一年级下数学教案-认识图形（二）-人教新课标2014

一年级下数学教案认识图形（二）人教新课标2014教案：一年级下数学教案认识图形（二）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第67页例1、第68页的“做一做”和“练习二十七”。通过学习，让学生进一步认识长方形、正方形，掌握它们的特征，能用它们拼成不同的图形，发展学生的空间观念。二、教学目标1.知识与技能：通过观察、操作、想象等活动，让学生认识长方形、正方形，掌握它们的特征，能用它们拼成不同的图形。2.过程与方法：培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的意识。三、教学难点与重点1.教学难点：长方形、正方形的特征和用它们拼成不同的图形。2.教学重点：长方形、正方形的特征和用它们拼成不同的图形。四、教具与学具准备1.教具：长方形、正方形的卡片、拼图板、投影仪等。2.学具：学生自带的正方形、长方形纸片、剪刀、胶水等。五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过多媒体展示长方形、正方形的实物图片，让学生观察并说出它们的名称。2.自主探究（10分钟）3.小组合作（10分钟）学生分组进行合作，用剪贴、拼接等方法，用正方形、长方形拼成不同的图形。教师巡回指导，关注学生的操作过程，及时给予鼓励和指导。4.展示与评价（5分钟）每组学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，给予肯定和鼓励。5.练习巩固（5分钟）学生完成教材第68页的“做一做”和“练习二十七”，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。六、板书设计板书设计如下：长方形正方形特征：特征：拼成的图形：拼成的图形：七、作业设计1.题目：用正方形、长方形拼成一个自己喜欢的图形。2.答案：学生根据自己的喜好，用正方形、长方形拼成一个图形，并给图形起一个名字。八、课后反思及拓展延伸本节课学生对长方形、正方形的认识有了更深入的了解，能够用它们拼成不同的图形。在教学过程中，我注重了学生的观察、动手操作和空间想象能力的培养，学生参与度较高，教学效果较好。拓展延伸：可以让学生尝试用其他形状的图形拼成不同的图案，进一步发展学生的空间想象力。我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下数学教案的认识图形（二）的内容。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章第二节，即认识圆形、正方形、长方形和梯形。通过本节课的学习，使学生能够掌握各种图形的特征，并能够运用这些特征进行分类和识别。二、教学目标本节课的教学目标有三点：第一，让学生能够说出圆形、正方形、长方形和梯形的特征；第二，培养学生能够将生活中的实物与这些图形进行对应；第三，提高学生的观察能力和动手操作能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握各种图形的特征，难点是让学生能够将生活中的实物与这些图形进行对应。四、教具与学具准备五、教学过程1.情境引入：我通过向学生展示一些生活中的实物图片，让学生初步感知到圆形、正方形、长方形和梯形的存在。3.随堂练习：我出示一些图形，让学生判断它们分别是哪种图形，并说出它们的特征。4.生活应用：我让学生观察教室里的物品，找出符合圆形、正方形、长方形和梯形的物品，并让学生进行分组讨论。六、板书设计本节课的板书设计主要包括各种图形的名称和特征。例如，圆形：无边，所有点到圆心的距离相等；正方形：四条边相等，四个角都是直角；长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角；梯形：四条边，对边相等，非直角。七、作业设计1.请学生画出五种不同的图形，并标明它们的名称。2.请学生观察生活中的物品，找出符合圆形、正方形、长方形和梯形的物品，并描述它们的特征。作业答案：1.五种不同的图形可以是圆形、正方形、长方形、梯形和三角形。2.符合圆形的物品可以是太阳、乒乓球等；符合正方形的物品可以是桌子、纸牌等；符合长方形的物品可以是书本、电视等；符合梯形的物品可以是楼梯、衣服等。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生在掌握各种图形的特征方面还存在一些困难，因此在课后我需要加强对这部分学生的辅导。同时，我也可以让学生在家里找一些符合各种图形的物品，让家长参与进来，共同帮助学生更好地掌握这部分知识。对于拓展延伸部分，我可以在下一节课中让学生尝试自己画出各种图形，并让它们相互之间进行交流和展示，以此提高学生的动手操作能力和表达能力。教案：一年级下数学教案认识图形（二）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中认识的平面图形：正方形、长方形、圆形和三角形。我将引导学生通过观察、操作、比较和分类，加深对平面图形的认识，理解它们的特征。二、教学目标1.让学生通过观察、操作、比较和分类，进一步认识正方形、长方形、圆形和三角形，理解它们的特征。2.培养学生的观察能力、操作能力和分类能力。3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：正方形、长方形、圆形和三角形的特征。2.教学重点：让学生通过观察、操作、比较和分类，加深对正方形、长方形、圆形和三角形的认识。四、教具与学具准备1.教具：正方形、长方形、圆形和三角形的模型，PPT。2.学具：每个学生一份正方形、长方形、圆形和三角形的卡片，剪刀，胶水。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出正方形、长方形、圆形和三角形的物品。2.认识正方形：引导学生观察正方形的特征，如四条边相等，四个角都是直角。让学生用剪刀剪出自己喜欢的正方形，并粘贴在卡片上。3.认识长方形：引导学生观察长方形的特征，如对边平行且相等，四个角都是直角。让学生用剪刀剪出自己喜欢的长方形，并粘贴在卡片上。4.认识圆形：引导学生观察圆形的特征，如所有点到圆心的距离相等。让学生用剪刀剪出自己喜欢的圆形，并粘贴在卡片上。5.认识三角形：引导学生观察三角形的特征，如有三条边，三个角。让学生用剪刀剪出自己喜欢的三角形，并粘贴在卡片上。6.比较和分类：让学生将自己的卡片进行比较和分类，找出相同形状的图形。六、板书设计1.正方形：四条边相等，四个角都是直角。2.长方形：对边平行且相等，四个角都是直角。3.圆形：所有点到圆心的距离相等。4.三角形：有三条边，三个角。七、作业设计1.题目：请学生用自己的图形卡片，找出相同形状的图形，并粘贴在一起。2.答案：正方形、长方形、圆形和三角形的卡片。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察和操作，加深了对正方形、长方形、圆形和三角形的认识。在教学过程中，我注意引导学生观察、操作、比较和分类，培养学生的观察能力、操作能力和分类能力。但也有需要改进的地方，如在让学生剪图形时，可以更注重引导学生注意安全使用剪刀。拓展延伸部分，可以让学生回家后，找一找家里的物品，看看还有哪些是正方形、长方形、圆形和三角形的物品。重点和难点解析：一、实践情景引入环节的设计实践情景引入环节的设计是非常关键的，因为它决定了学生能否对所学内容产生兴趣，能否将所学内容与实际生活联系起来。在设计实践情景引入环节时，我选择了让学生观察教室里的物品，找出正方形、长方形、圆形和三角形的物品。这样的设计既贴近学生的生活，又能激发他们的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。二、学生操作活动的安排在本节课中，我安排了让学生用剪刀剪出自己喜欢的图形，并粘贴在卡片上的操作活动。这个活动旨在让学生通过实际操作，加深对图形的认识。在安排这个活动时，我特别注意了安全问题，提醒学生使用剪刀时要注意手部安全。我还鼓励学生发挥创造力，剪出自己喜欢的图形，从而提高他们的学习兴趣。三、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。在本节课中，我设计了简单的板书，列出了正方形、长方形、圆形和三角形的特征。这样的板书设计既清晰又直观，使学生一目了然，更容易理解和记忆。四、作业设计与课后反思及拓展延伸作业设计与课后反思及拓展延伸是课堂教学的延伸，它们可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。在本节课的作业设计中，我让学生用自己的图形卡片，找出相同形状的图形，并粘贴在一起。这样的作业设计既简单又实用，可以帮助学生巩固对图形的认识。在课后反思及拓展延伸部分，我认识到在让学生剪图形时，可以更注重引导学生注意安全使用剪刀。我还计划让学生回家后，找一找家里的物品，看看还有哪些是正方形、长方形、圆形和三角形的物品。这样的拓展延伸活动既贴近生活，又能提高学生的实践能力。在本节课的教学设计中，我注重了实践情景引入、学生操作活动、板书设计以及作业设计与课后反思及拓展延伸等关键细节。通过这些细节的设计和安排，我希望能让学生在轻松愉快的氛围中，更好地理解和掌握正方形、长方形、圆形和三角形的知识。在今后的教学中，我将继续关注这些关键细节，努力提高课堂教学效果。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们直接关系到教学的效果和学生的学习成果。我会详细解释这些重点和难点，并提供我的见解和策略。一、教学内容的选择与呈现在教学内容的选取上，我选择了人教新课标2014版的教材，因为它符合一年级学生的认知发展水平，并且能够有效地引导学生在生活中发现和认识各种图形。我通过实物图片和生活实例来引入教学内容，这样可以帮助学生建立起对图形的直观认识，并激发他们的学习兴趣。二、教学目标的设定我设定了三个教学目标，其中最重要的是让学生能够说出圆形、正方形、长方形和梯形的特征。这个目标不仅要求学生能够识别这些基本的几何图形，更重要的是要求他们能够用语言描述它们的特征。这个目标的实现，需要我在教学中耐心引导，让学生通过观察、操作和交流，真正理解和内化这些图形的特征。三、教学难点与重点的处理在教学难点和重点的处理上，我认识到学生可能会在将生活中的实物与这些图形进行对应上遇到困难。因此，我准备了一些图形模型和实物图片，让学生能够亲手触摸和观察，从而更好地理解图形的特征。我还设计了一些随堂练习和生活应用环节，让学生在实践中巩固所学知识。四、教具与学具的运用我准备了圆形、正方形、长方形和梯形的模型，以及一些生活中的实物图片。这些教具和学具的运用，不仅能够增强学生对图形的直观感受，还能够激发他们的探索欲望，提高他们的观察能力和动手操作能力。五、教学过程的设计在教学过程中，我设计了情境引入、特征讲解、随堂练习和生活应用等环节。这些环节的设置，旨在让学生在不同的情境下，从不同角度理解和掌握图形的特征。我还特别注重课堂的互动性，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，这样可以提高他们的思维能力和交流能力。六、板书设计的重要性板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生清晰地理解和记忆图形的特征。我在板书设计上，力求简洁明了，将图形的名称和特征用直观的方式呈现出来，让学生一目了然。七、作业设计的意图作业设计是为了让学生在课后能够巩固所学知识，并将所学应用到生活中。我设计了两种类型的作业，一种是让学生画出五种不同的图形，并标明它们的名称，这样可以提高学生的动手能力和表达能力；另一种是让学生观察生活中的物品，找出符合圆形、正方形、长方形和梯形的物品，并描述它们的特征，这样可以让学生将所学知识与生活实际相结合，提高他们的生活实践能力。八、课后反思及拓展延伸的必要性课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助我发现教学中存在的问题，并及时调整教学策略。在课后，我会认真反思教学的效果，看看学生是否真正掌握了图形的特征，以及他们在实践中能否灵活运用这些知识。对于拓展延伸部分，我计划在下一节课中让学生尝试自己画出各种图形，并让它们相互之间进行交流和展示，以此提高他们的动手操作能力和表达能力。通过上述重点和难点的解析，我相信我能够更好地进行课堂教学，提高学生的学习效果。我会不断反思和调整我的教学策略，以确保学生能够真正理解和掌握图形的知识。重点和难点解析一、教学内容的选取与呈现在教学内容的选取上，我选择了教材第一册第67页例1、第68页的“做一做”和“练习二十七”，这些内容涵盖了长方形和正方形的认识、特征以及它们的拼接。这些内容是学生进一步理解和掌握长方形和正方形的基础。在教学内容的呈现上，我通过多媒体展示长方形、正方形的实物图片，让学生直观地感受到它们在现实生活中的应用。这样的呈现方式能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆长方形和正方形的特征。二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我明确了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标。这些目标是我进行教学设计和教学活动的基础，也是我评估学生学习效果的标准。其中，我特别注重了学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力的培养。这些能力对于学生理解和掌握长方形和正方形的特征，以及用它们拼成不同的图形至关重要。三、教学难点与重点的处理在教学难点与重点的处理上，我明确指出长方形、正方形的特征和用它们拼成不同的图形是本节课的重点和难点。为了突破这些难点，我采用了自主探究、小组合作、展示与评价等多种教学活动，让学生在实践中学习和掌握知识。我特别注重了学生的参与和操作过程，通过巡回指导和及时解答学生的疑问，帮助他们解决学习中的困难。同时，我也鼓励学生互相交流和合作，共同完成学习任务。四、教具与学具的运用在教具与学具的运用上，我准备了长方形、正方形的卡片、拼图板、投影仪等教具，以及学生自带的正方形、长方形纸片、剪刀、胶水等学具。这些教具和学具的使用能够帮助学生更好地理解和掌握长方形和正方形的特征，以及用它们拼成不同的图形。通过剪贴、拼接等操作，学生能够亲身体验和感受到长方形和正方形的变化，从而加深对它们的认识和理解。五、教学过程的掌控在教学过程的掌控上，我注重了每个环节的过渡和衔接，确保学生能够连贯地学习和掌握知识。在情景引入环节，我通过多媒体展示长方形、正方形的实物图片，引发学生的兴趣和好奇心。在小组合作环节，我组织学生进行合作，鼓励他们用剪贴、拼接等方法，用正方形、长方形拼成不同的图形。在展示与评价环节，我让学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，给予肯定和鼓励。在练习巩固环节，我让学生完成教材第68页的“做一做”和“练习二十七”，并及时解答他们的疑问。六、板书设计的使用在板书设计的使用上，我通过板书列出长方形和正方形的特征，以及它们拼成的图形，帮助学生进行记忆和复习。通过清晰的板书，学生能够更好地理解和掌握长方形和正方形的特征，以及用它们拼成不同的图形。七、作业设计的布置在作业设计的布置上，我让学生用正方形、长方形拼成一个自己喜欢的图形，并给图形起一个名字。这样的作业设计能够培养学生的创新能力和想象力，同时也巩固了他们对长方形和正方形的学习。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解时注意使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲述图形的特征时，我尽量使用简单的词语，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践操作环节，我给了学生足够的时间剪图形和粘贴，以便他们能够充分体验和理解图形的特征。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的观点和疑问。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时解答他们的疑惑。4.情景导入：我通过实践情景引入环节，让学生观察教室里的物品，找出正方形、长方形、圆形和三角形的物品。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易接受新知识。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到在教学过程中，要注重引导学生主动参与，提高他们的实践能力。同时，我也认识到在作业设计和课后反思及拓展延伸环节，需要更加注重学生的实际应用能力的培养。我还意识到在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习有困难的学生，我需要给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平和教学技巧，注重学生的实践能力的培养，使他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用我力求在讲解时使用清晰、简洁的语言，语调则根据不同的教学环节而变化。在情境引入时，我会用柔和的声音吸引学生的注意力；在特征讲解时，我会用肯定的语气强调图形的特征；在随堂练习和生活应用环节，我会用鼓励的语调激励学生积极参与。二、时间分配的合理性我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。情境引入和生活应用环节时间相对较短，以激发学生兴趣和参与度为主；特征讲解和随堂练习环节则需要更多时间，以确保学生能够理解和掌握图形的特征。三、课堂提问的艺术我会在适当的时机提出问题，引导学生思考和表达。我会根据学生的回答情况，适时给予肯定或指导，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。四、情景导入的生动性我通过展示实物图片和生活实例，让学生在情境中感受和认识各种图形。这样的导入方式生动有趣，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。五、教案反思的持续性课后，我会认真反思教案的实施情况，包括学生的学习效果、教学环节的流畅性以及学生的参与度等。通过反思，我会及时发现教学中存在的问题，并在此基础上进行改进和调整，以提高教学效果。本节课程的教学让我深刻认识到，要想让学生真正理解和掌握图形的知识，需要注重教学方法和策略的选择。在今后的教学中，我会继续探索和尝试更多的教学技巧和窍门，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。课后提升：1.题目：请用直线和曲线画出一个你喜欢的图形，并描述它的特征。答案：略（学生可以根据自己的喜好选择图形，并描述其特征，如边的长度、角的类型等。）2.题目：在你的家里找一找，有哪些物品是正方形、长方形、圆形和三角形的？请用照片或者画图的方式记录下来，并简要描述它们的特征。答案：略（学生可以通过观察和描述，找出家里符合条件的物品，并记录下来。）3.题目：请用剪刀和胶水，制作一个你喜欢的图形，并粘贴在卡片上。明天上课时，我们将进行图形展示活动。答案：略（学生可以根据自己的喜好制作图形，并准备好进行展示。）答案：正方形：四条边相等，四个角都是直角。长方形：对边平行且相等，四个角都是直角。圆形：所有点到圆心的距离相等。三角形：有三条边，三个角。5.题目：请思考一下，我们生活中还有哪些物品是正方形、长方形、圆形和三角形的？它们在生活中的应用是什么？答案：略（学生可以思考生活中常见的物品，如桌子、书本、轮胎等，并思考它们在生活中的应用。）通过这些课后练习题，我希望学生能够巩固对图形的认识，并能够将所学知识应用到实际生活中。同时，我也期待他们在练习中发挥创造力和想象力，将所学知识与个人经验相结合，提高他们的综合能力。课后提升一、判断题1.太阳是一个圆形的物体。（）2.所有的正方形都有四条边和四个直角。（）3.长方形的对边不相等。（）4.梯形一定有两条平行边。（）答案：1.√2.√3.×4.√二、选择题1.下列哪个图形没有边？A.圆形B.正方形C.长方形D.梯形2.下列哪个图形有四个直角？A.圆形B.正方形C.长方形D.梯形答案：1.A2.B三、填空题1.圆形的特点是_____，所有点到圆心的距离都相等。2.正方形的特点是_____，四条边相等，四个角都是直角。3.长方形的特点是_____，四条边，对边相等，四个角都是直角。4.梯形的特点是_____，四条边，对边相等，非直角。答案：1.无边2.四条边相等3.四条边4.四条边，对边相等，非直角四、连线题请将下列图形与它们的名称连线：圆形、正方形、长方形、梯形答案：略（学生可以根据自己对图形的认识进行连线）通过这些课后练习题，学生可以在课后巩固对各种图形特征的理解和记忆。同时，通过解答这些题目，学生能够提高自己的观察能力、思维能力和动手操作能力。我会在下一节课中检查学生的作业，并根据他们的完成情况给予相应的反馈和指导。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解长方形和正方形的特征时，我语调亲切、缓慢，确保学生能够清晰地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行自主探究、小组合作和练习巩固。在讲解例题时，我给予了学生充分的时间思考和解答。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生积极参与课堂，激发他们的思考。在学生回答问题时，我注重倾听，给予肯定和鼓励，同时引导他们进一步思考。4.情景导入：我通过多媒体展示长方形、正方形的实物图片，引发学生的兴趣和好奇心。这样的情景导入能够激发学生的学习动机，帮助他们更好地理解和记忆长方形和正方形的特征。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的选取和呈现，以及教学目标的设定。通过情景引入、自主探究、小组合作等教学活动，学生能够更好地理解和掌握长方形和正方形的特征，以及用它们拼成不同的图形。在教学过程中，我注重了学生的