体育教学论 教案第七章 体育课堂教学

《体育教学论》电子教案第七章教案设计项目课题第七章体育课堂教学授课时间授课对象学习目标1.掌握体育课堂教学的概念、功能及体育课堂教学研究的目的。2.了解体育课堂教学的结构与实施。3.理解体育课堂教学的组织。4.理解体育课堂教学的管理。5.了解体育课堂教学改革趋势。学情分析本章第一节主要介绍了体育课堂教学的概念、功能以及体育课堂教学研究的目的。第二节介绍了体育课堂教学的结构与实施。第三节介绍了体育课堂教学的组织。第四节介绍了体育课堂教学的管理。第五节介绍了体育课堂教学改革的思考。重、难点重点掌握体育课堂教学的概念、功能及体育课堂教学研究的目的难点理解体育课堂教学的组织与管理教学方法讲授法、案例分析法和讨论法教学用具教材、课件、教案、计算机等教学流程教学环节教学内容备注讲授新知第一节体育课堂教学概述体育课堂教学的概念从概念上看，课堂是体育教学“三维目标”具体化的载体，包含“教学内容、教学组织、教学负荷”的策略与实施，是一个“知、情、意、行”的认知过程。按照过程顺序体育课堂可以分解为准备部分（导入）、基本部分（练习）、结束部分（整理）三个阶段。体育课堂教学的功能所谓体育教学功能是指体育教学与学生、社会相互作用的过程中表现出来的特殊作用与效能。从认识论看，时代的发展决定了体育教学功能的变化。体育教学要想无愧于教育的美称，就应不断反思自身，即体育教学发挥什么样的功能才能体现时代的精神。当前，时代对体育教学的要求是培养学生学会做事、学会健体、学会做人、学会生存。三、体育课堂教学研究的目的第一，为体育课堂教学质量提供决策，探寻可能发生的，产生符合时代需求的新的认识和知识。第二，为体育课堂教学设计的完善和深化提供界定，使抽象的规定在具体实践中得到具体再现。第三，为优化体育课堂教学结构与功能提供决策，把科学的结构和抽象化功能有效地联系起来，使理论与实践统一。第四，为体育课堂教学组织与实施的优化提供决策，确定范围和时空特征，力求选择出符合学生需要的组织过程与操作程序。第五，为体育课堂教学关系的诸因素消解矛盾，厘清应遵循的规律、原则和方法，形成全面的认识。第二节体育课堂教学的结构与实施一、准备部分（阶段）的结构与实施（一）课堂常规练习（二）一般性准备活动（三）专门性准备活动（四）实施准备活动的要求二、基本部分（阶段）的结构与实施1.合理安排教材学习的层级顺序2.合理安排课的练习密度和活动强度3.合理安排课的练习形式三、结束部分（阶段）的结构与实施（1）围绕课的练习选择放松活动内容，有效地促进学生恢复。（2）借助游戏性的一些活动内容，如吹气球、做鬼脸、怪动作引笑，既有效地促进学生恢复，又改变单一放松的枯燥性。（3）借助舞蹈性的一些活动内容，如动作较慢的韵律性舞蹈动作，既有效地促进学生恢复，又改变单一放松的枯燥性。四、体育课堂教学结构的发展趋势（1）体育课堂智能结构优化是指具体的、清晰的、可测的课堂教学目标，包括运动认知的容量、思想道德教育的要点和技能训练的重点。（2）体育课堂时间结构优化，指课堂各个教学环节所用的时间合理分配，以保证教学目标的圆满完成，将有效的时间分配到课堂教学的难点和重点上。（3）体育课堂认知结构优化，指按照学生的认识安排教学过程，组织学生的认识活动。课堂教学遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。（4）体育课堂信息结构优化，指在充分发挥学生主体地位的基础上，使教学信息传递迅速，反馈及时，师生活动积极，协调配合。在体育课堂教学中，及时有效地组织调动学生，评价准确到位。（5）体育课堂练习结构优化，指规定练习内容、练习方法、练习步骤，以达到巩固知识、培养能力、掌握运动技能的目的。第三节体育课堂教学的组织体育课堂教学组织的概念和形式传统的体育课堂教学组织形式主要有班级教学、分组教学两种。（一）班级教学1.行政班2.按学生的性别进行分班或合班3.按运动项目的兴趣爱好分班4.小班化教学（二）分组教学1.随机分组2.同质分组3.异质分组4.合作型分组5.伙伴型分组二、体育课堂教学组织的实施（一）要选择好教学组织（二）要规定好教师教学时间第四节体育课堂教学的管理体育课堂教学管理的概念体育课堂教学组织与管理是指体育教师为了保证体育课堂教学的秩序和效益，在课中对体育教学形态、运动负荷、教学秩序、教学信息及运动体验等方面进行的设计与控制工作。体育课堂教学组织与管理的基本内容（一）教学秩序的组织与管理（二）教学信息的组织与管理1.在不同教学目标下的不同课型中讲解和练习的比例2.在不同任务的不同课堂教学阶段中讲解和练习的比例3.在学习不同的教学内容时讲解和练习的比例（三）教学环境的组织与管理三、体育课堂教学矛盾的处理方法（一）讲解与练习的矛盾（二）约束与自主的矛盾（三）师生关系与学生间关系的矛盾（四）成功与挫折的矛盾第五节体育课堂教学改革的思考观念：由重传授向重学习改变目标：由重技能向重素养改变方式：由重统一向重灵活改变策略：由重奖惩向重鼓励改变评价：由重单一向重多元转变巩固练习【师】“学习本项目之后，希望同学们可以将老师所讲授的知识内容从头到尾地进行再次地学习，以加深同学们对体育课堂教学的认识和了解。课后可以相互交流，欢迎提问。”课后思考1.体育课堂教学的概念和功能是什么？2.体育课堂教学研究的目的是什么？3.体育课堂教学的结构是什么？4.体育课堂教学结构的发展趋势是什么？5.体育课堂教