高职院校思政在线教学的几点思考

【摘要】2020年春季学期，对于全国各大高校的学子来说，注定是一个不平凡的学期，在渡过了漫长的寒假后，全国高校大都陆续开学，但与以往不一样的是，这个学期的学习，基本都是在"离校不离教，停课不停学"的背景下开展的，如何顺利的开展在线教学，达到应有的效果，也是广大思政教育教学工作者不可回避的主题。笔者作为一名高职院校一线的思政教师，结合自己在过去几个月的在线教育教学实践，谈谈自己的一些理解。【关键词】高职院校

思政

在线教学一、教学内容上：坚持理论性与时政性相结合关于思政课线上教学内容，思政教师必须要改变以往的以教材为蓝本的教学固定内容，教材的章节内容基本都以网络课程的形式让同学们自学，在线上（直播）教学时，必须有针对性的重新编辑教学内容，而这些教学内容，必须要做到理论性与时政性相结合，才有可能取得满意的效果。（1）教学内容要凸显一定的理论高度、深度。要合理规划各门具体课程的理论知识点，结合特殊时期的需要，让同学们能站在国家、民族的思想高度上，透彻的理解这些理论点。比如笔者在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，重点向同学们讲述2020年的特殊性，既是全面决胜小康社会的收官之年，也是我们党面临“进行具有许多新的历史特点的伟大斗争”之年;“多难兴邦”，在突入其来的困难面前，我们要坚决坚持党的统一领导，要相信我们伟大的党，在历史上能克服种种千难万险，那么也一定会领导我们取得战胜困难的最终胜利。要引导学生认识“没有共产党的领导，就没有中国特色社会主义的产生与发展”，“党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势”，没有共产党，也就没有中国特色社会主义制度。通过理论深度的引领让学生领悟“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”，“中国特色社会主义制度是党领导人民创建的”，坚定各项事业的必胜信心。（2）教学内容要体现时政性。今年上半年以来，我国的国内国际局面都面临着新的挑战、新的机遇，因此，国内国际的一些时政事件也被同学们更多的关注，这在笔者以往的教学过程中并不多见。为此，笔者有意的在思政教学内容的选择上，挑选同学们关注的时政要闻，结合课程知识点，强化教学效果。比如，“一省救一国”，突出人类命运共同体的理论;中美矛盾、美国骚乱，强调坚持“四个自信”;涉港国安法、民法典的出台，引导同学们理解“全面依法治国”;“火神山、雷神山、钟南山”，突出爱国主义和社会责任感教育，等等，均取得了意想不到的教学效果。二、教学过程上：坚持规范性与实效性相结合思政课程线上教学的整个过程同传统的课堂讲课有着很大的区别，面临着一系列新的挑战，包括“课堂”无组织状态、教师无法全面掌控学生学习状态、线上教学技术设备的因素等等，这些都给特殊时期上好思政课带来这样那样的影响。但是，作为思政教师，并不能因此放松自己的教学，而更应在整个教学过程中，突出规范性和实效性。关于规范性，这包含以下几个方面：教学组织的规范性。虽然是不直接见面的线上教学，但规范的教学组织还是必不可少的。以笔者为例，每次课程的教学，在前一天就通过QQ群、微信群、职教云或学习通等平台发布教学通知，告知同学第二天上课的具体时间、课程主题、需要提前准备的事项等等，并通过班级班长或学委确认班级学生均已获悉。第二天具体上课前10分钟和课程结束前5分钟分别点名签到两次，通过今日校园或QQ接龙的形式，确保流程的规范性;教学进程的规范性。在线教学对于不少教师来说还是新鲜事物，因此，在此期间，全国也曾出现过少数教师违反规定、造成不良影响的案例，从而导致不少院校明确规定不主张“现场直播”式的教学方式。其实，出现这些问题，最重要的还是教师自身没有坚持教学的规范性，毕竟，如果在以往的课堂里、讲台上，教师范此类错误的比例会极大减少。但由于是在家中、电脑旁、书房里甚至是厨房里利用手机、平板上课，不少教师就放松了这一意识。这就要求我们教师一定要树立规范意识，线上教学也等同于课堂教学，甚至比课堂教学还更需要规范，教师的言行举止、每个观点的抛出、讲课过程中周邊的环境因素，等等都是我们必须加以重视的。关于实效性，实事求是的讲，在学院决定采用线上教学的方式后，笔者也曾担心教学实效问题，但经过一个学期的实践，却突然发现，其实只要教师在线上教学中，重视以下几个方面，也能获得不亚于传统课堂教学的实效：改变过去我讲你听的教学思维。不少教师一开始认为，线上教学很简单，打开电脑，接上耳麦话筒，把本堂课的内容讲几十分钟就可以了，无非是看不到学生罢了。事实并非如此，我们要鼓励学生参与教学过程，要有设计、有准备，而不是随机随意地让学生互动。教师要学会利用线上教学能够打破了师生交流时间和空间的局限的优势，通过课前、课中、课后多个时间段，抛出不同的话题与学生讨论，在这样的互动过程中，提高教学实效;精选案例，充分调动学生学习的兴趣。今年上半年以来，高职院校的学生也更多的对国内国际形势产生了浓厚的兴趣，思政教师要抓住同学们这一关注点，积极的去寻找“高”“新”“近”的鲜活案例，结合课程理论点，讲透爱国主义、集体主义精神;讲透坚持党的领导的重要意义;讲透科学意识、责任担当意识等等，同时，还可以鼓励有条件的同学积极参与自身所在城市、社区的抗疫防疫实践，作为实践教学案例，通过这些方式，提高教学的实效性。三、教学保障上：坚持统一性与个体性相结合要想确保思政课在线教学的顺利开展并达到应有的实效，扎实的教学保障必不可少，为此，在构建思政教学保障体系上，要坚持统一性和个体性相结合的原则，最大限度的实现集体的优势和个人的积极主动性、主体性相结合，构建以学院党委为领导、相关职能机构为关键、教学单位为主体、教师个人为补充的教学保障体系。（1）高职院校党委要更加重视特殊时期的思政课在线教育教学。对于当代大学生来说，上半年的突发事件，是他们人生中难忘的一段经历，而对于高校思政教育工作来说，虽是挑战更是机遇。为此，学院党委要统一安排，协调统筹各部门、各机构的力量，从资金、技术、政策等多方面来保障这一时期思政教学工作的顺利进行。（2）相关职能机构要为思政课在线教学的顺利开展提供职能性、技术性等保障。教务部门、学工部门、科研部门等相关机构要相互协调、统一政策，确保在线教学有序开展。比如，由于高职院校思政课大都采用大班教学的方式，具体学生在线上教学过程中的考勤等事宜需要教务处统一协调各院系的教务秘书、辅导员、班主任来操作，而学生还有其他事宜又要通过学工这条线上来安排协调，学生返校后，教师在线上的教学工作中，如遇学生有突发事件，特别是发热、高烧等情况，又必须及时与学院相关职能部门沟通，教师原本的外出科研、组织学生外出实践教学被迫取消，年度的科研考核如何公平合理的操作等等，都需要各职能部门通力合作，才能顺利解决。另外，尤其是各高校的信息中心等职能部门要为线上思政课的教学提供使用便捷、功能多样的教学平台。同时要考虑到一些来自偏远落后地区的学生来说，由于信号覆盖面较窄、家庭条件较差等原因，接受网上教学困难等因素，此外，学生返校后学校的网络状况能不能满足大批量的线上教学等等，都是相关职能部门需要通力解决的。（3）思政教学单位是担负教学工作的具体实施部门，更应在保障体系中起到重要作用。与其他职能部门不一样的是，各高职院校的马克思主义学院、思政教学部应从教学业务方面为的思政课线上教学顺利实施提供保障。为此，各教学部门要统一制定教学计划、合理分配教学资源、精心组织线上集体备课、及时传达上级有关精神、适时进行教学监督等等，确保的思政课在线教学的规范与教学质量。（4）思政教师个人也应发挥补充性的保障作用。思政线上教学，最终还是落实到思政教师个人，就线上思政教学而言，有些年龄较大的教师习惯了课堂现场教学，