一年级上册数学教案 第五单元 第1节【第六课时】 6、7的减法解决问题 人教新课标

一年级上册数学教案第五单元第1节【第六课时】6、7的减法解决问题人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是第五单元的第1节课程，主要内容是6、7的减法解决问题。我们将通过例题和练习，让学生掌握6、7的减法计算方法，并能够运用到实际问题中。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握6、7的减法计算方法，培养他们的数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6、7的减法计算方法，难点是如何让学生能够将所学的减法知识运用到实际问题中。四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握减法计算方法，我准备了PPT课件、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子，比如“小明有7个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考。2.例题讲解：然后我会展示PPT课件中的例题，比如“小明有6个糖果，他给了小红2个糖果，他还剩下几个糖果？”我会带领学生一起stepstep地解答这个例题，让学生理解并掌握6、7的减法计算方法。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予他们反馈和指导。六、板书设计板书设计如下：62=473=4通过板书，学生们可以清晰地看到6、7的减法计算过程。七、作业设计作业题目：1.小明有6个篮球，他给了小红2个篮球，他还剩下几个篮球？2.小明有7个足球，他给了小红3个足球，他还剩下几个足球？答案：1.62=4，小明还剩下4个篮球。2.73=4，小明还剩下4个足球。八、课后反思及拓展延伸我也会给学生提供更多的实际问题，让他们在解决实际问题的过程中，进一步巩固和拓展所学的知识。同时，我也会鼓励学生在家里找一些实际问题来解决，让他们将所学的知识运用到生活中，从而提高他们的数学素养。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过一个生活中的实际例子来引起学生的兴趣。这个步骤非常重要，因为一年级的学生对抽象的数学概念可能还比较陌生，通过实际生活中的例子，可以帮助他们更好地理解和接受数学知识。例如，我提出了“小明有7个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”的问题。这个问题简单明了，与学生的日常生活息息相关，能够激发他们的兴趣和好奇心。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过PPT课件展示了“小明有6个糖果，他给了小红2个糖果，他还剩下几个糖果？”这个问题。我带领学生stepstep地解答了这个例题，让他们理解并掌握了6、7的减法计算方法。这个步骤是教学中的重点，因为通过例题讲解，学生可以清晰地了解减法计算的步骤和方法。我在讲解过程中注重让学生参与进来，引导他们思考和解答，以培养他们的数学思维能力。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予他们反馈和指导。这个步骤是教学中的难点，因为学生需要将所学的减法知识运用到实际问题中。通过这个环节，学生可以巩固所学的知识，并提高解决实际问题的能力。我在学生完成练习题后，及时给予他们反馈和指导，帮助他们纠正错误和巩固知识。四、巩固知识在巩固知识环节，我给出了几道更具挑战性的问题，让学生运用所学的知识来解决实际问题。这个步骤是教学中的重点，因为通过解决实际问题，学生可以进一步巩固和拓展所学的知识。例如，我提出了“小明有7个橘子，他给了小红3个橘子，他还剩下几个橘子？”的问题。这个问题需要学生运用所学的减法知识来解决，可以培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。六、板书设计板书设计是教学中的一个重要环节，可以帮助学生清晰地理解和记忆减法计算过程。我在板书上列出了6、7的减法计算过程，如下：62=473=4这个板书设计简洁明了，能够让学生直观地看到减法计算的过程和结果。七、作业设计作业设计是教学中的一个重要环节，可以帮助学生巩固和拓展所学的知识。我给出了两道作业题目，分别是“小明有6个篮球，他给了小红2个篮球，他还剩下几个篮球？”和“小明有7个足球，他给了小红3个足球，他还剩下几个足球？”。这两道题目与课堂讲解的例题相似，可以通过解答作业题目来巩固所学的减法计算方法。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和小窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重了语言语调的运用。在讲解例题和解决问题时，我尽量使用生动、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样的讲解方式能够吸引学生的注意力，并让他们更容易理解和接受所学知识。我合理分配了时间。在教学过程中，我既注重了例题的讲解，又给予了学生足够的练习时间。我确保学生有足够的时间来跟随我的讲解，并及时解答他们的问题。同时，我也给予了学生独立思考和解决问题的机会。我在课堂提问环节也有一些小窍门。我通过提出与学生生活息息相关的问题，激发他们的兴趣和思考。例如，我问道：“你们平时有没有遇到过类似的问题呢？”这样的提问方式能够引导学生积极思考，并能够将所学的知识与实际生活相结合。在情景导入环节，我通过一个实际生活中的例子来引起学生的兴趣。我扮演了一个角色，以第一人称的方式提出了问题：“小明有7个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并能够使他们更加投入到课堂学习中。我也会给学生提供更多的实际问题，让他们在解决实际问题的过程中，进一步巩固和拓展所学的知识。同时，我也会鼓励学生在家里找一些实际问题来解决，让他们将所学的知识运用到生活中，从而提高他们的数学素养。通过运用讲解技巧和小窍门，以及合理的教案设计，我能够在本节课中提高学生的学习效果和兴趣。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进和完善教学方法，以更好地帮助学生掌握数学知识。课后提升1.小明有8个橘子，他给了小红3个橘子，他还剩下几个橘子？答案：83=5，小明还剩下5个橘子。2.小华有6个篮球，他给了小明2个篮球，小华还剩下几个篮球？答案：62=4，小华还剩下4个篮球。3.小红有7个糖果，她吃掉了4个糖果，小红还剩下几个糖果？答案：74=3，小红还剩下3个糖果。4.小刚有9个乒乓球，他给了小华3个乒乓球，小刚还剩下几个乒乓球？答案：93=6，小刚还剩下6个乒乓球。5.小明有6个苹果，他吃掉了2个苹果，然后又吃掉了1个苹果，小明还剩下几个苹果？答案：62=4，小明第一次吃掉2个苹果后还剩下4个苹果；41=3，小明第二次吃掉1个苹果后还剩下3个苹果。6.小华有7个图书，他借给了小明2个图书，然后又借给了小红3个图书，小华还剩下几个图书？答案：72=5，小华第一