2021-2022学年一年级下册数学第六单元《两位数加一位数、整十数》（教案）

20212022学年一年级下册数学第六单元《两位数加一位数、整十数》（教案）在教学一年级下册数学第六单元《两位数加一位数、整十数》这一课时，我以学生们熟悉的生活情境为背景，设计了丰富多彩的教学活动，旨在让学生在实践中掌握两位数加一位数、整十数的计算方法，提高他们的数学素养。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P80页的例题和练习题。例题展示了两位数加一位数、整十数的基本计算方法，并通过具体的数值让学生理解计算过程。练习题则设计了不同难度的题目，旨在让学生巩固所学知识。二、教学目标1.让学生掌握两位数加一位数、整十数的计算方法。2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。3.提高学生们的学习兴趣，使他们喜欢数学。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于两位数加一位数、整十数的计算方法的理解和运用。2.教学重点：让学生能够独立完成两位数加一位数、整十数的计算，并能够解释计算过程。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：以同学们去动物园游玩的情境为例，介绍门票价格，引导学生们思考如何计算总价。2.例题讲解：通过展示教材P80页的例题，讲解两位数加一位数、整十数的计算方法，让学生在实践中理解计算过程。3.随堂练习：设计不同难度的题目，让学生们独立完成，并及时给予指导和反馈。4.小组合作：让学生们分组进行讨论，分享各自的解题方法，培养学生的合作意识。六、板书设计板书设计如下：两位数+一位数（或整十数）例题：32+5=七、作业设计1.题目：完成教材P81页的练习题15。2.答案：（1）32+5=37（2）45+7=52（3）23+9=32（4）11+8=19（5）56+6=62八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为学生们在两位数加一位数、整十数的计算方面掌握得比较好。但在教学过程中，我注意到部分学生对于计算过程中的细节把握不够到位，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：可以让学生们尝试解决更复杂的两位数加法题目，如两位数加两位数、三位数等，提高他们的计算能力。同时，可以结合生活实际，让学生们运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。作为一名经验丰富的教师，我将以我自己的口吻，为您呈现一份关于20212022学年一年级下册数学第六单元《两位数加一位数、整十数》的教案。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第六单元的两位数加一位数和整十数的相关知识。具体包括：1.两位数加一位数的加法运算；2.整十数的加法运算；3.进位的概念及处理方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数加一位数、整十数的加法运算方法，了解并理解进位的概念及处理方法，提高学生的数学运算能力。三、教学难点与重点本节课的教学难点在于让学生理解并掌握进位的概念及处理方法。教学重点则是让学生能够熟练地进行两位数加一位数、整十数的加法运算。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、计算器以及学生们的数学课本。五、教学过程1.情景引入：我会通过一个简单的日常生活场景，如购物，来引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。2.理论知识讲解：我会用PPT展示两位数加一位数、整十数的加法运算方法，并结合实例进行讲解，让学生了解并理解进位的概念及处理方法。3.例题讲解：我会选取一些代表性的例题，进行详细的讲解，让学生通过例题理解并掌握两位数加一位数、整十数的加法运算方法。4.随堂练习：在讲解完例题后，我会设计一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。六、板书设计两位数+一位数和=十位数+十位数+一七、作业设计23+4=56+7=89+3=100+20=2.请解释进位的概念，并给出一个进位的例子。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，如尝试三位数加一位数、两位数加两位数的加法运算。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。两位数加一位数、整十数的加法运算方法是本节课的核心内容，这是学生必须理解和掌握的知识点。进位的概念及处理方法是学生容易混淆的地方，需要我进行详细的解释和示例。作业设计中的题目和答案是学生巩固所学知识的重要途径，我需要确保题目的设计能够让学生充分理解和运用所学知识。对于两位数加一位数、整十数的加法运算方法，我会通过PPT展示和实例讲解的方式来让学生理解和掌握。在PPT展示中，我会用清晰的图示和步骤来说明如何进行加法运算，以及如何处理进位。在实例讲解中，我会选取一些典型的题目，展示解题的步骤和方法，让学生通过实际操作来理解和掌握。对于进位的概念及处理方法，我会通过具体的例子来解释进位的含义，并展示如何进行进位的处理。我会让学生明白，当两个数相加的结果超过10时，就需要进位。进位的方法是将十位数加1，个位数保持不变。通过这个例子，我希望学生能够理解和掌握进位的概念，并能够在实际运算中正确处理进位。在作业设计中，我准备了几个题目，让学生通过实际运算来巩固所学知识。我会选择一些具有代表性的题目，涵盖两位数加一位数、整十数的加法运算。在答案的设计上，我会确保学生能够通过运算得到正确的结果，并能够理解运算的步骤和方法。重点和难点解析一、两位数加一位数、整十数的计算方法1.计算两位数加一位数、整十数时，要注意数位的对齐。例如，32+5，要将5放在个位上，与2相加，得到7。2.计算过程中，要注意进位。当某一位相加的结果大于等于10时，需要向前一位进1。例如，32+5，个位上的2与5相加得到7，无需进位。但是，如果计算32+9，个位上的2与9相加得到11，需要向十位进1，即十位上的3加1变成4，个位上的1写下来。二、学生的计算错误1.在计算过程中，学生们容易出现的错误有：数位没有对齐、进位错误、忘记进位等。例如，计算32+5时，有些学生可能会将5放在十位上，导致计算结果错误。2.对于进位，学生们容易忘记在下一位的计算中加上进位的1。例如，计算32+9时，有些学生可能会只写下个位上的1，而忘记在十位上的3加上进位的1。三、教学策略1.为了帮助学生们理解和掌握两位数加一位数、整十数的计算方法，我采用了直观的教学方法。通过展示实例，让学生们亲自动手操作，体验计算过程，从而加深对计算方法的理解。2.在教学过程中，我强调了数位的对齐和进位的重要性。通过反复练习和讲解，让学生们牢固掌握这两个关键步骤。3.对于学生的错误，我及时进行了纠正和指导。通过举例子、解释原因，让学生们明白错误的原因，并指导他们如何避免犯同样的错误。4.我还设计了一些有趣的练习题，让学生们在实践中运用所学知识，提高他们的计算能力。四、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为学生们在两位数加一位数、整十数的计算方面掌握得比较好。但在教学过程中，我注意到部分学生对于计算过程中的细节把握不够到位，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：为了进一步提高学生的计算能力，我计划让学生们尝试解决更复杂的两位数加法题目，如两位数加两位数、三位数等。同时，我还将结合生活实际，让学生们运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会尽量用慢速、清晰的语调，确保学生能够听懂并跟上我的思路。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解理论知识，演示例题，以及进行随堂练习。同时，我也会留出一些时间让学生提问和解答问题。3.课堂提问：我会鼓励学生积极思考和参与课堂讨论。在讲解过程中，我会适时提问学生，了解他们对于所学知识的理解程度，并及时给予解答和指导。4.情景导入：我会通过一个简单的日常生活场景，如购物，来引入本节课的主题。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受所学知识。教案反思：在课后，我会对本次教案进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我会关注学生对于两位数加一位数、整十数的加法运算方法的理解程度，以及他们对于进位的概念和处理方法的掌握情况。如果发现有些学生还存在困惑或困难，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固，并通过设计不同难度的题目来满足不同学生的学习需求。我还会关注课堂纪律和学生的学习态度。如果发现有学生注意力不集中或积极性不高，我会采取一些措施，如鼓励他们参与课堂讨论，给予表扬和奖励，以激发他们的学习兴趣和积极性。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。1.语言语调：在讲解两位数加一位数、整十数的计算方法时，我注意使用生动、简洁的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行例题讲解、随堂练习和小组合作。这样，学生们能够在实践中充分理解和掌握两位数加一位数、整十数的计算方法。3.课堂提问：在教学过程中，我适时提出了问题，引导学生思考和回答。通过提问，学生们能够积极参与课堂，提高他们的思维能力。4.情景导入：我以同学们去动物园游玩的情境为例，引入两位数加一位数、整十数的计算。这样的情景导入使得学生们能够更好地理解和贴近实际生活中的数学问题。教案反思：在本次教学过程中，我认为教案的设计和实施还存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。1.在讲解两位数加一位数、整十数的计算方法时，我可能没有充分强调数位的对齐和进位的重要性，导致部分学生在计算过程中出现错误。今后，我需要更加注重这一点，通过反复练习和讲解，让学生们牢固掌握。2.在时间分配上，我注意到课堂练习的时间相对较少。为了让学生们有更多机会巩固所学知识，我计划在今后的教学中适当增加练习时间。3.对于课堂提问，我需要更加引导学生们积极思考和回答。可以通过设计不同难度的问题，鼓励学生们发表自己的观点和思考，提高他们的数学思维能力。4.情景导入的方式能够激发学生的学习兴趣，但我也注意到部分学生对于情境的理解不够深入。今后，我需要更加注重情境的创设，让学生们能够更好地理解和贴近实际生活中的数学问题。通过本次教案的反思，我将继续努力提高自己的教学水平，以更好地引导学生们学习和掌握数学知识。课后提升为了让学生们在课后巩固本节课所学的两位数加一位数、整十数的计算方法，我设计了一些具有代表性的练习题，并提供了详细的答案。题目1：32+7=45+8=23+6=11+9=答案：（1）32+7=39（2）45+8=53（3）23+6=29（4）11+9=20题目2：56+30=72+40=37+50=28+60=答案：（1）56+30=（2）72+40=112（3）37+50=87（4）28+60=88题目3：42+57=89+23=65+11=34+46=答案：（1）42+57=99（2）89+23=112（3）65+11=76（4）34+46=80通过这些练习题，学生们能够在课后进一步巩固两位数加一位数、整十数的计算方法，提高他们的计算能力。同时，我鼓励学生们在完成练习题后，与同学互相检查答案，共同提高。课后提升a)32+5=b)56+7=c)79+8=a)20+3=b)40+6=c)60+9=3.解释进位的概念，并给出一个进位的例子。a)32+45=b)56+27=c)79+80=a)20+30=b)40+60=c)70+80=a)82+5b)95+6c)106+4答案：1.a)32+5=37（2+5=7，3+0=3，写下7，进位3）b)56+7=63（6+7=13，写下3，进位1）c)79+8=87（9+8=17，写下7，进位1）2.a)20+3=23（写下3，进位2）b)40+6=46（写下6，进位4）c)60+9=69（写下9，进位6）3.进位是指当两个数相加的结果超过10时，需要将十位数加1，个位数保持不变。例如：32+5，个位数2+5=7，十位数3+0=3，所以结果是37。4.a)32+45=77（2+5=7，3+4=7，写下7，进位1）b)56+27=83（6+7=13，写下3，进位1；5+2+1=8，写