部编新人教版八年级语文下册《灯笼》导学案共3篇

部编新人教版八年级语文下册《灯笼》

导学案共3篇

部编新人教版八年级语文下册《灯笼》导学案1

部编新人教版八年级语文下册《灯笼》导学案

一、教材分析

《灯笼》是新人教版八年级语文下册的一篇小说，全文共分为

四个部分，通过讲述一个小男孩在祭灯笼的过程中的事情，表

达了对传统文化和家庭的感悟，并以此点题全文的主题：传统

文化的重要性和家庭的温暖。

二、教学目标

i.知识目标

(1)学生能掌握小说《灯笼》的内容，了解祭灯笼的历史文

化背景。

(2)了解传统文化对人们的影响，认识传统文化的重要性。

(3)了解家庭在人生中的作用，理解家庭的温暖与重要性。

2.能力目标

(1)培养学生的阅读理解能力，能够从小说中获取信息和思

考问题。

(2)培养学生从文化角度去审视一个故事的能力。

(3)培养学生从多角度思考问题的能力。

3.情感目标

通过学习本文，能够培养学生对传统文化和家庭的尊重和热爱,

增强学生的家国情感。

三、教学过程

1.导入环节

(1)观看视频《灯笼传统文化》导入学生对古代祭灯笼的认

识，激发学生对传统文化的兴趣。

(2)老师通过引导学生回忆自己祭灯笼的经历，诉说祭灯笼

背后的文化内涵，增强学生学习本文的动机。

2.阅读理解环节

(1)学生小组合作，完成对小说《灯笼》的理解和分析。

(2)学生通过阅读理解题，深入了解文中的细节和含义。

(3)学生通过互相分享自己的阅读体验，理解主题思想。

3.文化探究环节

(1)学生通过分析小说中对传统文化或祭灯笼的描述，了解

传统节日的文化内涵。

(2)学生结合本身文化背景进行对传统文化的理解和思考，

深入理解传统文化的意义和价值。

4.观点交流环节

(1)学生在小组内就传统文化的重要性及家庭温暖与重要性

展开讨论。

(2)学生通过展开讨论，了解传统文化的多元性以及不同人

的家庭观念和体验的多样性。

4.总结和评价

(1)老师和学生就教学内容进行总结，重点表彰优秀表现的

学生。

(2)布置功课：请回家和家人交流，了解家庭中的传统文化

底蕴和家庭中的温暖。并用300字写一篇心得体会。

四、教学评价

通过本文的学习，学生不仅加深了对传统文化和家庭的理解，

提高了阅读理解能力和批判性思维，更为重要的是，学生的家

国情感得到了增强，激发了学生对传统文化的热爱，有助于继

承和发展中华民族的优秀传统文化，传承中华文化的精髓

通过这样的课程设计，学生不仅仅是被灌输了传统文化和家庭

的重要性，更是在互动性和合作性的学习过程中自主探究和思

考。课程不是单一的知识传授，而是注重学生的情感体验和价

值观的转变。学生在实际生活中能够更加理解传统文化的重要

性，并更加关注家庭的温暖和重要性。这不仅仅是一节课程的

成功，更是整个教育过程中所应该追求的目标

部编新人教版八年级语文下册《灯笼》导学案2

随着新一轮教材改革的不断推进，新版教材也在相应改革与调

整。如今，部编新人教版八年级语文下册《灯笼》作为一篇入

选文章，一定程度上也为这轮教材改革注入了新的血液。本文

将带领大家进行一次深度的导读及学习，帮助广大同学们摆脱

学习语文的困惑，掌握更加深刻的理解。

第一部分：导读概述

《灯笼》是一篇以灯笼为背景的散文，作者通过比喻、拟人、

夸张等手法，把灯笼的形象具象化，赋予其灵魂，使文章生动、

形象。本篇文章主要从“光与影”这一主题出发，把灯笼的光

影、火种、形象等逐一叙述，使读者对于灯笼这个微小的物件

也引发出兴趣。

第二部分：文本解析

1.文本结构分析

本文整体结构以灯笼为主线，分别以光影、火种、形象三个方

面来展现灯笼的内在和外在特征。

2.段落分析

本文共分为三个段落：

第一段：选择了春夜这一独特场景，概述了灯笼的外貌、与人

的关系。

第二段：描绘了灯笼的“光”，说明了灯笼在黑暗中的作用，

同时也点出了灯笼的特殊性。

第三段：以作者自身的经历为基础，从灯笼的品质、形象等方

面为读者勾勒出了一个细腻而生动的形象，同时也为文章的精

彩展开留下了一个令人难以忘怀的结尾。

3.语言解析

本篇文章是一篇典型的散文，运用了各种文学手法，如比喻、

拟人、排比、夸张等，具有较强的感染性和艺术性。这些手法,

不仅为文章增色添彩，也使得读者更容易被吸引，从而形成一

种思想、感情的共鸣。

第三部分：重点难点突破

1.文字的真实性问题

本文写灯笼，却把灯笼赋予了人性化的特征和生命感，这如何

解释呢？深究之下，不难发现，这其实是一种以物喻人的表现

方式。灯笼本身是物，然而，人们根据自己的生命感和感情创

造出来灯笼人化的形象，从而更贴切、易懂的表达出灯笼在夜

晚中那种独特的“生命力”。

2.文本深层思考

整篇文章主题贯穿的是光与影。灯笼之于作者，既是生命、温

暖也是寂寞、孤傲。通过对光与影这一主题的刻画，其实是一

种尝试去认识人类及其情感的一部分，即光与影所象征着的人

类情感。因此，只有通过对于这一主题的深思，才能更好地领

会并感受到灯笼这一物象背后所蕴含的丰富情感及思想内核。

第四部分：学习提高

1.读懂课本要旨。要把握教材核心，创设一个意义深刻、简单

易懂、但又充满兴趣启迪的教学环境，增强学生的参与度和注

意力。

2.注重口语表达的培养。通过阅读课程，启发学生对书面语、

口语表达的情感的表达，获得对语言的把握能力。

3.开展语言技能的训练。小组讨论、朗读、写作等培养学生在

语言技能方面的实操能力，提高阅读理解的能力。

4.建立多元信息收集渠道，让学生不仅仅局限于课内教学，增

强学习和探究的主动性。比如通过写俚语、谚语、网络用语，

开阔学生视野，加强对于语言的理解。

本文综合了文章结构分析、语言解析和读懂要旨等内容，旨在

帮助同学们更加深刻地理解和掌握这篇文章。只有在这个基础

之上，我们才能真正“读懂”文章，从中汲取到丰富的语言营

养，让它在我们的生命中为我们增添一笔精神财富

通过对《灯笼》的解读，我们不仅了解到灯笼对于作者来说的

复杂情感，更重要的是通过对光与影主题的探究，深入了解了

人类情感的内涵。我们也认识到了学习提高的重要性，包括要

把握教材核心、注重口语表达、语言技能实操、多元信息收集

等。通过这篇文章，我们不仅得到了语言营养，更掌握了思维

方法，让我们更好地解读生活，感受生命中的美好与细节

部编新人教版八年级语文下册《灯笼》导学案3

部编新人教版八年级语文下册《灯笼》导学案

一、教材分析

《灯笼》是部编新人教版八年级语文下册第一单元的课文，作

者是钱钟书，他的作品风格具有古典优美的特点。本文写了一

个男孩子制作灯笼的过程，通过描写灯笼的色彩、形状和细节

等，表现出制作者的认真和用心，同时也点出了中国的传统文

化。

二、教学目标

1.了解钱钟书的作品和文风。

2.学习掌握词语和生字词的意思。

3.分析文章的结构和语言特点，领悟作者的写作方法。

4.培养学生良好的审美观和品质意识。

三、教学内容

1.文本的理解：认真品读《灯笼》课文，了解作者的写作手

法，领悟文章的主旨和寓意。

2.语言知识的学习：学习并掌握难理的语言知识，包括词语

和生字词的意思、常用词组和短语，同时提高学生的阅读能力;

3.语言运用：通过朗读、模仿等活动，帮助学生理解语言、

模仿语言、运用语言；

4.思考与讨论：要求学生深入思考文本所表达的思想和感受,

并就某些问题进行讨论和交流。

四、教学方法

1.读、分析、理解课文；

2.讲解、预测、启发等教学方法；

3.配合课文，使用图表、图片等丰富多样的媒介；

4.利用互动、竞赛等方式调动学生的学习兴趣；

5.科学的评价方法，让学生自己评价自己的学习效果。

五、教学过程

1.接触课文，分别分析阅读课文中的要素。

2.理解文本，分析文章结构和语言特点，尤其关注难点并解

释。

3.培养学生的阅读、写作和讨论能力，关注学生个体和团队

能力的培养。

4.引导学生思考并讨论文章的主旨和寓意，并针对课文所述

的情境进行实践。

5.总结本次课程主要内容，让学生自行反思并总结发挥出课

程的价值。

六、总结

在教学实践中，教师应注重针对不同学生的特点，做到因材施

教，从而使学生根据自身特点更好地理解、掌握和运用语言知

识，并产生深入思考和相互交流的效果。同时，应秉持