第6课《我看》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第6课《我看》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《我看》的说课稿旨在通过对统编版语文九年级上册第六课的深入解读，引导学生领略诗歌的意境美，培养学生对现代诗歌的鉴赏能力和审美情趣。通过分析课文内容，使学生理解作者的情感表达，激发学生对生活的观察与思考，提高他们的文学素养和写作能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的人文底蕴和审美鉴赏与创造能力。通过深入解读《我看》，提升学生的语言理解与运用能力，使其能够准确把握诗歌的情感和意象。同时，激发学生的思维品质，培养他们的批判性思维和创新意识，鼓励学生在欣赏诗歌的同时，能够独立思考，表达自己的观点和情感，进而促进学生文学素养和审美能力的全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解并分析现代诗歌的基本形式和内容，对诗歌的情感表达和意象有了初步的认识。他们在之前的课程中已经学习过一些现代诗歌，对诗的语言特色和表达技巧有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌通常抱有好奇和兴趣，愿意探索诗歌中的情感和意境。他们在分析文本方面具备一定的能力，能够通过课堂讨论和自主学习来提升理解力。学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的偏好逻辑分析，还有的喜欢通过创作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《我看》这首诗的学习中，学生可能会遇到理解诗歌深层含义的困难，对诗歌中的隐喻、象征等修辞手法把握不准确。同时，诗歌的情感表达较为细腻，学生可能难以完全把握作者的情感变化。此外，将诗歌中的情感与自己的生活体验相结合，进行创造性写作，对学生来说也是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材，以便于学生随时查阅和标注。

2.辅助材料：准备《我看》诗歌的相关背景资料，以及作者其他作品的电子文档，用于课堂讨论和拓展阅读。

3.多媒体资源：搜集与诗歌内容相关的图片、音乐和视频片段，以增强学生的学习兴趣和感官体验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合小组讨论的格局，以便于学生互动交流。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光的短视频，让学生感受大自然的美丽与和谐。

2.提出问题：请大家谈谈看完视频后的感受，并思考如何用诗歌来表达这种情感。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍诗人及诗歌背景：简单介绍诗人穆旦，以及《我看》的创作背景。

2.分析诗歌结构：带领学生一起分析诗歌的结构，理解诗歌的节奏和韵律。

3.解读诗歌内容：逐句解读诗歌，引导学生理解诗歌中的意象、情感和修辞手法。

4.情境体验：邀请学生闭眼聆听诗歌朗诵，感受诗歌中的情感氛围。

三、师生互动环节（10分钟）

1.讨论诗歌意象：教师提问，学生回答，共同探讨诗歌中的意象所表达的情感。

2.创作分享：鼓励学生尝试创作一首以自然为主题的现代诗歌，并分享自己的作品。

3.互评互议：学生相互评价，教师总结，共同提高诗歌鉴赏能力。

四、巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：根据课堂所学，完成教材配套的练习题，巩固对诗歌的理解。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的难点和重点，共同解决问题。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：针对本节课的学习内容，教师提出相关问题，检查学生的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

六、总结与拓展（10分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

2.拓展阅读：推荐学生阅读穆旦的其他诗歌作品，提高学生的文学素养。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读穆旦的其他诗歌，如《日光》、《诗二十首》等，让学生进一步感受穆旦的诗歌风格和情感表达。

-提供现代诗歌鉴赏的相关文章，帮助学生了解现代诗歌的特点和发展趋势。

-推荐阅读与自然主题相关的诗歌，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《天上的街市》等，拓展学生对自然美的感悟。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一首自己喜欢的现代诗歌，进行深入的解读和分析，写下自己的感悟和理解。

-鼓励学生创作一首以自然为主题的现代诗歌，尝试运用本节课所学的诗歌创作技巧。

-建议学生参加学校或社区举办的诗歌朗诵会，提升自己的朗诵技巧和诗歌鉴赏能力。

-鼓励学生关注现代诗歌的最新动态，通过阅读诗歌杂志、参加诗歌讲座等方式，不断丰富自己的诗歌知识。

-提醒学生在学习过程中，注意总结现代诗歌的常见修辞手法和表达技巧，如象征、隐喻、自由体等，并尝试在写作中运用。

-建议学生与同学组成学习小组，共同探讨现代诗歌的阅读与创作，相互学习，共同进步。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了多媒体资源，如自然风光视频，来激发学生的学习兴趣，这种方式能够直观地引导学生进入诗歌的情感氛围。

2.在巩固练习环节，我采用了分组讨论的方式，让学生在合作中学习和交流，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，我发现部分学生对现代诗歌的理解仍然较为表面，对于诗歌中的深层含义和修辞手法把握不够准确。

2.在课堂提问环节，学生的回答有时不够积极，可能是由于对诗歌内容的不熟悉或者对诗歌鉴赏缺乏信心。

3.课堂评价方面，我注意到对学生的评价还不够全面，未能充分考虑到每个学生的学习进度和个性差异。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更深入地理解现代诗歌，我计划在课后提供更多相关的阅读材料，并鼓励学生进行自主阅读和探究，以增强他们对诗歌的理解和分析能力。

2.我将调整课堂提问的方式，通过设计更具启发性的