Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use 说课稿 2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse说课稿2024-2025学年外研版英语九年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse说课稿2024-2025学年外研版英语九年级上册”本节课主要围绕公共节日的话题展开，旨在让学生掌握与节日相关的词汇、句型和语法。通过学习本节课，学生将能够描述不同节日的庆祝活动和习俗，提高实际语言运用能力。本节课内容与九年级学生的认知水平和生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣，提高英语综合运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，描述不同节日的庆祝活动和习俗，提升语言表达和交际能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重中西方的节日文化差异，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析节日习俗，形成自己的见解和观点，发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践和探究，提高自我监控和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握与公共节日相关的词汇，如：Christmas,Halloween,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival等。

-学会使用一般现在时和一般过去时描述节日活动和习俗，例如：“WecelebrateChristmasbydecoratingatree.”和“IwenttoacostumepartyforHalloweenlastyear.”

-能够理解和运用与节日相关的常用表达，如：“exchangegifts”，“dressup”，“makelanterns”等。

2.教学难点

-区分和使用一般现在时和一般过去时描述节日活动。例如，学生可能会混淆“WealwaysgototheLanternFestival.”和“WewenttotheLanternFestivallastyear.”这两个句子的时态。

-准确运用词汇描述节日习俗。例如，学生可能会错误地使用“dressup”和“decorate”这样的词汇，将它们用于不恰当的情境，如描述春节时说“WedressupforSpringFestival”而不是“Weweartraditionalclothes”。

-理解和运用复杂的句子结构，如定语从句和宾语从句，来描述节日的起源和意义。例如，学生可能难以构建句子：“ThestorythatistoldduringtheDragonBoatFestivalisaboutQuYuan.”

-突破文化差异带来的理解障碍，如解释为什么某些节日对于不同文化有特别的意义，例如，学生可能不理解为什么西方国家的孩子在圣诞节期待收到礼物，而中国的孩子在春节期间期待收到红包。四、教学资源-外研版英语九年级上册教材

-多媒体投影仪

-英语节日主题的PPT课件

-与节日相关的视频片段

-学生活动工作表

-互动式在线学习平台

-白板和标记笔

-纸质节日习俗图片卡片

-录音机或播放设备（用于播放听力材料）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共节日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是公共节日吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同公共节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日的魅力和特点。

-简短介绍公共节日的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共节日的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

-讲解公共节日的定义，包括其主要类型和庆祝方式。

-详细介绍几个主要节日的组成部分或习俗，使用PPT课件帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解节日的实际应用和意义。

3.公共节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解不同节日的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的公共节日案例进行分析，如圣诞节、春节、万圣节等。

-详细介绍每个案例的背景、庆祝活动和意义，让学生全面了解节日的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些节日对实际生活的影响，以及如何运用英语描述节日习俗。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个节日主题进行深入讨论。

-小组内讨论该节日的习俗、历史背景以及如何用英语表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共节日的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括节日的习俗、历史背景及英语表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共节日的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括公共节日的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调公共节日在现实生活和文化交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于某个公共节日的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-节日文化背景资料：收集不同国家的节日文化背景资料，如圣诞节、感恩节、复活节、春节、中秋节、端午节等，让学生了解这些节日的起源、习俗和象征意义。

-英语节日故事书籍：推荐一些英语书籍，如《ClassicChristmasStories》（经典圣诞故事集），让学生通过阅读提高英语水平的同时，深入了解节日文化。

-英语节日歌曲和诗歌：提供一些与节日相关的英语歌曲和诗歌，如圣诞歌曲《JingleBells》、《WeWishYouaMerryChristmas》，让学生通过音乐和诗歌感受节日的氛围。

-网络英语学习资源：利用网络平台，如英语学习网站或应用程序，提供节日主题的在线练习和互动游戏，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议

-文化体验活动：鼓励学生参加学校或社区组织的节日文化活动，如制作圣诞树装饰、参与春节游行等，通过亲身体验来加深对节日文化的理解。

-角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟不同节日的庆祝场景，如扮演圣诞老人分发礼物、扮演中秋节赏月等，提高学生的语言表达能力和文化意识。

-家庭作业拓展：布置与节日相关的家庭作业，如让学生制作节日手抄报、编写节日主题的小故事或诗歌，培养学生的创造力和自主学习能力。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，每个小组选择一个节日进行深入研究，包括节日的起源、历史、习俗、饮食等，最后以报告或PPT的形式展示研究成果。

-节日词汇积累：鼓励学生积累与节日相关的英语词汇，如与圣诞节相关的词汇“SantaClaus”、“stocking”、“giftexchange”等，通过词汇卡片或在线词汇学习工具进行复习和记忆。

-英语日记写作：鼓励学生用英语写日记，记录自己在节日中的所见所闻，如参加节日派对、家庭庆祝活动等，提高学生的写作能力和自我表达能力。七、板书设计①节日词汇

-Christmas

-Halloween

-DragonBoatFestival

-Mid-AutumnFestival

-exchangegifts

-dressup

-makelanterns

②句型和语法结构

-一般现在时描述节日习俗：“WecelebrateChristmasbydecoratingatree.”

-一般过去时描述节日经历：“Iwenttoa