第24课《唐诗三首》之《茅屋为秋风所破歌》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第24课《唐诗三首》之《茅屋为秋风所破歌》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版语文八年级下册第24课《唐诗三首》中的《茅屋为秋风所破歌》为教学内容，旨在通过诗歌鉴赏，培养学生对古典诗词的理解和欣赏能力。课程设计以学生为主体，注重激发兴趣，引导学生在理解诗意的基础上，感受诗人情感，领略诗歌的艺术魅力。具体思路如下：

1.导入新课，引发兴趣。

2.通过解读诗歌，理解诗意。

3.分析诗人情感，体会诗歌韵味。

4.结合实际，探讨诗歌的现实意义。

5.总结提升，布置课后作业。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《茅屋为秋风所破歌》，培养学生准确把握诗歌意象和情感表达的能力，提高语言理解和运用水平。

2.思维发展与创新：引导学生深入分析诗歌的意境、修辞手法，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代诗歌背景，感受诗人杜甫的忧国忧民情怀，增强对中华传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美能力，学会欣赏诗歌中的艺术美，激发创造潜能。教学难点与重点1.教学重点

①理解并背诵《茅屋为秋风所破歌》全文，把握诗歌的基本内容。

②分析诗歌中的意象和修辞手法，体会诗人的情感表达。

③掌握古典诗词的阅读方法和欣赏技巧。

2.教学难点

①深入解读诗歌中的隐喻和象征，理解诗人杜甫的忧国忧民情怀。

②分析诗歌的结构特点，理解诗人的情感变化和表达技巧。

③将诗歌中的情感和意境与现实生活联系起来，培养学生的高级思维能力和情感共鸣。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、古典诗词朗读软件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：电子版课文、诗歌背景资料、诗人杜甫简介。

5.教学手段：讨论法、情境教学法、问答法、诗歌朗诵。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《茅屋为秋风所破歌》的电子版课文和预习问题，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

设计预习问题：设计问题如“诗中的哪些词句表现了诗人的孤独和忧国忧民之情？”

监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，初步理解诗歌的意境和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过设置预习任务，引导学生自主学习。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述杜甫的生平背景，引出本诗的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、修辞手法，如“八月秋高风怒号”的意象如何体现诗人的情感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的情感变化。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解诗歌深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对诗歌的理解。

提问与讨论：学生对不理解的地方提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对诗歌的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写诗歌赏析短文，深入探讨诗歌的情感和艺术特色。

提供拓展资源：提供杜甫其他诗歌的电子版，供学生阅读和比较。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，撰写诗歌赏析短文，巩固学习效果。

拓展学习：学生阅读杜甫的其他诗歌，比较不同诗歌中的情感表达。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重点和难点，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，逐步引导学生深入理解和欣赏《茅屋为秋风所破歌》的艺术魅力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）诗人杜甫生平背景资料：介绍杜甫的生平经历，包括其出生背景、成长历程、诗歌创作的主要阶段等，帮助学生更好地理解杜甫的诗歌创作背景。

（2）唐代社会背景资料：介绍唐代的社会经济状况、政治环境、文化氛围等，帮助学生了解诗歌创作的时代背景。

（3）诗歌意象与修辞手法解析：详细解析《茅屋为秋风所破歌》中的意象、修辞手法，如对比、排比、拟人等，帮助学生深入理解诗歌的艺术特色。

（4）诗歌鉴赏技巧：介绍古典诗词的鉴赏方法，如从语言、情感、结构等方面进行分析，帮助学生掌握欣赏古典诗词的基本技巧。

（5）相关诗词作品：提供杜甫其他脍炙人口的诗歌，如《登高》、《春望》等，供学生阅读和比较。

（6）诗歌朗读音频：提供《茅屋为秋风所破歌》的朗读音频，让学生通过朗读感受诗歌的韵律美。

2.拓展建议

（1）阅读杜甫的其他诗歌：鼓励学生阅读杜甫的其他诗歌，比较不同诗歌中的情感表达和艺术手法，以拓宽视野。

（2）开展诗歌鉴赏小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对诗歌的理解和感悟，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）进行诗歌创作练习：引导学生尝试创作古典诗词，运用本节课所学知识，培养学生的创造力和审美能力。

（4）举办诗歌朗诵活动：组织学生举办诗歌朗诵活动，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美和情感魅力。

（5）观看相关纪录片或电影：推荐学生观看关于唐代历史、杜甫生平的纪录片或电影，以增强对诗歌创作背景的了解。

（6）参加诗词比赛：鼓励学生参加各类诗词比赛，提高自己的诗歌鉴赏能力和表达能力。

（7）开展线上诗词交流：利用网络平台，与其他学校的学生进行诗词交流，拓宽交流渠道，提高自己的诗词水平。

（8）撰写诗歌鉴赏论文：鼓励学生撰写关于《茅屋为秋风所破歌》的诗歌鉴赏论文，从多个角度分析诗歌的艺术特色，锻炼自己的写作能力。板书设计1.诗歌标题及作者

①《茅屋为秋风所破歌》

②杜甫

2.诗歌内容概述

①诗的前四句描绘了秋风的猛烈和诗人生活的艰辛。

②诗的后四句表达了诗人对国家和人民命运的忧虑。

3.重点词语解释

①“怒号”：形容秋风的声音非常响亮，如同怒吼一般。

②“破歌”：指诗人在茅屋中，因秋风破坏而作的诗歌。

4.难点句子解析

①“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”：通过夸张的手法，