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文档简介

教学过程:可以尝试进行成幅习作。书写习作，必须首先了解幅式和三、学习“我知道了”四、学习“我来找找”五、“我先试试”三、学习“我知道了”四、学习“我来找找”五、“我先试试”三、学习“我知道了”四、学习“我来找找”五、“我先试试”三、学习“我知道了”四、学习“我来比比”教师出示何绍基的横幅作品。让学生说一说这幅品的创作。今天我们就来先学习第5课《横幅集字练习(一》，开始我们的创作之旅吧!二、知识介绍四、学习“我知道了”2、参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字三、学习“我知道了”教师出示何绍基的条幅作品，让学生说一说这幅四、学习“我知道了”2、参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字三、学习“我知道了”教师出示刘墉的小中堂作品，让学生说一说这幅四、学习“我知道了”是出自文学作品，它们之间有着天然的关系，书法2、参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字①“精”字是左窄右宽结构，左偏旁笔画书写要稍细些。②“誠(诚④“金”字上部撇捺舒展。收笔处呈左低右高之势。此字注意上下两部分的重心要对正。⑤三、学习“我知道了”系。中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多四、学习“我知道了”三、学习“我知道了”①此诗“日”“黄”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“他字分别取自《胆巴碑》和《妙严寺》等赵体字贴，单钩时注四、学习“我知道了”二、学习“书写提示”2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书③“弱(穷)”字是上下结构，“穴”写得要略宽些，下面是左右结三、学习“我知道了”教师出示康有为的对联作品，让学生说一说这幅四、学习“我知道了”2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书三、学习“我

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