小学少先大队“红领巾奖章”实施办法

XXXX小学少先大队“红领巾奖章”实施办法为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，培养担当民族复兴大任的时代新人，落实共青团中央、教育部、全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》，切实增强少先队员的光荣感和组织归属感，制定《XXXX小学少先大队“红领巾奖章”实施办法》。一、指导思想深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是对少年儿童和少先队工作提出的一系列新思想新观点新论断，准确把握中国特色社会主义少年儿童组织发展道路基本特征和基本要求，紧紧围绕立德树人的根本任务，推进少先队工作改革创新，增强少先队思想性、先进性、自主性、实践性，坚持开展组织教育、自主教育、实践活动，教育引导亿万少年儿童听党的话、跟党走，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。二、基本原则“红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位，以基层中小学校为主阵地，面向每一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。1.坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务，旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙，开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育，培育和践行社会主义核心价值观，激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。2.坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育，少先队大队、中队集体中，针对不同年龄少先队员身心特点，系统分层开展党、团、队组织意识和教育内容衔接、少先队基本知识为主要内容的组织教育，通过庄严神圣的少先队仪式，培养集体主义精神，增强光荣感和组织归属感。3.坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少先队员的积极性，遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，把握年龄特点，循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践，培养少先队员自主意识和自主能力。4.坚持实践体验。整合校内外资源，构建少先队员争章实践的平台，贴近少先队员实际，鼓励少先队员走进社会，参与实践，通过生动活泼、丰富多彩的争章活动，引导少先队员在实践中争章，在实践中体验成长。5.坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合，互为补充，相互促进，形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选，融入中小学生素质综合评价。与各级优秀少先队员评优评先相结合，原则上各级优秀少先队员、各级少代会少先队员代表从获得较高星级奖章的队员中产生。6.坚持过程育人。坚持面向全体队员，引导全员参与，倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进，加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。摒弃选拔意识，不强调少年儿童之间的相互竞争，倡导自己和自己比，进步就有奖励，不断地为自己设定新的目标，鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。三、奖章设置“红领巾奖章”包括“基础章”、“自选章”和“星级奖章”。1.“基础章”为必修章，是“红领巾奖章”的主体奖章。“基础章”包括“红星章”（4枚）、“红旗章”（4枚）、“火炬章”（5枚）三个方面，共计13枚奖章。2.“自选章”为选修章，共设置8枚，分别是。爱科学章、创新章、好习惯章、绘画章、平安自护章、文明章、孝敬章、艺术章。内容类别红星章红旗章火炬章基础章9枚向阳章、接力章、立德章、立志章梦想章、小主人章、团结章、健体章组织章、奉献章、劳动章、勇敢章、节约章自选章8枚爱科学章、创新章、好习惯章、绘画章、平安自护章、文明章、孝敬章、艺术章。环保章、自护章3.“星级奖章”为晋级章，分别设立为一星至三星级红领巾奖章，根据队员获得基础章和自选章的数量进行阶段晋级。自选章数量由学校根据本校队员实际情况，自主确定合理数量，要易于队员普遍接受。四、获章标准1.红星章。聚焦热爱中国共产党教育；牢记习近平总书记对少年儿童的教导和希望；革命传统教育；中国特色社会主义教育；社会主义核心价值观教育；共产主义教育等。2.红旗章。聚焦爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育；国防教育等。3.火炬章。聚焦队前教育；少先队标志礼仪教育；仪式教育；初中少先队队建教育；党团队意识教育；组织生活教育；岗位服务教育等。4.红领巾奖章按照少先队员不同年龄特点、成长需求设置阶梯上升、分层递进的争章标准。五、实施步骤正式加入少先队组织的少先队员参加“红领巾奖章”争章活动。争章活动要紧密结合每周一课时少先队活动课，结合“争做新时代好队员”等主题活动，结合“动感中队”活动、红领巾“创未来”创新创意创造活动、小小志愿者，结合推优入团等工作开展。1.定章：各中队每学期至少开展3类基础章目下各1种基础章的争章，每个年级基础章设定数量须占该年级全部奖章（基础章和特色章）数量的2/3及以上。各年级由浅入深、逐层递进分解争章目标和内容，设定学年可获奖章数量、积累统计方式等。2.争章：发挥中、小队组织的作用，策划开展好争章实践活动，鼓励队员积极参加争章活动，注重争章过程中的感受、实践中的体会，做好争章记录，习得本领，练就品行，积累经验，获得真实的实践与体验。3.考章：各中队组织，按照基础章、自选章的获章标准，对队员所取得的进步进行考察、认定。展示评价的程序一般是队员或小队集体展示争章的成果，并将争章的记录、制作的作品、收藏的实物、录制的音视频等相关材料进行展示，然后再回答或完成根据获章要求提出的问题。展示评价应形式多样，可根据章目实际设置情境，让少先队员充分展示。每位学生进行自我评定，在认为达标的条款后打"☆"，基本达标打"√"，不达标的打"×"。再由小组对该生的自评结果进行评议，并分别打上"☆"、"√"、"×"，写出评议结果，最后，由辅导员审核。4.颁章：“基础章”和“自选章”由中队颁发，“星级红领巾奖章”由中队推荐，经大队审核公示后，由学校少工委或大队委员会举行“红领巾奖章”颁章仪式进行颁章，仪式应简朴庄重热烈。获章人人可为，不设比例，做到即可得到。5.护章：护章是指队员在上一个年级段获得“基础章”后按照当前年级段的争章要求继续完成该“基础章”的争章任务。获得奖章的队员到高一个年级段时，按照高一个年级段的争章标准进行护章。中队实施考核评价，合格后方可继续晋级。同一奖章只颁发一次，不重复颁章。六、奖励体系“红领巾奖章”活动与各