内蒙古开鲁县高中生物 第一章 走近细胞 1.1 从生物圈到细胞教案1 新人教版必修1

内蒙古开鲁县高中生物第一章走近细胞1.1从生物圈到细胞教案1新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中生物——走近细胞

2.教学年级和班级：内蒙古开鲁县高中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：使学生形成对细胞的基本认识，理解生命活动离不开细胞。

2.科学思维：培养学生的分析、综合、判断能力，能够运用细胞学说解释生物现象。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生的实证意识，提高学生的动手操作能力。

4.科学态度：培养学生对生物学研究的兴趣，增强对生命科学的热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了生物学的基本概念，对生物体的结构有一定的了解，如动植物的结构特征、生态系统等。同时，学生也学习了一些基本的实验操作技能，如显微镜的使用、实验材料的准备等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对生物学感兴趣，尤其是对生物实验感兴趣。学生的观察能力和动手操作能力较强，但部分学生在抽象思维和逻辑推理方面存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解细胞结构与功能的关系方面，学生可能存在一定的难度。此外，学生可能对一些专业术语如细胞膜、细胞器等感到陌生，需要加强词汇的学习。同时，在实验过程中，部分学生可能对实验操作细节把握不准，需要教师进行一对一的指导。教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：通过讲解细胞的基本概念、结构和功能，使学生掌握细胞学说的核心内容。

b)讨论法：组织学生就细胞相关问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。

c)实验法：指导学生进行细胞观察实验，让学生亲身体验细胞的结构和功能，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用多媒体课件展示细胞的结构、功能和生命活动过程，增强学生的直观感受。

b)教学软件：运用生物学教学软件，模拟细胞的生理过程，帮助学生更好地理解细胞的功能。

c)网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解细胞研究的前沿动态，拓宽学生的知识视野。

d)实验材料和器材：提供充足的实验材料和器材，确保每个学生都能完成实验操作。

e)虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在线进行细胞实验操作，提高学生的实验技能。

f)互动平台：利用班级互动平台，发布课堂讨论话题，方便学生随时提问和参与讨论。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好实验材料、器材和多媒体课件，确保实验和课堂顺利进行。同时，为学生布置预习任务，要求学生预习细胞的基本概念、结构和功能，了解实验原理和方法。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾初中所学的生物学知识，如动植物的结构特征、生态系统等，从而引出细胞的概念。接着，简要介绍细胞学说的建立过程，激发学生的学习兴趣。

3.讲授新课（20分钟）

教师运用多媒体课件，详细讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，以及细胞的功能和生命活动过程。在讲解过程中，注意结合生活实例，帮助学生更好地理解细胞的重要性。同时，引导学生关注细胞学说在现代生物学研究中的应用，如基因编辑技术等。

4.课堂讨论（5分钟）

教师组织学生就细胞相关问题进行讨论，如细胞膜的作用、细胞器的功能等。鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思考能力和团队协作精神。

5.实验操作（10分钟）

教师指导学生进行细胞观察实验。学生分组进行实验操作，观察细胞结构，记录实验现象。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

6.实验总结（5分钟）

教师组织学生汇报实验结果，引导学生总结实验现象，分析细胞结构与功能的关系。同时，强调实验操作注意事项，提高学生的实验技能。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调细胞的基本概念、结构和功能。提醒学生注意细胞学说在生活和科学研究中的应用。

8.课后作业（5分钟）

布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，完成相关练习题，巩固所学知识。

九、教学反思（不占时间）

教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。同时，关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a)《细胞的故事》：一本关于细胞发现和发展历史的书籍，介绍细胞学说的建立过程和科学家们的研究成果。

b)《细胞的秘密生活》：一本介绍细胞内部结构和功能的科普读物，帮助学生深入了解细胞的生命活动。

c)《生物学实验指南》：一本实验操作手册，详细介绍各种生物学实验的原理、方法和技巧，供学生参考。

2.课后自主学习和探究：

a)学生可以利用网络资源，查阅关于细胞研究的最新进展，了解细胞学说在现代生物学领域的应用。

b)学生可以尝试进行家庭实验，如制作细胞模型、观察植物细胞的质壁分离等，巩固所学知识。

c)学生可以参加学校举办的生物学讲座、竞赛等活动，拓宽知识视野，提高自己的生物学素养。

d)学生可以组织小组讨论，就细胞相关话题进行深入研究，如细胞膜的成分、细胞器的功能等。

e)学生可以撰写科普文章，分享自己的学习心得和实验成果，提高写作能力。

3.跨学科拓展：

a)学生可以了解细胞学说与物理学、化学等其他学科的联系，如物质运输、能量转换等。

b)学生可以探讨细胞学说在医学、生物技术等领域的应用，如细胞治疗、基因工程等。

c)学生可以研究细胞学说在环境保护、食品安全等现实问题中的意义，提高自己的社会责任意识。板书设计1.细胞学说核心内容板书设计：

```

细胞学说

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细胞是生命的基本单位

一切动植物都是由细胞发育而来

细胞是一个相对独立的单位

新细胞可以从老细胞中产生

```

2.细胞结构板书设计：

```

细胞结构

---------------------

细胞膜：控制物质进出

细胞质：含有各种细胞器

细胞核：含有遗传物质

细胞器：线粒体、内质网、高尔基体等

```

3.细胞功能板书设计：

```

细胞功能

---------------------

细胞膜：物质运输、细胞间交流

细胞核：遗传信息的存储和传递

细胞器：参与代谢、合成、分解等生命活动

```

4.细胞学说应用板书设计：

```

细胞学说应用

---------------------

基因编辑：CRISPR-Cas9技术

干细胞研究：治疗疾病、组织再生

细胞培养：生物技术、药物筛选

```作业布置与反馈1.作业布置：

a)请学生根据课堂所学，绘制细胞结构示意图，包括细胞膜、细胞质、细胞核等细胞器。

b)请学生撰写一篇短文，阐述细胞在生命活动中的重要作用。

c)学生分组进行实验设计，就细胞某个方面的功能进行探究，如细胞膜的透过性等。

2.作业反馈：

a)对于细胞结构示意图，教师重点关注学生对细胞各结构的名称和功能的掌握情况，以及绘图的准确性和美观度。对于绘制优秀的作业，给予表扬和展示；对于存在问题的作业，给出具体的改进建议。

b)对于细胞作用的短文，教师重点关注学生的论述是否清晰、逻辑是否严谨、观点是否有说服力。对于内容丰富、观点独特的作业，给予肯定和鼓励；对于论述不明确、逻辑混乱的作业，指导学生如何改进论述结构和逻辑顺序。

c)对于实验设计作业，教师重点关注学生实验设计的合理性、可行性和创新性。对于设计新颖、实验方案合理的作业，给予赞赏和支持；对于设计不完善、实验方案不可行的作业，引导学生重新思考和调整实验设计。

3.作业讲评：

a)在下一节课开始时，教师选择部分优秀的作业进行展示和讲解，分享作业中的亮点和经验。

b)教师针对作业中普遍存在的问题进行讲解和指导，如细胞结构的命名、短文的论述方法等。

c)鼓励学生相互评价和讨论作业，培养学生的批判性思维和团队合作精神。

4.作业修改：

a)学生根据教师的反馈意见，对作业进行修改和完善。

b)教师再次批改学生的作业，确保学生已经理解并掌握了相关知识。

c)教师对学生的改进情况进行跟踪，及时给予进一步的指导和帮助。课后作业1.请学生根据课文内容，总结细胞学说的主要内容及其意义。

答案：细胞学说主要内容包括：一切动植物都是由细胞发育而来，细胞是一个相对独立的单位，新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说的意义在于揭示了生物体结构的统一性和生命的连续性。

2.请学生描述细胞的基本结构及其功能。

答案：细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等。细胞膜的功能是控制物质进出和细胞间交流；细胞质含有各种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等，参与代谢、合成、分解等生命活动；细胞核的功能是遗传信息的存储和传递。

3.请学生举例说明细胞学说在现实生活中的应用。

答案：细胞学说在现实生活中的应用包括：基因编辑技术（如CRISPR-Cas9技术）用于治疗遗传疾病；干细胞研究应用于组织再生和治疗疾病；细胞培养技术在生物技术领域和药物筛选中发挥重要作用。

4.请学生分析细胞膜的组成及其作用。

答案：细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类。细胞膜的作用包括：控制物质进出细胞，维持细胞内外的平衡；进行细胞间的信息交流。

5.请学生阐述细胞核的功能及其在细胞中的重要性。

答案：细胞核的功能包括：存储和传递遗传信息；控制细胞的生长、分化和繁殖；细胞核中的DNA是细胞的遗传物质，决定了细胞的特性。细胞核在细胞中具有重要的地位，是细胞的控制中心。反思改进措施a)引入多媒体教学，利用视频、动画等形式直观展示细胞结构和功能，提高学生的学习兴趣。

b)组织学生进行实验操作，通过亲身体验加深对细胞学说的理解和掌握。

c)开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思考能力和团队协作精神。

2.存在主要问题：

a)部分学生在理解细胞结构与功能的关系时存在困难，需要加强课堂讲解和练习。

b)实验操作过程中，部分学生对实验细节把握不准，需要加强实验指导。

c)课后作业批改和反馈不够及时，影响了学生的学习进步。

3.改进措施：

a)在讲解细胞结构与功能时，采用更多的实例和图解，