第2课 第二次鸦片战争 说课稿 统编版八年级历史上册

第2课第二次鸦片战争说课稿统编版八年级历史上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《第二次鸦片战争》，选自统编版八年级历史上册第四单元第2课。本节课主要讲述了第二次鸦片战争的起因、过程及其影响，包括英法联军攻占广州、天津，签订《天津条约》和《北京条约》，以及沙俄的侵略扩张等内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已在之前的课程中学习了鸦片战争的相关知识，了解了鸦片战争的原因、过程和影响，本节课在此基础上进一步深入探讨第二次鸦片战争，帮助学生更好地理解中国近代史的发展脉络，认识到列强侵略给中国带来的深重灾难，培养学生的民族责任感和爱国情怀。核心素养目标1.历史思维能力：通过分析第二次鸦片战争的起因、过程和影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维，使其能够从历史的角度审视问题，形成独立的历史见解。

2.文化认同感：通过学习第二次鸦片战争中的民族抗争，增强学生对中华文化的认同感，激发学生的爱国情感，培养他们的民族自豪感和责任感。

3.历史责任感：通过对战争给中国带来的灾难的学习，引导学生思考历史与现实的关系，培养学生的历史责任感，使其明白历史的教训对未来的重要指导意义。学习者分析1.学生已经掌握了关于鸦片战争的基础知识，包括战争的原因、经过和结果，以及对中国社会的影响。他们对近代中国历史的发展脉络有了一定的了解。

2.学生对历史事件具有浓厚的学习兴趣，尤其是对抗外侵略的战争史实。他们在学习过程中表现出较强的分析能力和归纳总结能力，喜欢通过讨论和小组合作来深入理解历史事件。同时，学生的个性化学习风格多样，有的学生喜欢通过文献阅读来学习，有的则偏好通过视频和实物资料来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对第二次鸦片战争复杂性的理解，以及对战争期间各种条约内容的记忆。此外，由于历史事件的时间跨度较大，学生可能会在理解战争前后历史事件的关联性上遇到难题。同时，对于历史概念和术语的准确理解也可能成为学生的挑战。教学资源-统编版八年级历史上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史纪录片片段

-相关历史文献资料

-网络资源（历史背景资料、战争地图等）

-教学PPT

-小组讨论引导卡片

-历史思维训练题教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于第一次鸦片战争的历史纪录片，引导学生回顾已学知识，并提出问题：“第一次鸦片战争后，中国的社会有哪些变化？”

2.提出问题：紧接着提出本节课的核心问题：“第二次鸦片战争是如何爆发的？它对中国产生了哪些影响？”

3.激发兴趣：邀请学生分享他们对第二次鸦片战争的初步了解，引导学生积极参与课堂讨论。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解第二次鸦片战争的起因：结合教材内容，详细讲解第二次鸦片战争的起因，包括英国对中国的贸易不平衡、列强的侵略野心等。

2.讲解战争过程：通过展示战争地图和时间轴，生动地讲述第二次鸦片战争的经过，包括英法联军的侵略行动、签订的不平等条约等。

3.讲解战争影响：分析第二次鸦片战争对中国社会的影响，如领土割让、主权丧失、经济剥削等，并引导学生思考这些影响对中国近代化的进程产生的长远影响。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放历史思维训练题，要求学生结合教材内容回答，以检验学生对新知识的理解和掌握。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论第二次鸦片战争对中国社会的影响，并分享各自的观点。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：针对讲解内容，提出问题，如“第二次鸦片战争与第一次鸦片战争有何不同？”、“你认为第二次鸦片战争对中国近代化的影响是什么？”等，鼓励学生积极回答。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，如清政府官员、英法联军将领等，模拟战争过程中的谈判场景，增强学生的历史思维能力和团队合作能力。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调第二次鸦片战争对中国历史的重要影响。

2.反思：鼓励学生思考如何从历史中汲取教训，为未来中国的繁荣发展贡献力量。

本节课的教学设计注重学生的主体性和参与性，通过情境创设、课堂提问、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的历史思维能力和核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国近代史》相关章节：提供更深入的历史背景和详细的历史事件描述，帮助学生全面了解第二次鸦片战争的来龙去脉。

-《第二次鸦片战争档案史料》：收录了当时的历史文献、条约文本和外交信件，供学生研究和分析。

-《中国近代史地图集》：包含第二次鸦片战争期间的战争地图，帮助学生直观理解战争的地理分布和进程。

-相关历史小说：《战争与和平》、《南京条约》等，以文学的形式展现历史事件，增加学生的学习兴趣。

-历史纪录片：《近代中国》系列纪录片中的第二次鸦片战争相关片段，以视听结合的方式加深学生的理解。

2.拓展建议：

-深入阅读历史文献：鼓励学生阅读《第二次鸦片战争档案史料》等文献，以第一手资料了解历史真相，培养批判性思维能力。

-访问历史博物馆：建议学生参观当地的历史博物馆，观看第二次鸦片战争相关的展品，增强对历史的直观感受。

-开展小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择第二次鸦片战争中的某一特定主题（如战争的影响、条约的内容等）进行深入探讨，并进行成果展示。

-创作历史小论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于第二次鸦片战争的小论文，培养写作能力和历史思维能力。

-参与历史论坛：建议学生参加学校或社区组织的历史论坛，与其他学生交流学习心得，拓展知识面。

-制作历史海报：让学生制作关于第二次鸦片战争的海报，通过图像和文字展示战争的重要事件和影响。

-观看历史讲座：邀请历史学者或专家进行讲座，让学生有机会直接听取专业的历史解读。

-利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如在线历史课程、学术论坛等，进行自主学习。

-开展历史角色扮演活动：通过模拟历史事件中的角色，让学生在扮演中学习历史，提高参与度和学习兴趣。教学反思与总结这节课关于《第二次鸦片战争》的教学，我认为有许多值得反思和总结的地方。在教学方法和策略上，我尝试了一些新的做法，但也遇到了一些挑战。

首先，我通过多媒体手段和情境创设来导入新课，目的是激发学生的兴趣和求知欲。从学生的反应来看，他们对战争的历史背景和事件本身表现出了浓厚的兴趣。然而，我也发现，在情境创设过程中，时间控制得不够严格，导致导入环节用时略多，可能会影响到后续的教学内容。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重难点进行讲解，力求让学生理解和掌握新知识。通过课堂提问和互动，我发现大部分学生能够跟上教学节奏，但仍有部分学生对战争的影响和条约的具体内容理解不够深入。这提示我，在未来的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的指导。

巩固练习环节，我设计了一些练习题和小组讨论，目的是检验学生对新知识的理解和应用能力。学生们在小组讨论中表现积极，能够主动分享自己的观点。但我也注意到，有些学生在讨论中偏离了主题，这可能是因为我对讨论的引导不够明确。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。但我也发现，在小组讨论时，有些学生可能会趁机聊天或做自己的事情。这提醒我，在未来的课堂管理中，需要更加细致地观察学生的行为，及时调整教学策略。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面达到了预期目标，学生们对第二次鸦片战争有了更深入的了解。在技能方面，学生们的分析能力和团队合作能力也有所提升。情感态度上，学生们对历史的尊重和爱国情感得到了增强。

然而，我也认识到教学中存在的一些问题。例如，对学生的个别辅导不够，导致部分学生对某些知识点的理