19《小英雄雨来》（节选） 说课稿

19《小英雄雨来》（节选）说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《小英雄雨来》（节选），选自小学语文课本四年级下册。本节课将通过讲述小英雄雨来勇敢抗日的故事，培养学生的爱国主义情感，同时训练学生的阅读理解能力和写作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于抗日战争的历史背景，了解了英雄人物的定义。本节课的内容将帮助学生进一步理解英雄品质，并将这种精神与学生的生活实际相结合，激发学生热爱祖国、勇敢担当的情感。同时，本节课的阅读理解和写作训练，与四年级学生所学的语文知识紧密相连，有助于提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括文化认同、思维品质和学习能力。通过学习《小英雄雨来》（节选），学生将增强对抗日战争时期英雄人物的了解，培养对民族文化的认同感，激发爱国情感。在思维品质方面，学生将学习通过文本分析人物性格，发展批判性思维和创造性思维。学习能力上，学生将提高阅读理解力，通过课堂讨论和写作练习，提升语言表达和文本创作能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

①理解《小英雄雨来》（节选）中的故事情节，感受雨来的勇敢和智慧。

②掌握通过细节描写分析人物性格特点的方法，提高阅读理解能力。

2.教学难点：

①理解故事背后的历史背景，将故事内容与抗日战争的实际情况相联系。

②学习如何运用文本中的语言和动作描写，来推测和表达人物的内心情感和动机。四、教学方法与策略1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，以讲授导入故事背景，引导学生理解课文内容；小组讨论则用于分析雨来的性格特点，促进学生思考和交流。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，通过扮演不同角色来深入理解故事情节和人物性格。

3.利用多媒体展示相关历史图片和视频资料，帮助学生更直观地感受故事发生的时代背景，增强学习兴趣。同时，通过互动式白板教学，提高学生的参与度和互动性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

直接导入：教师简要介绍抗日战争时期的历史背景，提及英勇抗日的小英雄雨来，引发学生的好奇心和兴趣。接着展示课文标题《小英雄雨来》（节选），让学生初步了解本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生共同阅读课文，注意指导学生朗读技巧，如语气、节奏等，以帮助学生更好地理解文本。

（2）分析课文中的关键词语和句子，引导学生理解课文内容，体会雨来的勇敢和智慧。

（3）通过提问、讨论等方式，引导学生关注课文中的细节描写，分析雨来的性格特点，如勇敢、机智、爱国等。

（4）结合历史背景，解释课文中的一些难以理解的词语和句子，帮助学生深入理解课文。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生回答，检查学生对课文的理解程度。

（2）进行小组讨论，让学生分享自己认为雨来最值得学习的品质，并说明原因。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调雨来的勇敢、智慧和爱国精神，鼓励学生在生活中学习雨来的优秀品质。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生复述课文故事，巩固对课文的理解。

（2）要求学生以“我眼中的小英雄雨来”为主题，写一篇短文，表达自己对雨来的敬佩之情。

（3）鼓励学生课下收集更多关于抗日战争时期的英雄人物故事，进行交流分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史背景资料：提供抗日战争时期的历史背景资料，包括战争起因、过程、重要战役等，帮助学生更深入地理解《小英雄雨来》所处的历史环境。

（2）英雄人物故事：收集抗日战争时期的英雄人物故事，如杨靖宇、赵一曼、马本斋等，让学生了解更多的英雄人物，感受他们的英勇事迹。

（3）相关文学作品：推荐学生阅读其他关于抗日战争的文学作品，如《红岩》、《平原游击队》等，以丰富学生的阅读体验，提高文学素养。

（4）影视资料：介绍一些关于抗日战争的影视作品，如《地道战》、《敌后武工队》等，让学生通过观看影视作品，更直观地感受战争氛围和英雄形象。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行小组研究，让学生选择一个英雄人物，深入了解其生平事迹，并制作成PPT进行汇报，以提高学生的研究能力和表达能力。

（2）鼓励学生撰写读后感或观后感，将自己对英雄人物的敬佩之情和对战争的认识表达出来，锻炼学生的写作能力。

（3）开展主题班会或辩论赛，让学生围绕“战争与和平”、“英雄与平凡”等主题展开讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

（4）引导学生关注现实生活中的英雄行为，如见义勇为、助人为乐等，让学生认识到英雄不仅仅存在于战争年代，也存在于日常生活中，激发学生向英雄学习的动力。

（5）利用图书馆、互联网等资源，让学生自主查找更多关于抗日战争的历史资料和文学作品，培养学生的自主学习能力。

（6）结合学校组织的纪念活动，如抗日战争胜利纪念日、清明节等，让学生参与其中，通过实地参观、祭奠等活动，增强学生的爱国主义情感。七、内容逻辑关系①故事情节发展：本文重点知识点包括故事的开端、发展、高潮和结局。学生需要理解雨来如何机智地应对敌人的提问，以及他最终如何逃脱险境。

②人物性格特点：重点词语有“机智”、“勇敢”、“坚定”，学生需要通过文中对雨来的描述来理解这些词语的含义，