高中英语 Unit 3 Computers Using language教案 新人教版必修2

高中英语Unit3ComputersUsinglanguage教案新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中英语Unit3ComputersUsinglanguage教案新人教版必修2教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版必修2的Unit3ComputersUsinglanguage。本节课的主要目标是让学生掌握与计算机相关的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了基本的英语语法和词汇，这为本节课的学习打下了基础。同时，计算机作为现代社会的重要组成部分，学生对其有一定的了解，这有助于他们更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用所学词汇和表达方式进行日常交流，提高他们的英语口语和书面表达能力。

2.思维品质：通过分析计算机的相关话题，学生能够培养批判性和创新性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下对计算机的使用和看待方式，提高他们的跨文化交际能力和文化素养。学情分析本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对人教版必修2的单元内容有一定的接受能力。在学习过程中，他们的学习习惯、知识水平、能力素质等方面存在以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段学习了基本的英语语法和词汇，为高中阶段的英语学习打下了基础。但是，对于一些专业词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。因此，在授课过程中，需要结合学生的实际水平，适时引入新词汇和表达方式，帮助他们逐步建立起扎实的英语基础。

2.能力水平：学生的英语听说读写能力初步形成，但仍需在实践中不断提高。针对这一特点，教师应设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情，提高他们的英语实际运用能力。

3.素质特点：高中阶段的学生思维活跃，具有批判性和创新性。在教学过程中，教师可以充分利用学生的这一特点，引导他们就计算机相关话题展开思考，培养他们的独立思考能力和创新意识。

4.行为习惯：学生在学习过程中，有的可能对英语学习兴趣不足，缺乏学习动力；有的可能在学习方法上存在问题，导致学习效果不佳。针对这些情况，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，帮助他们找到合适的学习方法，形成良好的学习习惯。

5.情感态度：学生对计算机这一主题可能具有较强的兴趣，因此在授课过程中，教师可以充分利用学生的这一兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。同时，教师还应关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，让他们在愉悦的情感状态下学习英语。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版高中英语必修2》及配套的学习资料。教师需提前查阅教材，熟悉教学内容，以便有效地指导学生学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解计算机相关概念，提高课堂趣味性。例如，展示不同类型的计算机设备图片、介绍计算机发展历史的视频等。

3.实验器材：本节课若涉及实验环节，需提前准备电脑、投影仪等设备，确保其完整性和安全性。此外，还需准备与实验相关的耗材，如连接线、电路板等。在实验前，教师应检查设备是否正常运行，确保实验顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，预留实验操作台，方便学生进行实验操作。为了营造良好的学习氛围，还可以在教室内摆放一些植物，增加生机与活力。

5.教学工具：教师需提前熟悉并准备好教学工具，如投影仪、电脑、音响等。在课前检查设备是否正常运行，确保课堂教学的顺利进行。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包含本节课的主要知识点、例句、练习等。通过PPT的形式，帮助学生更好地梳理和巩固所学内容。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，明确本节课的学习目标、任务和要求。学生可以根据任务单进行有针对性的学习，提高学习效果。

8.评价量表：制定课堂表现评价量表，包括学生发言、小组讨论、实验操作等方面的评价指标。通过评价量表，教师可以全面了解学生的学习状况，为后续教学提供有益的反馈。

9.教学反思表：为学生准备教学反思表，鼓励他们在课后对自己的学习进行总结和反思。这有助于学生发现自己的不足，调整学习方法，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对计算机主题的兴趣，为新课的学习营造轻松的氛围。

过程：教师通过向学生展示不同类型的计算机设备图片，如智能手机、平板电脑、台式电脑等，引导学生谈论他们对计算机的了解和使用经历。教师提问：“你们对计算机有什么看法？你们平时如何使用计算机？”学生发表自己的观点和经历，教师总结并引出本节课的主题。

2.计算机词汇学习（10分钟）

目标：学生能够掌握与计算机相关的常用词汇。

过程：教师展示一张计算机工作环境的图片，引导学生观察并说出他们所看到的计算机设备和部件。教师列出本节课要学习的计算机词汇，如hardware、software、keyboard、mouse等，并通过例句展示这些词汇的用法。学生跟读并模仿，教师纠正发音并解释词汇含义。

3.对话练习（20分钟）

目标：学生能够运用所学词汇进行简单的对话交流。

过程：教师设计一个关于计算机使用的情景对话，学生分角色扮演，进行对话练习。教师提供一些关键词或句子提示，帮助学生表达自己的想法。学生练习对话，教师巡回指导并纠正发音和表达错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和交际能力。

过程：教师提出一个关于计算机使用的话题，如“计算机对人们的生活有哪些影响？”学生分组讨论，每组成员分享自己的观点和例子。教师巡回指导，鼓励学生积极表达自己的看法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够自信地展示自己的观点，提高公众表达能力。

过程：每组学生选择一位代表进行课堂展示，分享他们的讨论成果。其他学生作为观众，对展示者的表达和内容进行评价。教师对学生的展示进行点评，给予肯定和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够回顾和巩固本节课所学内容。

过程：教师引导学生回顾本节课所学的重要词汇和表达方式，并通过简单的句子总结本节课的主要内容。学生跟随教师一起复述，巩固所学知识。教师强调本节课的学习重点，提醒学生课后进行复习。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-文章：“TheHistoryofComputers”（计算机的历史），介绍计算机的发展历程，从最早的计算工具到现代的个人电脑和移动设备。

-报告：“TheImpactofComputersonSociety”（计算机对社会的影响），探讨计算机技术如何改变我们的生活方式、工作方式和交流方式。

-文章：“HowComputersWork”（计算机是如何工作的），解释计算机的基本原理和内部结构，包括中央处理器、内存、硬盘等。

-访谈：“ProfessionalsTalkAboutTheirJobsInvolvingComputers”（专业人士谈论他们与计算机相关的工作），了解不同行业中计算机的应用和职业发展机会。

学生可以自行选择一篇阅读材料，阅读后撰写一篇读后感，分享自己的理解和感悟。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，进一步了解计算机技术的发展趋势和未来前景。例如，阅读相关的新闻文章、观看科技频道的内容、参加线上论坛讨论等。

-学生可以尝试使用计算机编程软件，如Scratch或Python，进行简单的编程练习。通过编写代码，学生可以更深入地理解计算机的工作原理和编程思维。

-学生可以参与学校的计算机俱乐部或兴趣小组，与同学们一起分享计算机知识和技能，进行项目合作或参加编程竞赛。

-学生可以观察和记录日常生活中计算机技术的应用，如在家中的智能家居设备、在学校的多媒体教学设施等。通过观察和思考，学生可以更全面地了解计算机技术在现实生活中的重要作用。内容逻辑关系①词汇学习：

-重点词汇：硬件（hardware）、软件（software）、键盘（keyboard）、鼠标（mouse）等。

-词组：使用电脑（usecomputers）、电脑问题（computerproblems）、网络购物（onlineshopping）等。

-句型：Whatdoyouthinkofcomputers?（你觉得电脑怎么样？）、Iusuallyusemycomputerfor...（我通常用电脑做...）等。

②句型练习：

-重点句型：介绍自己的电脑使用习惯（Introduceyourcomputerhabits）、讨论电脑的优缺点（Discusstheadvantagesanddisadvantagesofcomputers）等。

-例句：IoftensurftheInternetonmycomputer.（我经常在电脑上上网。）

③对话练习：

-重点对话场景：在电子商店（Attheelectronicsstore）、在家里（Athome）等。

-对话内容：A:Hi,I'mlookingforanewlaptop.Canyourecommendone?（你好，我想买一台新笔记本电脑，你能推荐一款吗？）

B:Sure,whatdoyouusuallyuseyourlaptopfor?（当然，你通常用电脑做些什么呢？）

A:Iuseitforschoolworkandentertainment.（我用它来学习和娱乐。）

B:Inthatcase,IwouldsuggesttheLenovoThinkPad.It'sdurableandhasgoodperformance.（那么，我建议你选择联想ThinkPad。它耐用且性能良好。）

板书设计：

1.电脑硬件词汇列表：CPU、内存、硬盘、显示器等。

2.电脑使用句型：Whatdoyouuseyourcomputerfor?、Canyouhelpmewiththiscomputerproblem?等。

3.对话场景及句型：Attheelectronicsstore（在电子商店）

A:Hi,I'mlookingforanewlaptop.Canyourecommendone?（你好，我想买一台新笔记本电脑，你能推荐一款吗？）

B:Sure,whatdoyouusuallyuseyourlaptopfor?（当然，你通常用电脑做些什么呢？）

A:Iuseitforschoolworkandentertainment.（我用它来学习和娱乐。）

B:Inthatcase,IwouldsuggesttheLenovoThinkPad.It'sdurableandhasgoodperformance.（那么，我建议你选择联想ThinkPad。它耐用且性能良好。）教学反思与改进在完成本节课的教学后，我将通过设计反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会邀请学生填写一份简短的反馈问卷，询问他们对本节课的满意度和对教学内容的掌握程度。其次，我会观察学生的课堂表现，包括参与度、互动和理解程度，以便评估教学方法的适用性和有效性。

根据学生的反馈和我的观察，我将制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。如果学生反馈本节课的内容过于复杂或难以理解，我将尝试采用更简单、更直观的教学方法，例如通过更多图片、图表或实际操作来帮助学生理解计算机硬件和软件的概念。如果学生在对话练习中表现出困难，我将提供更多的指导和反馈，帮助他们练习和掌握正确的表达方式。

此外，我也会反思自己在课堂上的教学态度和互动方式。如果我发现自己在课堂上过于严肃或紧张，我会尝试采取更轻松、更友好的方式与学生互动，以创造一个更加愉快和鼓励的学习氛围。如果我发现自己在课堂上过于主导，我会尝试更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，以促进学生的主动学习和思考。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生根据本节课学习的计算机相关词汇，编写一段关于个人电脑使用习惯的短文。

2.对话练习：要求学生根据本节课学习的对话场景和句型，编写一段关于在电子商店购买笔记本电脑的对话。

3.课后阅读：要求学生选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并撰写一篇读后感。

4.编程实践：要求学生尝试使用计算机编程软件进行简单的编程练习，如制作一个简单的计算器或游戏。

作业反馈：

1.词汇练习：批改学生的短文，指出词汇使用错误、语法错误和表达不当的地方，给出正确的词汇和表达方式。

2.对话练习：批改学生的对话，指出语言使用错误、对话逻辑不合理和角色扮演不充分的地方，给出改进建议。

3.课后阅读：阅读学生的读后感，指出理解和分析错误、表达不清晰和观点不明确的地方，给出正确的理解和分析。

4.编程实践：检查学生的编程练习，指出代码错误、程序逻辑不合理和用户界面设计不美观的地方，给出改进建议。

在作业反馈中，我会尽量提供具体的改进建议和指导，帮助学生发现自己的不足并加以改进。同时，我也会鼓励学生提问和与我交流，以便更好地理解作业中的问题和改进方法。通过及时的作业反馈，我希望能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言能力和编程技能。重点题型整理1.词汇填空题

例题：在下面的句子中填入适当的词汇。

-Iusuallyusemycomputerto_______myhomeworkandwatchmovies.

-Sheisverygoodatrepairing_______.

答案：

-complete

-hardware

2.选择题

例题：WhichofthefollowingisNOTatypeofcomputer?

A.Desktop

B.Laptop

C.Smartphone

D.Printer

答案：D

3.句子改写题

例题：将以下句子改写为否定句。

-Hespendsalotoftimeonthecomputer.

答案：Hedoesn'tspendalotoftimeonthecomputer.

4.对话补全题

例题：根据下面的对话，补全问题。

-A:Hi,I'mlookingforanewlaptop.Canyourecommendone?

-B:_______?

-A:Iusuallyuseitforwo