组内开展交流。

第六自然段：

（1）指名读。

（2）结合“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任”这句话谈自己的体会。（要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。）板书：肩上担负的责任

三、课堂小结：1.说说“我”为什么忘不了这一天。（成功地为邓爷爷表演了计算机，得到了邓爷爷的赞许，感到自己肩上的责任重大…）四、课时作业：1.熟练地朗读课文。2.摘录文章中自己喜欢的句子。3、读一读有关邓小平关心青少年成长方面的故事。五、板书设计：8、难忘的一天我：紧张又激动怦怦地邓爷爷：慈祥和蔼可亲六、教学后记：复备：课题语文园地二授课时间课型新授课课时安排4课时教学目标知识与技能：1.引导学生发现汉字的结构特点，在探索和发现中自主识字。2.结合偏旁理解字义，区别同音字、形近字。3.学会用部首查字典，并用这种方法解决学习中遇到的问题。4.培养学生的口语交际能力。过程与方法：在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺，用查字典竞赛的方法培养查字典的能力。情感态度与价值观：1.体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。2.勇于展示自我，培养学生的信心。教学重点借助偏旁自主识字，体验发现的快乐。积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。教学难点熟练掌握查字典的方法，养成勤查字典的好习惯。在小组讨论交流的基础上，参与全班交际，学会交际，学会说话。教具学具准备字典教学方法讲解法学法指导合作探究法教学过程第一课时课时目标：发现熟字加偏旁的识字方法，自主识字。比较形近字，区分形和义。3.体会动词的准确用法，积累词语。课时重难点：引导学生探索与发现中学会识字，区分形近字及动词的准确用法。导入新课：一、提出学习任务1、谈话导入，引出课题同学们，我们通过一年多的时间在识字王国里遨游，认字许多的生字朋友和与生字词语交朋友的方法。今天，我们一起来展示大家的识字本领。板书课题《语文园地二．我的发现》。2、提出学习目标（1）、读一读，看看哪两个字可成为好朋友。（2）、找找每组中两个字的相同点和不同点。发现这是用了什么识字方法？（3）、认真学习“我会认”一栏中的生字，做到熟练的读出来。（4）体会动词的用法，鼓励学生说出类似的动词。（打字、拔草…）二、展示学习成果1、基础知识展示（1）我会读、写生字新词（2）我会读《我的发现》中的内容。2、读词悟思展示（1）我发现后一个字是前一个字加偏旁组成——熟字加偏旁（白+木=柏）（2）小组展示读（齐读或领读）（3）《我会读》加点的字都是动词，提手旁的字和手有关系。小组按自己的方式读。三、创造性展示1、我能用熟字加偏旁的方法识字。（如木+其=棋）2、我能说第一个字是动词的词语。（如喂小鸡、学画画）四、课后作业（扫）地

（

）衣服

（

）电脑

（

）音乐

（

）水

（

）黑板

（

）课文

（

）牛奶五、板书设计：语文园地二白—柏（柏树）尤—优（优秀）扫地提水搬桌子推车第二课时课时目标：积累词语，认识中国姓氏，学习部首、音序查字法。课时重难点：学习部首、音序查字法。导入新课：1、谈话导入，引出课题今天我们来学习《日积月累》中的“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。二、教学过程：1、提出学习目标（1）读读比比。分小组比赛读，要求读准字音。读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。（2）读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。（3）姓氏歌。学生同桌互读姓氏歌。（4）回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？（姓氏歌）（5）学会用部首查字法的方法与步骤2、展示学习成果1、基础知识展示（1）读读比比。（2）姓氏歌。（3）小组自学查字典方法2、全班展示（小组为单位）（1）我能为加点字再组词吗？汇报交流。（2）音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。（3）举例，示范部首查字的方法。（4）归纳部首查字法的步骤。三、拓展练习：教师在黑板上写出几个字，看一看办理的学生谁能又快又准的查出来。（仔、刘、景、身、枫、您、困）评选出班级查字典能手。四、课堂小结：学会了查字典的方法，认识了中国的姓氏。五、课后作业：课后自己练习查字典，熟练的掌握两种查字典的方法。六、板书设计：语文园地二部首查字法第一步：找部首。第二步：找检字表。第三部：数笔画。第四步：翻页码。第三课时课时目标：引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。课时重难点：引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。一谈话导入：同学们，我们学了《我选我》这篇课文，你们一定有不少进步吧！这节课我们就围绕，王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。（学生自由的发言）教学过程：1.提出学习目标（设定岗位，组织竞选）（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。三、展示学习成果1、小组展示

小组内进行交流，选出优秀代表。2、全班展示各小组派代表上台“演说”，台下同学进行评议。拓展交流：怎样才能当好劳动委员1.小组合作，提出方案。2.讲明理由3.师启发诱导参与，把握这样的指导思想：当劳动委员首先要树立吃苦耐劳和为同学们服务的思想。四、课后作业：课后同学们之间相互交流，多联系，培养口语交际的能力。第四课时课时目标展示学生自己的特长。培养学生的兴趣爱好。课时重难点：培养学生口语交际能力。一、谈话导入：师：同学们平时都喜欢干什么呀？生：（画画、唱歌、跳舞、讲故事…）通过上节课的口语交际，让我们认识到自己的能力需要向别人展示，才能得到大家的认可。这节课，就让我们来开“露一手”活动，充分展示自己的才华。二、学生展示自己的特长：三、设计班级擂台每个小组派出代表参赛，评出班级最佳选手。四、颁奖，师总结发言：通过这节课的“露一手”活动，真是令老师大饱眼福。希望同学们在今后的课余生活中，继续培养自己的兴趣爱好，充分发挥自己的特长，争当下一次“露一手”展示活动的擂主。五、教学后记：复备：课题识字3授课时间课型新授课课时安排2课时教学目标知识与技能：1.认识11个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。过程与方法：1.以诵读为主，在反复诵读的基础上，让学生谈谈读后的感受，感受祖国的伟大。2.在比较中识字，在生活中识字。情感态度与价值观：感受三字经的语言形式，激发对祖国的热爱之情。教学重点认识“神、州等11个生字，会写“夕、与”等8个字。教学难点感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣教具学具准备教学方法指导法学法指导合作学习教学过程第一课时课时目标：1、认识“神、州等11个生字。2、有节奏、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。课时重难点：能正确书写11个生字，感受祖国的伟大之情。一、导入新课：师：神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。今天，让我们一起走进祖国的悠久的历史长河，一起去欣赏祖国美丽的山河。学生齐读：“单元导读”师：今天，我们先来学习一篇歌颂祖国的三字经。二、初读课文，识记生字。1、学生用自己喜欢的方式初读课文，标出不认识的生字。（1）同桌之间相互交流、学习（2）小组同学之间学习，相互正音。师讲解：华夏：早在公元前２１世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。

九州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”。

三、师讲解生字：1、老师讲解学生容易读错、写错的字（川、州、民）说说在书写时应该注意什么？

夕：撇不宜长，横撇的横要短，撇要长。

川：撇要写成竖撇，中竖应稍短，右竖要长。

民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。1、让学生练习组词。2、让学生熟字加偏旁记忆。3、让学生临摹，临写，师巡视。四、师范读全文1、引导学生自己读、小组读。2、进行小组比赛，看一看那个小组读的好。五、课堂小结：通过这堂课的学习，同学们都学会了那些生字娃娃？（族、州、川、夕、与、台、争、民）。六、板书设计：伟大的祖国神州大地，山川壮美；

黄河长江，奔流不息；

宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。第二课时课时目标：正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读课文与交流中了解祖国，感受祖国的伟大。课时重难点：能够正确的书写8个生字。能够了解我国的56个民族。一、复习巩固1、复习上节课学的8个生字。2、认读生字词：

神州川涌岛隔

峡与陆民族

指名读齐读3、全班朗读课文。二、我会读出示课后习题中的“我会读”：

山川四川民族人民市民

台湾海湾大陆陆地陆军

神州广州隔壁隔离隔断⑴自由读。⑵小组内读。

⑶指名读。⑷齐读。

三、读读认认：1.让学生读读认认，看一看自己属于哪一个民族？2.激发学生思维，想一想我国有那56个民族。3.师讲解各民族：中国有56个民族，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、壮族、傣族等。（可让学生结合课后习题中的图画来了解）。

四、课堂小结：通过这堂课的学习，知道了我国有56个民族，知道了祖国美丽的山河。五、课后作业：写生字，背诵课文。六、板书设计：识字3黄河长江可入画长江珠峰华夏台湾大陆汉族少数民族齐奋发七、教学后记复备：课题9.欢庆授课时间课型新授课课时安排2课时教学目标知识与技能：1、认识7个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，读出欢庆、欢乐的气氛。过程与方法：把朗读与想象结合起来，在多次诵读中想象全国各民族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。情感态度与价值观：加深对祖国的热爱之情。教学重点识字写字。教学难点体会诗歌所蕴含的感情，指导朗读课文。教具学具准备教学方法教师范读，引导、点拨法。学法指导朗读与想像相结合。教学过程课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、在朗读中体会喜庆、欢乐的气氛。课时重难点：正确的书写生字，能够体会诗歌所蕴含的感情。一、导入：十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》。二、初读课文，认识生字1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2、同桌互认生字，将生字读几篇。三、识字教学1、学生认读，想想识记方法。2、交流识字方法。（1）熟字加偏旁：乙→亿南+犬→献（2）编字谜：好大的广场。（庆）3、识字组词1、欢→欢迎、欢庆旗→国旗、红旗洁→整洁、清洁祖→祖国、祖籍四、指导写字1、亿、洁、欢、祖、旗、帜都是左右结构的，书写时注意做到左窄右宽。“庆”字的广字旁的横不要写的太长。“洁”字右上角是“士”，不是“土”。“曲”的“口”，上窄下宽，稍扁一些。2、师范写“洁”字，学生描红，临写，师巡视。五、完成练习完成课后的读读写写。第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、在朗读中体会喜庆、欢乐的气氛。课时重难点：在朗读中体会喜庆、欢乐的气氛。一、导入复习上课时所学的生字，学生练习口头组词。二、初读课文1、自由读课文、体会欢庆的气氛，进一步复习生字。2、齐读课文，读出欢庆的喜悦。3、师泛读，指导学生在读。三、学习课文1、学习第一句。（1）师泛读第一句，生闭眼睛想象画面。（2）交流：听了老师的朗读，你能想象出什么画面。丰收的田野图白鸽飞翔图大海奏乐图。（3）这么祥和、美丽、欢乐的画面，你能美美的读出来吗？自由读─指名读─齐读2、学习第二句。（1）学生自由读，边读边想象画面（2）交流：读了这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？（人们欢声笑语、载歌载舞…..）。（3）这么热闹、欢庆的场面，你能大声的读出来吗？自由读─指名读─齐读3、练习背诵课文四、总结拓展1、读了这篇文，你有什么感想。2、收集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。五、课时作业背诵课文六、板书设计9欢庆丰收田野图白鸽飞翔图10月1日大海奏乐图人民欢庆图七、教学后记复备：课题10、北京授课时间课型课时安排2课时教学目标知识与技能：1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。过程与方法：围绕中心句品读课文，抓重点词句体会北京的美。情感态度与价值观：有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点识字写字，朗读课文。教学难点有感情的朗读、背诵课文，感受北京的美丽和巨大的变化。教具学具准备教学方法谈话法、提问法。学法指导抓重点词句品读。教学过程第一课时课时目标：1、熟练正确的书写10个生字。2、采用多种方法自主识字，识字记形。课时重难点：正确的书写10个生字。一、激情导入1、老师播放《我爱北京天安门》。2、学生说一说自己知道的北京3、北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京有庄严美丽的天安门，有高大的人民英雄纪念碑，有宽阔的柏油马路，还有许多名胜古迹、高楼大厦。今天，就让我们一起走进这座令人向往的，去领略北京的美！（板书课题：10北京）齐读。二、初读课文1、学生用自己喜欢的方式读课文，并画出不认识的字、词。2、同桌之间相互正音，交流识字方法。三、学习生字1、相互讨论、交流识字方法（1）编字谜走到门里才有活动（阔）夏天藏在工厂里（厦）人来了以后变新字（似）（2）熟字加偏旁土+广→庄活+门→阔云+土→坛2、练习组词、说句央→中央、央视我最喜欢的频道是中央13套少儿频道。图→图画、地图秋天是一幅美丽的图画。四、指导写字1、分析字的结构、主要笔画。坛、城：都是左右结构，要注意提土旁的写法。国、图：都是全包围结构，注意写好大口框。突出主笔的字：央（长横），旁（秃宝盖）2、师范写3、学生描红，临写，师巡视。五、课堂练习练习写字、组词第二课时课时目标：正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化，热爱北京。课时重难点：正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。一、导入复习上课时所学的生字词，学生口头组词。二、初读课文，整体感知1、学生用自己的方式读课文，初步领略北京的壮美。2、熟读课文，想想课文是围绕那句话写的。三、品读课文，体会北京的美丽1、学习第2自然段。（1）学生自由读课文，然后回答问题。（2）这一自然段有几句话？写了什么景物？画出描写这些景物的词语。（3）学生齐读体会北京的美丽，读出对天安门的赞美。2、学习第3自然段。（1）学生自由读课文，画出这一段又写了北京的什么景物。（2）比较句子，有什么不同？北京有柏油马路。北京有许多又宽又长的柏油马路。（“许多”说明北京马路多，“又宽又长”说明马路宽阔平坦，交通方便）（3）学生看课本上的图片，体会绿树成荫、川流不息等词语。（4）指导学生在读课文，读出赞美之情。3、学习第4自然段。（1）学生自由的朗读。（2）和小组成员交流自己知道的北京的名胜和风景优美的公园。（3）学生齐读。四、全班齐读课文，激发学生自豪、向往之情。五、总结、拓展、积累（1）背诵自己喜欢的部分。（2）收集有关北京的新变化的资料。六、课后作业写生字词七、板书设计10北京天安门柏油马路、立交桥美丽名胜古迹、公园爱北京高楼大厦八、教学后记复备：课题11、我们成功了授课时间课型新授课课时安排2课时教学目标知识与技能：认识14个生字。会写10个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。情感态度与价值观：增强民族自尊心和自豪感。教学重点认识生字，规范书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。教具学具准备教学方法朗读感悟创设情境。学法指导自读自悟体会课文内容和情感。教学过程第一课时课时目标：能够正确书写10个生字，认识14个生字。课时重难点：朗读课文，体会课文蕴含的情感。一、创设情境导入

１、我们每一个人都有成功的时候，成功对于我们来说是一件非常高兴的事情，谁来说说你成功时的心情呢？２、揭示课题，说说课文中的成功指的是什么。

３、说出看后你想说些什么？

４、让我们一起来看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。板书课题（我们成功了）。二、初读感知，认识生字词。1、学生用自己喜欢的方式读课文，在读的过程中，标出不认识的生字词，画出自己喜欢的句子。2、和同桌交流识字方法和相互正音。三、学习生字词。1、学习读音，同桌、小组之间相互正音。2、交流识字方法。（1）比较法：匹——四（2）熟字加偏旁：拥泪洋抱相（3）熟字加笔画：申——“日”加一竖。（4）编字谜：一点一横长，口子在中央，小字在下方。（京）3、练习组词、说句。申→申请、申报——我申请加入中国共青团。扬→飞扬、飘扬——五星红旗在祖国的上空飘扬。相→相互、照相——同学之间应该相互帮助。四、指导写字1、让学生观察每个字的结构及在田字格中的位置。2、交流自己的发现。3、老师重点指导写好“申、匹、互、京”四个字。京：第二笔要长一些。互：下横是长横，注意竖折的竖和横折的折笔应向左边斜。匹：匹的笔画顺序。申：竖笔要写直，写在竖中线上。4、学生描红、临写，师巡视。五、课堂练习互→互相→我们互相学习扬→飘扬→五星红旗迎风飘扬。抱→拥抱→申奥成功，人们相互拥抱。第二课时课时目标：1、课时目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们2、在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心。导入初读课文，再读课文的同时复习上课时所学的生字词。在读的过程中，标出自然段，画出自己喜欢的句子。体会申奥成功时人们激动地心情。二、朗读感悟，体会情感1、老师用自豪、激动地语气示范朗读。2、学生回答，从老师朗读中听出了什么？说说自己现在的心情。3、请同学带着激动、自豪的心情朗读课文，边读边想每一自然段描写的画面。4、指名读自己喜欢的段落，师生共同评价。5、师生共同理解以下三个喜庆的画面。（1）喜讯传来，人们“不约而同”地“涌”上街头北京立刻变成了欢乐的海洋。（不约而同→指人们没有经过约定而都来到街头，涌→说明人多，欢乐的海洋→也说明北京人多，非常热闹。）（2）中华世纪坛“人如海，歌如潮”。（人如海，歌如潮→是说到中华世纪坛欢庆的人很多，人们载歌载舞，歌声一阵高过一阵。）6、学生再次挑战读，男女生分组比赛读。7、全班齐读。三、拓展与延伸收集有关北京奥运会的资料，更加深入的了解北京奥运会。四、课后作业1、写生字，练组词、说句。2、背诵自己喜欢的部分。五、板书设计11、我们成功了北京街头欢庆的场面世纪坛欢庆的场面申奥喜讯北京天安门欢庆场面六、教学后记复备：课题12、看雪授课时间课型新授课课时安排2课时教学目标知识与技能：1、认识“省、店”等10个生字。会写“讲、打”8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。过程与方法：抓住老师与孩子们的四次对话品读，体会他们对雪、对北京的向往之情。情感态度与价值观：有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学重点识字写字，朗读课文教学难点体会课文蕴含的思想感情。教具学具准备教学方法质疑引导法学法指导读议结合法教学过程第一课时课时目标：1、正确书写8个生字。2、初步了解课文的内容。课时重难点：正确认读本课生字，有感情的朗读课文。导入新课同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？在那里还有一群可爱的小朋友，你知道他们最大的心愿是什么吗？今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。二、初读课文，初步感知生字1、学生用自己喜欢的方式读课文，再读课文的同时，标出不认识的生字词，并画出自己喜欢的句子。2、同桌之间相互正音，相互学习识字方法。三、学习生字1、编谜语识记：一堆毛、两把火，睡在上面很暖和。（毯）眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。（省）青蛙小鸟井边把话讲。（讲）2、比一比识字：讲——进铺——捕阴——很3、练习组词说句：讲→讲课——老师在给我们讲课。故→故乡——我的故乡在北京。奇→奇石——黄山上有很多奇形怪状的石头开火车读生字。四、指导写字1、学生注意观察字形。2、相互之间交流发现，老师重点指导。指：右边上不能写成“七”。故：偏旁是反文旁，不是折文尔。候：不能丢掉中间一小竖。奇：上下结构，上小下大。3、学生描红、临写，师巡视。4、写字展评。第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。课时难点：正确、流利、有感情的朗读课文。

一、导入初读感悟，初步了解课文的主要内容，近一步复习上课时所学的生字词。二、再次朗读、体会感情。1、指名读第1自然段。师简介台湾省的气候特点，让学生了解台湾为什么很难看到雪。2、学习第2自然段。（1）自由度，说说台湾省的孩子在台湾看到的雪景是怎样的，并做好记号。（2）请学生想象，说一说橱窗的雪景，并和自己见到的雪景做比较。（3）指导学生朗读这一段。3、学习3-10自然段。（1）自由度，读后说说知道什么。（2）指导学生读好4个问句。A、您真的见过雪吗？B、您是在哪见过的？C、北京离着很远吧？D、什么时候能够带我们去北京看看真的雪呢？ABC句要读出好奇的语气D句要读出对北京的无限向往。（3）师泛读，生练读。（4）想一想：“雪毯”、“银装”分别指的是什么？（5）分角色朗读课文。4、学习最后一自然段。句中的“那里”指的是什么地方？“你们”、“他们”分别是谁？三、课堂拓展收集有关台湾岛的资料，加深对宝岛台湾的了解。四、课后作业1、练习写字、组词、说句。2、背诵自己喜欢的部分。五、板书设计12看雪台湾的孩子看到橱窗的雪景想看北京的雪景向往北京想念祖国六、教学后记复备：课题语文园地三授课时间课型新授课课时安排3课时教学目标知识与技能：1、发现近义词在词义上的特点，通过反义词识字2、积累词句。过程与方法：在读中发现近义词、反义词的特点，创设情境完成口语交际。情感态度与价值观：曾强收集资料的兴趣，培养学生的探究意识。教学重难点发现反义词在词义上的特点以及近义词在词义上的联系。教具学具准备教学方法情境教学法学法指导讨论交流教学过程第一课时课时目标：认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。教学重难点：认识“退、危”等9个生字，明白近义词、反义词的特点。我的发现1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。

2、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。

（1）齐读、指名读、开火车读。二、日积月累1、根据“我的发现”完成下面的填空。2、想一想这几组词的意思。3、学生试着在找出一些词语与同学之间，相互交流仔细——认真沉着——镇静仿佛——好像好像——好似三、课堂小结养成学会积累词语好习惯。第二课时课时目标：1、练习有感情地朗读，进一步激发热爱祖国的思想感情。教学重难点：积累词句，练习说句。读读说说学生自己填空，然后和同学进行交流。小组选出代表，看看哪一组填写的最合适，读起来最适口。最后评选出一个小组进行奖励。二、我会读1、学生自由读。2、指名读。3、小组之间进行比赛读。三、课堂拓展收集较好的句子，与大家交流，供大家朗读。第三课时课时目标：1、引导交流课外识字，培养识字兴趣，拓宽识字途径。2、进一步培养学生的特长。教学重难点：培养学生开口说话、交流的能力。自读展示台中学习伙伴的对话了解展示内容。学生可以根据自己的特长、学习成果，学到的本领都可以向大家展示。二、分组进行展示，交流自己展示的内容。三、各小组组成旅游团与导游相互之间提问题，并相互作答。然后各小组交换角色进行交流。四、最后评选出班级交流能手。七、教学后记：复备：课题识字4授课时间课型新授课课时安排2课时教学目标知识与技能：1、认识9个生字，会写8个生字。2、能正确、流利地朗读成语体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点。过程与方法：听说结合、认识成语，理解成语所包含的道理。情感态度与价值观：1、有收集成语的兴趣。2、从成语中受到一定的启发。教学重点识字写字教学难点理解成语意思，从中受到启发。教具学具准备教学方法讨论法学法指导看、听、说结合法教学过程课时目标:1、正确的朗读成语。2、能够正确的书写“寸、落”等8个生字。教学重难点：能够正确的书写“寸、落”等8个生字。一、导入今天，老师要带同学们到成语王国走一趟。你和哪些成语见过面？我们再取认识一些新的成语，看识字四。学生自由的朗读成语，并标出不认识的字词。与同桌之间相互正音、相互学习。二、学习生字1、纠正读音，学生容易出错的字进行纠正。2、练习组词、说句。拔→拔草、拔除——今年暑假我在地里拔草。助→帮助、互助——同学之间就应该相互帮助。取→取得、获取——这次班级考试，小明取得了第一名的好成绩。三、指导写字1、认读我会读中的生字。（1）自由读、指名读、开火车读。2、分析字的结构.寸：独体字落上下结构其余均为左右结构。重点指导补：是衣字旁，不是示字旁。拔：右边不要写成发。师范写，学生描红、临写，师巡视。四、开展“写好字”比赛，选出班级优秀者。第二课时课时目标：正确、流利的朗读词语，体会其中的韵律感。教学重难点：正确、流利的朗读词语，体会其中的韵律感。初步感知成语的特点并注意收集成语。一、复习导入1、熟读成语，复习生字。2、了解成语的特点及韵律。二、了解成语的意思1、学生自学了解，与同桌进行交流。2、老师进行讲解。三、熟读成诵1、再次读成语，达到背诵的目的四、收集成语收集成语与同学之间交流，学习。五、课后练习一（叶）障目徒（劳）无（功）取（长）补（短）六、板书设计识字四尺有所长寸有所短取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山徒劳无功水到渠成七、教学后记：复备：课题13、坐井观天授课时间课型新授课课时安排2课时教学目标知识与技能：1、认识3个生字、会写8个生字。2、发挥想象，理解寓意。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟课文内容。情感态度与价值观：从文中懂得看问题、认识事物，站的要高，看的要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学重点识字、写字。有感情地朗读课文。教学难点理解寓意及成语“坐井观天”的含义。教具学具准备教学方法质疑引导法学法指导合作探究法教学过程课时目标：1、认识3个生字、会写8个生字。2、初读课文，大致了解课文内容。课时重难点：正确书写“沿、信、答”等8个生字。一、导入新课从前有一口古井。井里住着一只青蛙。一天，有一只小鸟飞来了，与青蛙发生了一次有趣的争论？谁对谁错呢？赶快把书翻到60页，今天我们一起学习一个寓言故事《坐井观天》。二、初读课文，整体感知。1、学生用自己喜欢的方式读课文，在读的过程中，标出不认识的生字，画出自己喜欢的句子。2、同桌之间相互考查生字的认读情况，并相互的正音。3、同桌之间交流识字方法。三、学习生字。1、比一比识字：蛙——娃、洼答——哈错——惜还——过2、练习字词、说句：信——信心、相信→我相信这道数学题我做的一定是对的。抬——抬头、抬起→上课时我们应该抬头看黑板。答——回答、报答→回答老师的问题声音要响亮。3、学生开火车读。四、指导写字。1、观察生字的结构。“信、沿、抬、际、蛙、错”都是左右结构的字。“还”是半包围结构的字。“答”是上下结构的字。2、指导书写。“际”左右结构，左窄有宽，左边的双耳旁两笔完成，要写的高尔窄。“还”半包围结构，要先写里面的“不”在写“走字底”，“走字底”要三笔完成。师范写，学生描红、临写，师巡视。五、课堂总结通过这堂课的学习，认识了3个生字，会写了8个生字，并会组词、说句。六、课后作业课后练习书写生字词。第二课时课时目标：读懂课文内容，理解寓意，并从中受到启发。课时重难点：理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。复习导入。初读课文，在读课文的同时复习上课时所学的生字词，并揣摩文章的意思。二、学习课文第一自然段，弄清青蛙与小鸟的位置。1、指名学生读第1自然段。2、学生回答问题：小鸟落在（井沿），青蛙坐在（井里）。再次体会“井沿“的意思。三、再次朗读，体会寓意。1、自由读课文，用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。

2、指名分角色读对话，说说你知道了什么。（板书“无边无际”和“井口那么大”）

3、你认为谁的看法对？分组讨论：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？

4、集体交流：引导用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

（课后带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大。然后用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大。）

指导朗读青蛙和小鸟的第二次对话。

“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（不相信的语气）

“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”（劝告的语气）

5、过渡：看来真的是青蛙弄错了。聪明的小朋友再帮青蛙找找，他还有什么错？（引导理解小鸟和青蛙的笑各有什么含义。）

6、指导朗读三次对话：

（朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。）7、分角色朗读课文。（读出青蛙傲慢、自信的语气，和小鸟耐心劝告的语气。）四、启发思维，引导总结

1、读了“坐井观天”这个成语故事，你知道了什么？（引导学生小结。）

2、、老师归纳小结寓意。

3、、明白了“坐井观天”的意思，你有什么想法？谈话：希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！五、板书设计13、坐井观天天井口大↑小鸟：天无边无际青蛙（见多识广）（目光狭小）七、教学后记：复备：课题14、我要的是葫芦授课时间课型精讲课课时安排2课时教学目标知识与技能：1、学会6个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。过程与方法：采用变序阅读法，由事情的结果激发学生去探究问题的原因的兴趣。情感态度与价值观：懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点学习本课生字、生词、理解重点词句。教学难点朗读课文，体会不同句式的语气。教具学具准备教学方法引导点拨法学法指导朗读与想象结合法教学过程第一课时课时目标：1、认识6个生字，会写8个生字。课时重难点：学习本课生字、生词、理解重点词句。导入小朋友们，你们见过葫芦吗？谁能说说葫芦长什么样啊？或上来画一画。多可爱的葫芦啊，古时候有一个人非常喜欢葫芦，他和葫芦之间还有一个故事呢，让我们一起来读一读吧。二、初读课文、识记生字。1、学生用自己喜欢的方式读课文，读的过程中，标出不认识的生字词，画出自己喜欢的句子。2、用桌之间相互检查生字认读情况，并相互正音。三、学习生字1、编字谜识字。领队在前。（邻）有眼不见灯火。（盯）2、比一比识字：哇─蛙─娃─洼─挂盯——丁——顶邻——领——令3、练习组词、说句。言─言语、言情→他每天都在自言自语。怪—奇怪、怪事→黄山上有很多奇形怪状的巨石。治—治病、医治→小明今天发烧了，下午他去医院看病了。四、指导写字1、学生观察字形，并和同桌交流。2、重点指导。言：独体字，第一横要长。每：上下结构，笔画顺序：撇、横、竖折、横折钩、点、横、点。慢；右边的写法。3、师范写，学生描红、临写五、总结与延伸通过本堂课学习的8个生字，可以扩展学习更多的生字词。第二课时课时目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。课时重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。复习导入利用读课文的同时，复习上课时所学的生字词，再次体会课文的大致内容。二、学习第1、4自然段。1、自由读第1自然段，把描写葫芦长相的句子画出来，多读几遍，体会体会。2、用赞美、喜爱的语气读读这两句话。3、自由度第4自然段，你有什么不明白的问题吗？引发学生质疑：小葫芦为什么变黄了？为什么会一个个都落了？三、学习2、3自然段1、从这两幅图中我们可以看到长得那么好的葫芦，突然变黄、落了，这是为什么呢？2、请你带着这个问题，自读2、3段，边读边想。3、你具体从哪儿感受到他希望葫芦长得快些？4、你还从哪儿感受到他只在乎葫芦，盯着是什么意思？5、邻居劝他，他为什么不治，他是怎么说的？6、小组讨论：你们觉得他们俩谁说得有道理？为什么？7、如果是你听了种葫芦的人说的话，你会怎么劝告他呢？8、小结：在邻居和大家的帮助下，种葫芦的人明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的。四、扩展练习1、续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，……（小朋友们猜一猜葫芦会怎样？五、课后作业1、课后书写生字、组词、说句。2、继续感悟叶子与葫芦的关系。六、板书设计14、我要的是葫芦叶子（长满）葫芦（可爱）↓↓长虫变黄落了不知事物联系，不停劝告七、教学后记：复备：课题15、小柳树和小枣树授课时间课型精讲课课时安排2课时教学目标知识与技能：1、认识8个生字，会写10个生字。2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。过程与方法：抓重点词句品读，体会小柳树和小枣树外表和性格上的特点，并通过朗读表现其特点。情感态度与价值观：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教学重点识记生字，指导写好上下结构的字。2、2、使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教学难点通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得深刻寓意。教具学具准备教学方法引导点拨法、谈话法学法指导自读、讨论相结合教学过程第一课时课时目标：1、初读课文，识记生字。2、指导书写10个字。课时重难点：能够正确的书写10个生字。一、谈话导入1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事。板书课题（小柳树和小枣树），齐读。3、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、学生齐读课文，在读的过程中，标出不认识的生字，并画出自己喜欢的句子。2、用桌之间相互检查生字认读情况，并相互正音。三、学习生字1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。2、开火车认读词语。3、练习组词、说句。思——思考、思想→小明坐在座位上载认真的思考问题。穿——穿着、穿衣→小红今天穿了件漂亮的新衣服。弯——弯腰、弯月→秋天到了，田里的稻子笑弯了腰。四、指导写字1、学生观察字形，与同桌之间相互交流。2、师范写，“弯、穿、怎、思”弯：上宽下窄，上面比下面略。穿：是上宽下窄，上短下长。3、学生描红、临写，师巡视。五、课时作业课后认真书写生字。第二课时课时目标：1、抓重点句子品读，体会小柳树和小枣树各自的特点，感悟课文告诉我们的道理。2、分角色朗读课文。课时重难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。一、复习导入在读课文的同时，复习上课时所学的生字词，并再一次理解课文的意思。二、研读课文，感悟体验。1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。2、生自由汇报，师相机引导。（1）外形方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）②小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！③师配音范读。④学生评议后再读。（2）语言方面①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？②指导感情朗读小柳树的话。③读了小柳树的话，你认为它怎么样？④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话。⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。⑦评议对话的语气，挑战表演。⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。5、全班交流汇报。四、拓展延伸，总结1、说说你读了这个故事后受到了什么启发，想到了哪些成语。2、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。五、板书设计；15小柳树和小枣树绿绿的弯弯曲又细又长光秃秃跳舞结果实既要看到自己的长处，又要看到自己的短处六、教学后记：复备：a课题16、风娃娃授课时间课型新授课课时安排2课时教学目标知识与技能：1、认识12个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。过程与方法：围绕“风娃娃做了几件事，那些做得好，那些做得不好”展开讨论，让学生在讨论中理解课文。情感态度与价值观：懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。教学重点结合语言环境、联系生活识字，规范书写8个字。教学难点在读懂课文的基础上，感悟文章告诉我们的道理。教具学具准备教学方法引导点拨法学法指导读议结合法教学过程第一课时课时目标：1、认读12个生字。理解“断断续续无影无踪”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。课时重难点：能够正确的书写12个生字。一、猜谜导入激发兴趣

1、猜谜激趣：今天，老师给小朋友带来一个谜语：，猜猜看他是什么？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（出示风及形象）2、谁能跟他打个招呼？今天这位可爱的风娃娃来到了咱们教室？看看还有谁？风娃娃到田野里做了什么事？让我们一起来读读课文。二、初读课文，整体感知，识记生字。1、学生用自己喜欢的方式读课文，在读的过程中，标出不认识的生字词，并画出喜欢的句子。2、同桌之间检查生字认读情况，并相互正音。三、学习生字1、练习组词说句：表——表示、表达、表扬→今天老师表扬了小明同学。伤——伤心、受伤→今天小青在玩的时候受伤了。汗——汗水、流汗→今天非常的热，同学们都流汗了。2、检查生字认读情况指名读、齐读、开火车读。四、指导书写吸、极：左窄右宽，他们的笔画顺序是撇、横折折撇、捺表：上下结构，上短下长。号：注意号的笔画。五、师范写，学生描红、临写六、课时作业课后练习书写生字词，练习说句。第二课时课时目标：1、感受课文内涵，了解风与人类生活的关系。

2、懂得“做事不能光有好愿望，一定要看是不是对人们有好处”。课时重难点：懂得“做事不能光有好愿望，一定要看是不是对人们有好处”。复习导入在读课文的同时，复习上课时所学的生字词，并再一次理解课文的意思。二、深究课文品读词句1、学习第一段

A、读一读找一找

风娃娃是怎么吹的？（找出有关句子，并用动作表示出来，做动作理解“吸”“深深地吸”。）

B、谁来读一读吹之前的句子（教师用水杯演示理解“断断续续”）

C、谁来读一读吹之后的句子。

D、你们这些风娃娃吹得真卖力，秧苗喝足了水，正点头向你们表示感谢呢！

E、指导朗读。（吹之前读得比较沉重，吹之后读得稍快而轻松。）

2、学习第二段

A、读一读找一找：风娃娃为什么要吹帆船？

B、朗读理解内涵。感受风娃娃带来的帮助（结合学生实际情况理解：纤夫、渔夫）。

C、指导朗读。

3、引读第四段

A、风娃娃一连做了两件事，心里非常高兴，它想：……

B、指导朗读。

4、学习做坏事

A、过渡：确实如此吗？

B、风娃娃又做了些什么？结果怎样？

引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。

C、风娃娃一点也不知道他做了坏事，他听到了人们的责怪，很伤心，人们都会怎么责怪风娃娃呢？风娃娃听到人们责怪，他心里想（引读）……谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？他知道人们为什么责怪他吗？你想对他说些什么。三、总结课文扩展延伸

1、刚才风娃娃来到田野，来到河边，做了许多事，你能给这些事归归类吗？

2、作为风娃娃的朋友，你有什么想对他说的吗？经过小朋友的劝告，终于明白了：（教师板书）做事不能光有好愿望，一定要看是不是对人们有好处。

3、风还能帮我们做什么呢？

4、可是风娃娃一不小心总是管不住自己，经常做错事

5、总结。从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。那么你说看看，你想对风娃娃说什么呢？”四、板书设计：16风娃娃

做好事：吹风车吹帆船（可爱）

好心办坏事：吹风筝吹衣服、小树（傻气）七、教学后记：复备：课题17、酸的和甜的授课时间课型精讲课课时安排2课时教学目标知识与技能：1、认识9个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有情地朗读课文。能分角色表演课文。过程与方法：抓住动物们的心理和对话品读，感悟文章所揭示的道理。情感态度与价值观：让学生知道亲自尝试的道理。教学重点认识9个生字。会写8个字。教学难点懂得做事要亲自尝试的道理。教具学具准备教学方法朗读，自疑。学法指导自主、合作、探究的学习方法。教学过程第一课时课时目标：1、正确的书写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。课时难点：认识9个生字。会写8个字。导入课题（出示一串葡萄）小朋友们，你们看，这是什么水果？（葡萄）谁来尝一尝是什么味道？（指名上台来尝）告诉大家味道怎么样？（甜甜的）奇怪了，葡萄明明是甜的，味道好极了，有一群小动物却都嚷叫着：“葡萄是酸的，不能吃！“究竟是怎么回事呢？今天我们学习新课文《酸的和甜的》板书课题。二、初读课文，识记生字词。1、学生用自己喜欢的方式读课文，在读的过程中，标出不认识的生字词，并画出喜欢的句子。2、同桌之间检查生字认读情况，并相互正音。3、说说课文中讲到了那些小动物（狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子）。4、文章中讲的什么事？三、学习生字1、练习组词、说句：兔——兔子、兔年——我家养了一群小兔子。告——告诉、告白——小明将今天的语文作业告诉了我。四、检查生字读音情况指名读、齐读、开火车读。五、指导书写。1、“狐、狸、诉、颗“都是左右结构，”狐、狸、猴“都是反犬旁。2、指导书写反犬旁。笔顺是撇、弯钩、撇。“狐“右边是“瓜“不要写成“爪”。3、师范写，学生描红、临写第二课时课时目标：1、复习巩固生字词，有感情朗读课文，分角色表演课文。2、懂得做事要亲自尝试的道理。课时重难点：懂得做事要亲自尝试的道理。复习导入学生朗读课文在读课文的同时，复习生字、品读句子。学生开火读生字，检查识记情况。二、学习课文1、读第一段，说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的？2、指名读读狐狸的话，指导学生读出狐狸酸酸的语气。3、练习说句子：一会……一会4、分析角色狐狸：狡猾小松鼠、小兔子：老实、轻信小猴子：聪明、敢尝试5、分角色朗读课文（1）学生自己选择角色朗读，读后大家共同评价。（2）读了小动物们所说的话，小朋友们有什么收获呢？（3）请同学回答与同学交流。三、总结与延伸（1）小松鼠与小兔子不明白狐狸为什么说葡萄是酸的，你能把原因告诉他吗？（狐狸自己没有能力摘到葡萄）（2）你想对小松鼠和小兔子说些什么？（以后做事情要亲自尝试）。（3）那么我们应该向谁学习呢，为什么？（小猴子，因为他勇敢、聪明，做事情敢于亲自尝试。）四、课后作业练习分角色朗读课文。五、板书设计17、酸的和甜的狐狸狡猾松鼠兔子：轻信别人的话猴子：聪明敢于实践（做事情要亲自尝试）六、教学后记：复备：课题语文园地四授课时间课型综合课课时安排3课时教学目标知识与技能：1、发现形近字的特点，认识6个生字2、积累10个带数字的成语。3、会使用句号、问号和感叹号。4、学会看图写话，培养观察和表达能力。过程与方法：学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式情感态度与价值观：学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。教学重点学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。教学难点看、说、写相结合，培养写话兴趣和能力。教具学具准备教学方法引导法学法指导合作交流法教学过程第一课时课时目标：了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，认识6个生字。教学重点：了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法。一，我的发现1、学生自己朗读并找出并比较几个字有什么共同点。2、提出形近字的概念，让学生理解并组织学生做练习。圭：加部首变新字圭→娃圭→洼圭→蛙圭→挂圭→哇圭→桂（gui）3、学习6个生字茶泡饱袍鞭炮

同桌之间，相互交流识字方法并练习组词。4、检查识字情况⑴齐读。⑵指名读。

⑶开火车。二、日积月累

读成语，记成语：

1、自由读，不会的主动请教同学或老师。

2、自愿读，看谁读得正确，读得流利。

3、师生数数，互对成语。

4、自愿报数，让同学抢说成语。

5、学生质疑不懂的成语，先由学生答疑，学生答不出来，教师再讲解。

6、扩展：小组合作查词典，也编一组一到十的成语或词语顺口溜。

第二课时课时目标：1、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式2、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。教学难点：习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。一、“我会读”和“口语交际”1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)5、如果遇到这种事，你会怎样做?6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。二、“故事会”

1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。

2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。

3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。

4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？

5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？第三课时课时目标：1、按照一定的顺序观察图画，培养观察能力。2、在看、说的基础上练习写话，激发写作兴趣。课时重难点：培养学生观察、表达、写作的能力。一、指导看图，教给观察的方法1、确定观察的顺序：由远及近，由近及远，从整体到局部等。2、指导学生整体看图，图上画的是什么地方？有那些人？他们在干什么？3、重点观察假山上的猴子，他们在干什么？你能具体说说它们的动作吗？4、小结观察的方法：按一定的顺序有重点的观察。二、练习说话试着把刚才观察到的连成一句通顺的话1、小组内练习。2、小组选出代表，各小组进行比赛。三、看图写话1、把刚才说的话有条理的写一写。2、生试写，师巡视。3、选几名写的好的同学读一读，然后在做进一步讲解、强调。四、教学后记复备：课题识字5授课时间课型新授课课时安排2课时教学目标知识与技能：1、认识10个生字，会写8个字。2、能够正确、流利地朗读谚语，培养积累谚语的兴趣。过程与方法：1、在读的过程中感悟谚语的意思，并联系实际深化对谚语的理解。2、鼓励学生用学过的方法自主识字。情感态度与价值观：1、有积累谚语的兴趣。2、懂得与人团结。教学重点读准字音、记住字形、能正确书写。在朗读谚语过程中认清字形组词巩固。教学难点感悟谚语包含的道理。教具学具准备教学方法讨论法学法指导读议结合法教学过程第一课时课时目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、熟读谚语、积累谚语，感悟谚语所包含的道理。课时重难点：感悟谚语所包含的道理。一、谈话导入同学们，你们吃饭用什么呀？（筷子）那筷子细细的，容不容易折断呀？（容易），那么你们能不能将一把筷子这段呢？有没有人试过？（显然不能，为什么呢——因为他们抱在一起）那么我们今天就一起学习几条关于团结合作的谚语。二、初读课文1、自由的朗读谚语，要求读准确、流利。2、同桌之间相互正音。三、学习生字1、指导读音：学生领读、齐读2、练习组词、说句。挑—挑水、挑战→今天六年级的大哥哥帮我们班挑了一桶水。根—树根、根本→老师告诉我们，根是植物的重要组成部分之一。四、指导书写1、“挑、根”的笔画顺序2、独：反犬旁的写法，一撇出头，一撇不出头。3、满：左右结构，不要把三点水写在草字头下面。五、师范写，学生描红、临写师范写：挑、满第二课时课时目标：背诵谚语，感悟谚语包含的道理。课时重难点：感悟谚语所包含的道理。一、复习导入1、初读谚语，在读的过程中进一步记忆生字，初步感知谚语所包含的道理。2、自由的多读几遍谚语，要求读准确、流利。3、指名读，齐读。二、朗读感悟，学习谚语1、以读为主，使学生做到熟读成诵。2、遇到不同的句子，画出来与同学、老师交流。3、淡淡自己对谚语的理解。4、师生一起，一句一句的品读谚语，理解谚语。5、师出上半句，生对下半句加速记忆。6、请学生淡淡学习后的感受。三、拓展延伸举例说明课文中的谚语包含的道理。板书设计识字5人泰山移，计谋广柴火焰高筷子多难折断树不怕风线挑千斤花春满园五、教学后记复备：课题18、称赞授课时间课型精讲课课时安排2课时教学目标知识与技能：1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。过程与方法：图文结合，抓住重点语句品读，体会小刺猬和小獾之间真诚的称赞及所带来的意想不到的效果。情感态度与价值观：学着发现别人的优点，真诚地夸赞别人。教学重点用一定的方法自主识字写字。教学难点抓住重点语句品读，体会小刺猬和小獾之间的真情。教具学具准备教学方法引导点拨法学法指导读议结合法教学过程第一课时课时目标：读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。教学难点：在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。一、谈话导入1、**同学坐的真好，一双明亮的大眼睛十分有神的看着黑板。2、**同学把学习用品摆的真整齐，看来你一定做了不少的准备。3、教师的卫生今天打扫的真干净啊！值日的同学一定吃了不少苦，真是负责的班级小主人。4、听到老师的称赞，你们为什么这么高兴啊？5、导入新课，板书课题。是啊，一句小小的称赞却能给别人很大的力量。今天我们也一起学习一篇有关称赞的故事。板书课题，（称赞）齐读。二、初读课文，整体感知1、学生齐读课文，在读的过程中，标出不认识的生字，并画出自己喜欢的句子。2、用桌之间相互检查生字认读情况，并相互正音。三、学习生字1、认读生字，要求读正确、流利。刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留2、联系组词、说句采—采收、采摘→秋天到了，树上许多的红苹果该采摘了。消—消除、消灭→你的称赞消除了我的疲劳。背—背包、背着→我每天背着书包去学校上学。四、指导书写1、观察字的结构特点及各部分所占的位置。2、重点指导采：上面是爪字头，不要写成“”。背：的上边写的扁一点，下边写的瘦长一些。消的右下边是“月”第一画是竖，不是撇。3、师范写，学生描红、临写。4、写字展评。第二课时课时目标：1、理解课文内容，体会小刺猬和小獾之间真诚的称赞及所带来的意想不到的效果。2、学会发现别人的优点3、分角色有感情地朗读课文。教学难点：分角色有感情地朗读课文。一、复习导入在读课文的同时，复习上课时所学的生字词，并再一次理解课文的意思。二、朗读感悟，体会“称赞”。导：小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢？1、请小朋友自由读读课文，找找他们相互称赞的话。划下来，多读几遍。

2、交流：谁来读一读他们相互称赞的话？

相机出示：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”3、朗读感悟第一句。

出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”男生当小刺猬，也来称赞称赞我。读故做惊喜状，“真的吗？”小獾——高兴极了。小獾此时非常（惊喜、高兴……）齐读。他为什么这么高兴？再自由读读1——4段，想象说话。獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？（用上“虽然……但是……）说话。4、引读（傍晚，——小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾非常感谢小刺猬，他送给小刺猬——一把椅子。小刺猬连忙从背上取下——两个大苹果，送给小獾，小獾接过苹果闻了闻，称赞说：——“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”）

5、朗读感悟第二句。

出示：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师拿出两个又大又红的苹果，让生闻。你闻一闻，怎么样？（很香）你呢？（香极了）这就是小刺猬采的苹果。

6、、说话练习。小朋友，刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再来读一读这两句话吧。齐读。看哪个小朋友能用自己的话说了！三、感悟体会1、相互欣赏，相互称赞，从小刺猬的表情和动作中，你感觉到了什么？（出示第四幅图）

2、“称赞”有一种神奇的力量，他们之间的相互称赞给双方带来了什么？读读5——10自然段。找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。

3这是傍晚发生的感人的一幕，让我们拿起书本细细地品一品，回味回味。（傍晚——）齐读。

四、总结拓展，升华情感。看，多美丽的称赞花呀！花儿在刺猬与小獾中间开放，也在我们之间开放。让他美丽我们的生活，美丽我们的人生吧！我愿意把称赞花送给你，送给所有的人，你愿意吗？五．分层作业观察周围的人有那些优点值得称赞，并向他们学习。回家帮助父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。六、板书设计18称赞小刺猬小獾消除疲劳获得自信善于发现别人的优点七、教学后记：复备：课题19、蓝色的树叶授课时间课型精讲课课时安排2课时教学目标知识与技能：1、认识9个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：抓住李丽和林园园的三次对话品读感悟，体会双方各自的心理。情感态度与价值观：懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点学习生字新词。教学难点理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间应该互相帮助。教具学具准备教学方法引导点拨法学法指导品读与讨论相结合教学过程第一课时课时目标：1、初读课文，自主学习生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。课时重难点：认识9个生字，会写10个字。一、谈话揭题小朋友们，你们看过的树叶一般是什么颜色呢？（绿色）（板书：蓝色的树叶）齐读课题，有谁见过蓝色的树叶吗