江苏省姜堰市高中生物 第二章 组成细胞的分子 第5节 细胞中的无机物教案 新人教版必修1

江苏省姜堰市高中生物第二章组成细胞的分子第5节细胞中的无机物教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：细胞中的无机物

2.教学年级和班级：高中一年级生物班

3.授课时间：第5节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解细胞中无机物的种类及其功能。

2.掌握水在细胞内的存在形式及其作用。

3.理解无机盐在细胞内的功能及生物体维持稳态的重要性。

教学步骤：

1.引入新课（5分钟）

-复习上一节课内容：细胞中的有机物。

-提问：细胞中的有机物和无机物有何区别？

2.知识讲解（15分钟）

-介绍细胞中的无机物种类，如水、无机盐等。

-讲解水在细胞内的存在形式（自由水和结合水）及其生理功能。

-阐述无机盐在细胞内的功能，如维持渗透压、参与酶的活化等。

3.案例分析（15分钟）

-分析生物体维持稳态过程中无机盐的重要作用。

-以氯化钠为例，探讨其在细胞内的功能。

4.互动讨论（5分钟）

-学生分小组讨论：细胞中无机物对生物体的影响。

-分享讨论成果，总结无机物在生物体中的作用。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课知识点。

-强调无机物在细胞内的作用及生物体稳态的重要性。

6.课后作业（5分钟）

-布置课后作业：思考细胞中无机物的功能及其在生物体稳态中的作用。

教学目标：

1.让学生掌握细胞中的无机物种类及其功能。

2.培养学生运用知识分析生物体稳态的能力。

3.提高学生对生物学的学习兴趣，培养科学思维。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学核心素养，通过学习细胞中的无机物，使学生能够：

1.培养生命观念：理解无机物在细胞内的存在形式和功能，形成对生物体稳态的深刻认识，加强对生命现象的尊重和敬畏。

2.科学思维：学会运用所学知识分析生物体中无机物的功能，培养逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：通过案例分析和互动讨论，培养学生合作探究、解决问题的能力，激发学生的创新意识。

4.社会责任：认识到生物体中无机物对人体健康的重要作用，增强关注人体健康、生态环境和可持续发展的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握细胞中无机物的种类及其功能。

-无机物种类：水、无机盐等。

-功能：水在细胞内的存在形式及作用；无机盐的生理功能，如维持渗透压、参与酶的活化等。

（2）理解水在细胞内的存在形式及其作用。

-自由水：细胞内的良好溶剂，参与生物化学反应。

-结合水：细胞结构的重要组成成分。

（3）了解无机盐在细胞内的功能及生物体维持稳态的重要性。

-无机盐的功能：维持渗透压、酸碱平衡，参与酶的活化和信号传导等。

-生物体稳态：无机盐对维持生物体内部环境稳定的作用。

2.教学难点

（1）水在细胞内的存在形式及其作用。

-难点解析：学生对水在细胞内的存在形式及作用理解不深，容易混淆自由水和结合水的功能。

-教学策略：通过实例讲解、图示展示等方式，使学生直观地理解自由水和结合水的作用。

（2）无机盐在细胞内的功能及生物体稳态的重要性。

-难点解析：学生对无机盐的功能及其在生物体稳态中的作用认识不足，难以理解其重要性。

-教学策略：结合案例分析，让学生了解无机盐在生物体内的实际应用，提高学生的认识。

（3）细胞中无机物对生物体的影响。

-难点解析：学生难以将无机物与生物体的生理功能联系起来，导致理解不深入。

-教学策略：通过互动讨论、小组合作等形式，引导学生从生物体稳态的角度分析无机物的作用。

（4）运用所学知识分析生物体稳态。

-难点解析：学生分析问题的能力不足，难以将所学知识应用于实际问题。

-教学策略：布置课后作业，让学生结合实际案例进行思考，提高学生的知识运用能力。四、教学资源1.硬件资源：

-生物学科实验室

-投影仪和多媒体教学设备

-实验材料：显微镜、载玻片、无机盐样品等

2.软件资源：

-生物学科教学软件（如细胞结构模拟软件）

-电子教案和教学PPT

-教学视频和动画资料（细胞中无机物的功能演示）

3.课程平台：

-学校课程管理系统（发布教案、课件、作业等）

-在线学习平台（提供课后拓展学习资源）

4.信息化资源：

-电子教材和电子参考书

-教学相关的图片和图表资料

-网络教学资源（不含网址，如教育部门共享资源）

5.教学手段：

-讲授法

-实验演示法

-互动讨论法

-小组合作学习

-多媒体教学

-课后自主学习指导

6.辅助教具：

-细胞结构模型

-无机物实物样品

-教学挂图和海报

7.评价工具：

-课堂提问和随堂测试

-课后作业和小论文

-小组讨论和实验报告

-电子评价系统（记录学生课堂表现和学习进度）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，复习相关知识。

过程：通过复习上节课细胞中的有机物内容，提问学生关于有机物与无机物的区别，为新课的学习做好铺垫。

2.知识讲解（10分钟）

目标：使学生了解细胞中的无机物种类及其功能。

过程：讲解细胞中的无机物，如水、无机盐等，介绍它们在细胞内的存在形式和生理功能，通过实例解释无机物的作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：培养学生分析问题的能力，理解无机物在生物体稳态中的作用。

过程：分析生物体维持稳态过程中无机盐的重要作用，如以氯化钠为例，探讨其在细胞内的功能。通过案例分析，让学生深入理解无机物的功能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作探究、解决问题的能力。

过程：学生分小组讨论细胞中无机物对生物体的影响，分享讨论成果，总结无机物在生物体中的作用。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：检验学生学习效果，提高学生的表达和沟通能力。

过程：邀请部分小组进行课堂展示，其他学生和教师共同点评，指出优点和不足，进行总结。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生对无机物在细胞内作用的认识。

过程：教师总结本节课的知识点，强调无机物在细胞内的作用及生物体稳态的重要性，提醒学生关注课后作业和下次课程的预习。六、知识点梳理1.细胞中的无机物种类及其功能

-水：细胞内含量最多的无机物，存在形式有自由水和结合水，具有溶剂、参与生化反应、维持细胞形态等功能。

-无机盐：包括离子和分子形式，功能如维持渗透压、酸碱平衡、参与酶的活化和信号传导等。

2.水在细胞内的存在形式及其作用

-自由水：细胞内的良好溶剂，参与生物化学反应，为细胞提供液体环境。

-结合水：细胞结构的重要组成成分，与细胞内大分子物质结合。

3.无机盐在细胞内的功能

-维持渗透压：无机盐离子对细胞内外液体平衡具有重要作用。

-参与酶的活化：部分无机盐离子作为酶的辅助因子，参与生物体的代谢过程。

-维持酸碱平衡：调节细胞内外的pH值，保证细胞正常功能。

-参与信号传导：某些无机盐离子参与细胞内外的信号传导过程。

4.生物体稳态与无机物的关系

-无机物在生物体内部环境的稳定中起到关键作用，如维持渗透压、酸碱平衡等。

-生物体通过调节无机物的浓度和分布，保持内部环境的稳定。

5.细胞中无机物与生物体健康的关系

-无机物的摄入、代谢和排泄异常可能导致生物体健康问题，如电解质紊乱、酸碱平衡失调等。

-适量摄入无机盐对人体健康有益，如钙、铁、钾等元素对维持生理功能和预防疾病具有重要作用。

6.无机物在生物体中的相互作用

-无机物之间在生物体内可能发生相互作用，如离子间的竞争、协同作用等。

-无机物的相互作用影响生物体的代谢和生理功能。

7.无机物的生物利用率及食物来源

-不同无机物的生物利用率存在差异，影响其在生物体内的吸收和利用。

-介绍一些常见无机物的食物来源，帮助学生了解如何通过饮食摄入所需的无机元素。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了案例分析法，通过具体的无机盐实例，让学生深入理解无机物在细胞内的功能，增强了学生对知识点的记忆和理解。

2.我还尝试了小组合作学习，鼓励学生在讨论中相互学习，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还有待优化，特别是在案例分析环节，部分小组讨论时间不够充分。此外，在教学方法上，我发现对一些难点的解释可能还不够直观，学生理解起来仍有困难。

（三）改进措施

针对时间分配的问题，我计划在今后的教学中更加精确地控制每个环节的时间，确保每个小组都有足够的时间进行讨论。对于教学方法的问题，我打算引入更多直观的教学工具，如图示、模型等，帮助学生更清晰地理解难点知识。同时，我也会在课后收集学生的反馈，以便及时调整教学策略，提高教学效果。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《细胞中的水与生命活动》、《无机盐在生物体中的功能与应用》。

-视频资源：《水的存在形式与作用》、《无机盐的生物功能》。

-实践活动：观察日常生活中无机盐的食物来源和作用，如食盐、钙片等。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后利用时间进行自主学习和拓展，以下是一些建议：

（1）阅读拓展：

-学生阅读拓展材料，加深对细胞中无机物种类、存在形式及功能的理解。

-教师提供阅读指导，引导学生关注文章中的关键知识点，提高阅读效果。

（2）视频学习：

-学生观看视频资源，了解水的存在形式、作用以及无机盐的生物功能。

-教师在课堂上简要介绍视频内容，帮助学生把握观看重点。

（3）实践活