高中地理 第一章 行星地球 1.3 地球运动-昼夜交替和地方时教学设计 新人教版必修1

高中地理第一章行星地球1.3地球运动-昼夜交替和地方时教学设计新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中地理第一章行星地球1.3节地球运动——昼夜交替和地方时。课程内容涉及地球自转产生的昼夜交替现象，以及地球公转形成的地方时差。此部分内容与学生已学的地球的基本概念、地轴倾斜角度等知识相联系，是进一步深化学生对地球运动理解的重要环节。通过本节课的学习，学生将能够理解昼夜交替和地方时的成因，掌握相关地理现象的规律，提高对地球运动的综合认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理科学素养、地理实践能力和地理人文素养。通过学习地球运动产生的昼夜交替和地方时差现象，学生将提高对地球科学知识的理解，培养科学探究能力。同时，通过观察和记录当地的昼夜变化和地方时差，学生能够将理论知识应用于实践，提升地理实践能力。此外，通过了解不同地区的地方时差，学生将加深对地理环境差异性的认识，增强对人文地理现象的理解，从而提高地理人文素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是地球自转和公转产生的昼夜交替、地方时差等地理现象。重点知识点包括：

(1)地球自转的方向和周期：地球自转的方向是自西向东，周期为一天。

(2)昼夜交替的成因：地球自转使得不同地区在不同时间受到太阳照射，产生昼夜更替。

(3)地球公转的周期和方向：地球公转的周期为一年，方向是自西向东。

(4)地方时的概念及计算：地方时是指某个地点的太阳时，由于地球自转和公转，不同地点的地方时存在差异。

2.教学难点

(1)昼夜交替和地方时的成因：学生需要理解地球自转和公转的运动规律，以及这两者如何影响昼夜交替和地方时差。

(2)地方时的计算：学生需要掌握地方时的计算方法，包括利用经度计算地方时差，以及进行时区的转换。

(3)昼夜交替和地方时差对地理现象的影响：学生需要理解昼夜交替和地方时差如何影响人类活动、交通、经济等地理现象。

(4)地球运动产生的地理现象的观测和记录：学生需要掌握如何观察和记录当地的昼夜变化和地方时差，将理论知识应用于实践。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过动画、模型等直观教具帮助学生理解地球运动规律，利用实际案例引导学生思考昼夜交替和地方时差对地理现象的影响，以及组织实践活动让学生亲身体验和记录地球运动产生的现象。教学资源1.软硬件资源：

-地球仪

-地球自转和公转动画演示

-PPT播放设备

-白板和记号笔

-纸质地图

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群或学习平台

3.信息化资源：

-地球运动相关的视频资料

-在线地图服务

-地方时差计算工具软件

4.教学手段：

-小组讨论

-案例分析

-实地观测和记录

-互动问答

-角色扮演

-小组竞赛教学流程1.导入新课（5分钟）

利用地球仪展示地球自转和公转的动画，引导学生关注地球运动产生的地理现象。提问：“你们知道昼夜是如何交替的？不同地方的时间是如何不同的？”激发学生的兴趣和思考。

2.新课讲授（15分钟）

首先，通过PPT介绍地球自转和公转的基本概念，强调地球自转的方向、周期和产生的昼夜交替现象，以及地球公转的周期和方向。其次，讲解地方时的概念及其计算方法，举例说明如何利用经度和时区进行地方时的转换。最后，分析地球运动对地理现象的影响，如人类活动、交通、经济等。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组，每组选择一个地点，观察并记录当地一天的昼夜变化。

（2）利用在线地图服务，查询各组所选地点的地方时，分析地方时差与地理现象的关系。

（3）小组合作，制作地球自转和公转的动画，展示地球运动产生的昼夜交替和地方时差。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论地球自转和公转对人类生活的影响，如日出日落时间、作息规律等。

（2）分析地方时差对地理现象的影响，如交通运输、国际合作等。

（3）探讨如何利用地球运动产生的地理现象为人类生活带来便利。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调地球自转和公转产生的昼夜交替、地方时差等地理现象及其对人类生活和地理环境的影响。布置作业：请学生结合当地实例，撰写一篇关于地球运动产生的地理现象的短文。

总用时：45分钟知识点梳理1.地球自转：

-方向：自西向东

-周期：一天

-产生的地理现象：昼夜交替

2.地球公转：

-方向：自西向东

-周期：一年

-产生的地理现象：四季更替、正午太阳高度的变化、昼夜长度的变化

3.昼夜交替：

-成因：地球自转

-影响：人类生活作息、农业生产、交通运输等

4.地方时差：

-成因：地球自转和公转

-计算方法：利用经度和时区

-影响：国际合作、时间统一、交通安排等

5.地球运动对地理现象的影响：

-气候：地球运动影响太阳辐射的分布，进而影响气候类型和气候特点。

-生物：地球运动影响生物的生长和繁殖，如昼夜节律、季节性迁徙等。

-地形：地球运动间接影响地形的形成和变化，如风化作用、侵蚀作用等。

6.地球运动在实际应用中的例子：

-航海：利用地方时差进行航海定位和时间记录。

-农业：根据昼夜交替和季节变化安排农事活动。

-交通：考虑地方时差进行航班、列车等的时刻安排。

-通信：利用地球运动进行无线电波的传播计算。

-地理研究：通过地球运动的研究探索地球的起源、演化等地学问题。教学反思今天的课讲的是高中地理第一章行星地球1.3节地球运动-昼夜交替和地方时。课后我坐在办公室里，心里想了很多。我觉得这节课总的来说还是不错的，但也有需要改进的地方。

我先说了地球自转和公转的基本概念，然后通过动画和地球仪展示了地球运动产生的昼夜交替和地方时差。我觉得这样直观的教学方式让学生更容易理解抽象的地理概念。在实践活动中，我让学生观察并记录当地的昼夜变化，这个环节学生都很积极，他们的反馈也很好。

但我也有觉得不足的地方。在讲解地方时的计算方法时，我发现有些学生还是不太能理解如何利用经度和时区计算地方时差。下次我在讲解这个地方时，可能需要更详细一些，或者用更多的实际案例来帮助学生理解。

在学生小组讨论环节，我给了他们一些问题，让他们结合当地实例讨论地球运动产生的地理现象。这个环节我发现有的小组讨论得非常热烈，但也有的小组相对沉默。下次我可能需要更引导一下，让每个学生都能参与到讨论中来。重点题型整理1.判断题：地球自转的方向是（），周期为（）。

答案：地球自转的方向是自西向东，周期为一天。

2.填空题：地球公转的周期为（），方向是（）。

答案：地球公转的周期为一年，方向是自西向东。

3.简答题：请简述昼夜交替和地方时差的成因。

答案：昼夜交替的成因是地球自转，地方时差的成因是地球自转和公转。

4.计算题：某地经度为120°E，所在时区为东八区，请计算该地的地方时。

答案：该地的地方时为北京时间加上或减去1小时，即12:00或13:00。

5.应用题：某航空公司要安排一个航班从北京（东八区）飞往纽约（西五区），请计算航班起飞时间和到达时间。

答案：航班起飞时间为北京时间减去13小时，即前一日晚上11点；到达时间为北京时间加上18小时，即次日下午5点。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了地球自转和公转产生的昼夜交替、地方时差等地理现象。地球自转的方向是自西向东，周期为一天，产生的地理现象是昼夜交替；地球公转的周期为一年，方向是自西向东，产生的地理现象有四季更替、正午太阳高度的变化、昼夜长度的变化。我们还学习了如何利用经度和时区计算地方时差，并了解了地球运动对人类生活、地理环境的影响。

2.当堂检测：

（1）判断题：地球自转的方向是（），周期为（）。

答案：地球自转的方向是自西向东，周期为一天。

（2）判断题：地球公转的方向是（），周期为（）。

答案：地球公转的方向是自西向东，周期为一年。

（3）选择题：下列哪个地理现象是由地球自转产生的？（）

A.四季更替

B.昼夜交替

C.正午太阳高度的变化

D.昼夜长度的变化

答案：B.昼夜交替

（4）简答题：请简述昼夜交替和地方时差的成因。

答案：昼夜交替的成因是地球自转，地方时差的成因是地球自转和公转。

（5）计算题：某地经度为120°E，所在时区为东八区，请计算该地的地方时。

答案：该地的地方时为北京时间加上或减去1小时，即12:00或13:00。

（6）应用题：某航空公司要安排一个航班从北京（东八区）飞往纽约（西五区），请计算航班起飞时间和到达时间。

答案：航班起飞时间为北京时间减去13小时，即前一日晚上11点；到达时间为北京时间加上18小时，即次日下午5点。板书设计1.地球自转

①方向：自西向东

②周期：一天

③产生的地理现象：昼夜交替

2.地球公转

①方向：自西向东

②周期：一年

③产生的地理现象：四季更替、正午太阳高度的变化、昼夜长度的变化

3.昼夜交替

①成因：地球自转

②影响：人类生活作息、农业生产、交通运输等

4.地方时差

①成因：地球自转和公转

②计算方法：利用经度和时区

③影响：国际合作、时间统一、交通安排等

5.地球运动对地理现象的影响

①气候：地球运动影响太阳辐射的分布，进而影响气候类型和气候特点。

②生物：地球