九年级化学上册 第七单元 课题1《燃烧和灭火》说课稿 新人教版

九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：燃烧和灭火

2.教学年级和班级：九年级化学上册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.理解能力：通过实验和实例，使学生理解燃烧的条件和灭火的原理，提高他们对化学反应本质的理解能力。

2.实践操作：培养学生进行实验操作的能力，包括正确使用实验仪器和观察实验现象，提高他们的实践操作能力。

3.思维能力：引导学生运用科学的方法分析燃烧和灭火问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

4.安全意识：教育学生掌握基本的安全知识和自我保护意识，提高他们在化学实验和日常生活中的安全意识。三、重点难点及解决办法1.重点：

-燃烧的条件和燃烧过程中的化学变化。

-灭火的原理和方法。

2.难点：

-燃烧三要素（燃料、氧气和点火源）的相互作用及其对燃烧过程的影响。

-灭火剂的作用机理和选择依据。

3.解决办法：

-通过实验和多媒体演示，直观展示燃烧和灭火过程，帮助学生直观理解燃烧条件和灭火原理。

-使用案例分析，让学生参与讨论不同情况下的灭火策略，提高解决问题的能力。

-设计互动环节，如小组讨论和实验操作，鼓励学生主动探索和发现规律，增强理解。

-提供充足的辅导时间，针对学生的不同疑问进行解答，确保学生能够掌握关键概念。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解燃烧和灭火的基本概念、原理和过程，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生就燃烧和灭火的相关问题进行讨论，促进学生思考和交流，培养他们的批判性思维能力。

-实验法：安排学生进行燃烧和灭火实验，让学生通过观察和操作，亲身体验和理解燃烧和灭火的原理，提高他们的实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示燃烧和灭火的实验过程和现象，增强学生的直观感受和理解。

-教学软件：运用教学软件进行模拟实验和动画演示，帮助学生更好地理解燃烧和灭火的原理和方法。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽知识视野，提高他们的信息素养和自主学习能力。

-互动平台：利用互动平台进行在线讨论和交流，促进学生之间的合作和分享，增强教学的互动性和实效性。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过播放一个火灾现场的短视频，引发学生对燃烧和灭火的思考，激发他们的学习兴趣。

-提出问题：“你们认为什么情况下会发生燃烧？如何才能灭火？”让学生分享他们的想法和经验。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解燃烧的条件，包括燃料、氧气和点火源，并通过实验演示来加深学生的理解。

-介绍灭火的原理，如隔绝氧气、降低温度和抑制化学反应，并通过案例分析来帮助学生掌握。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行燃烧和灭火实验，观察实验现象，记录实验结果，培养他们的实践操作能力。

-学生通过模拟灭火场景，实际操作灭火器材，提高他们的安全意识和应急处理能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

-燃烧过程中，如何控制燃烧的条件？

-在不同环境中，如何选择合适的灭火方法？

-发生火灾时，如何采取安全措施保护自己和他人的生命财产安全？

-每组选代表进行分享，其他组进行评价和讨论，促进学生之间的交流和合作。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的燃烧和灭火的原理和方法。

-学生分享他们对燃烧和灭火的理解和体会，总结他们在实践活动中的收获和教训。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.燃烧的条件

-燃料：可燃物，如木材、纸张、石油等。

-氧气：燃烧需要氧气的参与，通常来自空气。

-点火源：提供足够的能量使燃料开始燃烧，如火花、火焰、高温等。

2.灭火的原理

-隔绝氧气：破坏燃烧过程中的氧气供应，如用灭火器喷射灭火剂覆盖燃烧物。

-降低温度：降低燃烧物的温度至其着火点以下，如用水冷却燃烧物。

-抑制化学反应：中断燃烧反应的化学链，如用干粉灭火剂扑灭火焰。

3.燃烧过程中的化学变化

-燃料的氧化：燃料与氧气发生化学反应，释放出能量。

-生成物：燃烧过程中产生的气体和固体产物，如二氧化碳、水蒸气等。

4.灭火方法

-机械灭火：使用灭火器材，如灭火器、灭火毯等。

-化学灭火：使用灭火剂，如干粉、泡沫、二氧化碳等。

-窒息灭火：使用非燃烧气体，如二氧化碳、氮气等，降低燃烧物周围的氧气浓度。

5.火灾安全

-火灾预防：采取措施防止火灾的发生，如安装火灾报警器、定期检查电气设备等。

-火灾逃生：掌握火灾逃生的方法和技巧，如使用安全通道、尽量避免烟雾区域等。

-火灾应急处理：学会使用灭火器材和报警系统，如操作灭火器、拨打火警电话等。

6.实验操作

-燃烧实验：观察不同燃料的燃烧现象，如木炭、蜡烛等。

-灭火实验：尝试不同灭火方法，观察灭火效果，如使用水、灭火器等。七、板书设计1.燃烧的条件

-燃料：可燃物

-氧气：空气中的氧气

-点火源：高温或火花

2.灭火的原理

-隔绝氧气：覆盖或隔离

-降低温度：冷却至着火点以下

-抑制化学反应：灭火剂中断链

3.燃烧过程中的化学变化

-燃料氧化：释放能量

-生成物：二氧化碳、水蒸气等

4.灭火方法

-机械灭火：灭火器材

-化学灭火：灭火剂

-窒息灭火：非燃烧气体

5.火灾安全

-火灾预防：报警器、检查电气

-火灾逃生：安全通道、避烟雾

-火灾应急处理：灭火器、报警电话

板书设计要求：

-目的明确：突出燃烧和灭火的关键概念和原理。

-结构清晰：分段落展示不同知识点，便于学生跟随。

-简洁明了：使用简单词语和符号，突出重点。

-艺术性和趣味性：运用颜色、图形和布局，增加吸引力。八、课后作业1.描述燃烧的三个条件，并解释为什么这三个条件必须同时满足。

答案：燃烧的三个条件是燃料、氧气和点火源。这三个条件必须同时满足，因为燃料提供可燃物质，氧气提供燃烧所需的氧化剂，点火源提供燃烧反应开始所需的能量。

2.解释灭火的三个原理，并给出一个生活中的实际例子。

答案：灭火的三个原理是隔绝氧气、降低温度和抑制化学反应。例如，当厨房发生火灾时，可以用灭火器喷射灭火剂覆盖燃烧物，隔绝氧气的供应，从而灭火。

3.列举三种不同的灭火方法，并简述它们的适用情况。

答案：三种不同的灭火方法包括机械灭火、化学灭火和窒息灭火。机械灭火适用于大型火灾，如使用消防车和消防水枪；化学灭火适用于特定类型的火灾，如使用干粉灭火器；窒息灭火适用于小型火灾，如用灭火毯覆盖火源。

4.描述火灾预防的三个措施，并解释它们的重要性。

答案：火灾预防的三个措施是安装火灾报警器、定期检查电气设备和保持疏散通道畅通。这些措施的重要性在于，它们可以提前发现火灾、防止火灾发生和确保安全疏散。

5.给出一个关于火灾逃生的建议，并解释为什么这个建议重要。

答案：一个关于火灾逃生的建议是尽量保持冷静，迅速评估火源和烟雾的方向，然后沿着疏散通道迅速但有序地逃生。这个建议的重要性在于，保持冷静可以帮助人们做出明智的决策，迅速评估火源和烟雾的方向可以帮助人们避免直接接触火源和烟雾，沿着疏散通道逃生可以确保人们到达安全的地方。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作态度、对问题的分析和解决能力，以及他们提出的灭火策略和逃生方法的合理性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对燃烧和灭火原理的掌握程度，包括燃烧条件的记忆、灭火方法的判断和选择，以及火灾安全知识的应用。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对燃烧和灭火概念的理解、实验操作的描述，以及火灾逃生和预防措施的提出。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，给予具体的评价和反馈，强调他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。教学反思与总结在教授燃烧和灭火这一课题时，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的理解和实践能力。在课堂上，我注意引导学生通过实验观察和数据分析来深入理解燃烧的条件和灭火的原理，同时也注重培养他们的安全意识和自我保护能力。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。例如，部分学生在实验操作中对于安全注意事项不够重视，部分学生在讨论中发言不够积极。此外，对于火灾逃生的实践演练环节，由于场地和设备的限制，学生们的实际操作机会有限。

针对这些问题，我认为在今后的教学中需要进一步加强安全教育，提高学生的安全意识。同时，可以增加课堂互动环节，鼓励更多学生积极参与讨论和实验操作，提高他们的实践能力。此外，可以利用校外资源，如消防博物馆等，组织学生进行实地考察，增加他们对火灾逃生的直观感受和理解。

2.教学总结：

总体来看，本节课学生们的表现是积极的，他们通过实验和讨论，对燃烧和灭火有了更深入的理解。特别是在实验环节，学生们通过亲自动手操作，对燃烧的条件有了直观的认识，同时也学会了如何使用灭火器材进行灭火。

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