Module 1 Unit 1说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module1Unit1说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以Module1Unit1为核心，结合外研版九年级英语上册教材，以学生为中心，注重培养学生的听说读写能力。课程设计分为三个部分：导入、主体教学和总结拓展。首先通过图片、歌曲等引起学生兴趣，导入本课主题。然后通过对话、课文学习，让学生掌握本单元的核心词汇和语法结构。最后通过小组活动、角色扮演等实践环节，巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。整个教学过程注重激发学生的积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元的词汇和句型进行交流，提高听说读写能力。

2.文化意识：通过学习本单元内容，增强学生对英语国家文化的理解和认识。

3.思维品质：培养学生分析、推理和判断能力，学会用英语进行逻辑思维。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，养成良好的学习习惯和方法。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握Module1Unit1中的词汇和语法点，具体包括：

-词汇：新单词如"challenge"、"opportunity"、"successful"等，以及与这些单词相关的短语。

-语法：现在进行时态的被动语态，例如"ambeingchallenged"、"isbeinggivenanopportunity"等。

-句型：如何用英语描述正在进行的动作或状态，例如："Iamreadingabook.""Theyareplayingfootball."

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及以下几个方面，需要教师采取有效方法帮助学生理解和掌握：

-语法难点：现在进行时态的被动语态，学生可能会混淆现在进行时和现在进行时被动语态的结构，例如，正确使用"ambeing"而不是"amdoing"来表达被动含义。

-词汇难点：新单词的发音和拼写，尤其是多音节单词和含有特殊发音规则的单词，如"challenge"的发音为/ˈtʃælɪndʒ/，学生可能会误读为/ˈtʃælɪn/。

-语言运用难点：如何在真实语境中准确使用新学词汇和语法结构，例如，学生在描述某项活动时，可能不知道如何正确使用现在进行时态的被动语态来表达该活动正在进行中，而他们是被动的参与者。教师可以通过设置具体的情境和角色扮演活动来帮助学生实践并理解这一难点。四、教学资源准备1.教材：外研版九年级英语上册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与课文主题相关的图片和视频，以及单词卡片和语法练习题。

3.教学工具：电子白板和投影仪，用于展示教学材料和互动讨论。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备必要的学习资料，以便于小组讨论和合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括课文内容摘要和关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“描述一个你遇到的挑战”和“你认为成功的关键是什么？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，圈出关键词汇。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于成功人士的故事来引入课题。

-讲解知识点：讲解现在进行时态的被动语态，用例句展示其用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的语法结构描述一个正在进行的动作。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“如何区分主动和被动语态？”

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，实践新学的语法结构。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语法点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握语法结构。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇小作文，要求学生用现在进行时态的被动语态描述一个场景。

-提供拓展资源：提供一些关于成功人士的英文访谈视频，供学生观看。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作文，练习使用新学的语法结构。

-拓展学习：观看英文访谈视频，提高语言应用能力。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结语法结构的用法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固语法知识，提高学生的语言运用能力。

-通过拓展学习，增强学生对英语文化的理解。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。六、知识点梳理1.词汇

-关键词汇：challenge,opportunity,successful,achieve,goal,effort,dream等。

-重点短语：giveup,keeptrying,makeprogress,setagoal,workhard等。

2.语法

-现在进行时态的被动语态：构成形式为"am/is/arebeing+过去分词"，用于描述当前正在进行的被动动作。

-例如：ThebookisbeingreadbyTom.

-动词短语：一些常见的动词短语，如"makeprogress"、"workhard"等，用于描述努力和进步。

3.句型

-描述挑战和成功的句型：

-例如：Iambeingchallengedbyadifficultproblem.

-例如：Theyaregivenanopportunitytoshowtheirskills.

-描述目标和努力的句型：

-例如：Ihavesetagoaltoachievesuccess.

-例如：Theyareworkinghardtomaketheirdreamscometrue.

4.交际用语

-询问和描述挑战：

-例如：Whatchallengeshaveyoufaced?

-例如：Ihavefacedmanychallengesinmylife.

-询问和描述成功：

-例如：Whatdoessuccessmeantoyou?

-例如：Successmeansachievingmygoalsandbeinghappy.

5.文化背景

-了解英语国家中关于挑战和成功的价值观和观念，例如：

-英语国家中鼓励个人追求成功和挑战自我的文化。

-对努力和毅力的高度重视。

6.阅读理解

-理解课文内容，回答以下问题：

-课文中描述了哪些挑战和成功的故事？

-课文中的主人公是如何应对挑战并取得成功的？

-课文传达了哪些关于挑战和成功的主题？

7.写作技能

-描述个人挑战和成功经历：

-例如：Inmylife,Ihavefacedthechallengeoflearninganewlanguage.Iworkedhardandpracticedeveryday.Finally,IachievedmygoalandbecamefluentinEnglish.

-写作时注意使用现在进行时态的被动语态和重点短语，以增加文章的准确性和丰富性。

8.听力理解

-听懂关于挑战和成功的对话或短文，能够回答以下问题：

-对话或短文中描述了哪些挑战和成功的故事？

-对话或短文中的主人公是如何应对挑战并取得成功的？

9.口语交际

-参与关于挑战和成功的对话，能够使用现在进行时态的被动语态和重点短语，例如：

-A:Whatchallengesareyoucurrentlyfacing?

-B:Iambeingchallengedbyadifficultprojectatwork,butIamtryingmybesttoovercomeit.七、板书设计①词汇：

-challenge

-opportunity

-successful

-achieve

-goal

-effort

-dream

②语法结构：

-现在进行时态的被动语态：am/is/arebeing+过去分词

-动词短语：makeprogress,workhard,giveup,