江苏省苏州市2024学年高中英语 Unit1 boy missingpolice puzzled Reading公开课教案

江苏省苏州市2024学年高中英语Unit1boymissing，policepuzzledReading公开课教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为江苏省苏州市2024学年高中英语Unit1"boymissing,policepuzzled"Reading部分。本节课主要内容为阅读理解，通过一篇新闻报道，让学生掌握一定的阅读技巧，并能够理解和运用文章中的关键信息。文章内容讲述了一名男孩失踪，警方感到困惑的故事。学生需要通过阅读理解文章内容，获取男孩失踪的相关信息，并能够运用阅读技巧，如略读、寻读等，来快速找到文章中的关键信息。同时，学生还需要能够理解文章中的词汇和短语，如"missing"、"puzzled"等，并能够运用到实际情境中。通过本节课的学习，学生能够提高阅读理解能力，并能够运用所学的阅读技巧和词汇到实际生活中。教学目标分析本节课以培养学生的核心素养为目标，符合新教程的要求。通过学习Unit1"boymissing,policepuzzled"Reading部分，学生能够在语言能力方面，提高阅读理解能力，掌握一定的阅读技巧，如略读、寻读等，并能够理解和运用文章中的关键信息。在思维品质方面，学生能够通过阅读理解，培养分析问题、解决问题的能力，并能够运用所学的阅读技巧和词汇到实际生活中。在文化意识方面，学生能够了解和理解西方新闻报道的格式和特点，增强跨文化的交际能力。在学习策略方面，学生能够自主学习，合作探究，培养良好的学习习惯和自主学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高英语语言能力，培养良好的思维品质，增强文化意识，掌握学习策略，全面提高核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语阅读理解技巧，如略读、寻读等，并能够理解和运用文章中的关键信息。学生还掌握了一定的词汇量，能够理解和运用文章中的词汇和短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于新闻报道类的文章普遍感兴趣，特别是那些与现实生活紧密相关的话题。学生在阅读理解方面具有一定的基础能力，善于通过阅读来获取信息。在学习风格上，部分学生偏好自主学习，而另一些学生则更愿意与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，如"missing"、"puzzled"等，需要通过上下文来理解和运用。此外，学生可能对于新闻报道的格式和特点不够了解，需要通过学习来掌握。在阅读理解方面，学生可能需要进一步提高寻读和略读的技巧，以便能够快速找到文章中的关键信息。同时，学生可能需要培养分析和解决问题的能力，以便能够更好地理解和运用文章中的信息。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、全班讨论等方式，引导学生主动参与，激发学生的思维和创造力，培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

-案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入了解新闻报道的写作过程和特点，提高学生的阅读理解能力。

-任务驱动法：通过完成具体的阅读任务，引导学生运用阅读技巧，获取文章中的关键信息，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演新闻记者和警方角色，模拟新闻报道的场景，引导学生理解和运用文章中的词汇和短语。

-信息匹配：学生通过寻读和略读文章，将文章中的关键信息与相应的段落进行匹配，提高学生的阅读理解能力。

-小组竞赛：学生分组进行阅读理解竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内找到文章中的关键信息，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示文章的标题、关键词和关键句子，引导学生关注文章的主要内容，并提供清晰的阅读指导。

-视频：播放相关的新闻报道视频，让学生直观地了解新闻报道的格式和特点，增强学生的跨文化交际能力。

-在线工具：利用在线工具，如在线词典、翻译工具等，帮助学生快速查找不熟悉的词汇和短语，提高学生的自主学习能力。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，教师将本节课的学习内容和要求告知学生，并引导学生预习相关的文章。学生可以通过阅读文章，了解文章的大致内容，并查找一些生词和短语，以便在课堂上能够更好地理解和运用。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

教师通过播放一段关于失踪事件的新闻报道视频，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。同时，教师提出本节课的学习目标和要求，让学生明确本节课的学习内容。

（2）阅读理解（15分钟）

教师分发文章，要求学生在15分钟内阅读完整篇文章，并完成相应的阅读理解任务。在阅读过程中，学生可以利用略读和寻读技巧，快速找到文章中的关键信息。教师在课堂中巡回指导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。

（3）互动讨论（5分钟）

学生分组进行互动讨论，讨论文章中的关键信息和词汇。每组选择一名组长，负责组织讨论并记录讨论结果。讨论结束后，各组向全班汇报讨论成果，其他学生可以进行补充和提问。

（4）角色扮演（5分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟新闻报道的场景。一组学生扮演新闻记者，另一组学生扮演警方角色。学生通过角色扮演，运用文章中的词汇和短语，进行实际的语言交流。教师在课堂中进行指导和评价，鼓励学生积极参与。

3.课后作业（5分钟）

教师布置相关的课后作业，要求学生在课后进一步巩固本节课所学的内容。作业可以包括完成一篇关于失踪事件的新闻报道草稿，或者撰写一篇关于失踪事件的故事。教师在课后对学生的作业进行批改和评价，提供反馈意见。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇和短语：失踪、警方、困惑、新闻报道、略读、寻读等。

2.阅读技巧：略读、寻读、分析问题、解决问题等。

3.语法知识：一般过去时、一般现在时等。

4.句型结构：主动语态、被动语态等。

5.文化背景：西方新闻报道的格式和特点。

1.词汇和短语：

-失踪：指某人消失，无法找到。

-警方：指警察部门，负责维护社会治安和调查犯罪。

-困惑：指感到迷茫或不知所措。

-新闻报道：指报道新闻事件的文章或节目。

-略读：指快速浏览文章，获取文章的大意。

-寻读：指通过阅读文章，寻找特定的信息。

2.阅读技巧：

-略读：通过快速浏览文章，获取文章的大意。略读可以帮助学生快速找到文章的主题和关键信息。

-寻读：通过阅读文章，寻找特定的信息。寻读可以帮助学生快速找到文章中的关键信息和细节。

-分析问题：在阅读过程中，学生需要分析和理解文章中的问题，如人物关系、事件发展等。

-解决问题：通过分析和理解文章中的问题，学生需要运用所学的知识和技巧来解决问题。

3.语法知识：

-一般过去时：用来描述过去发生的动作或状态。

-一般现在时：用来描述经常发生或习惯性的动作或状态。

4.句型结构：

-主动语态：主语+动词+宾语。

-被动语态：宾语+动词+主语。

5.文化背景：

-西方新闻报道的格式和特点：西方新闻报道通常以客观、中立的角度来描述事件，注重事实的准确性和完整性。报道通常包括导语、正文、背景等信息，语言简练明了，逻辑清晰。学生需要了解和理解这些格式和特点，以便更好地理解和运用西方新闻报道。教学反思与总结在这节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了一些经验和教训，也对学生的学习效果进行了评价。

在教学方法方面，我选择了互动讨论法和角色扮演法，让学生在讨论和实践中提高阅读理解能力。通过讨论，学生能够更好地理解文章中的关键信息和词汇，通过角色扮演，学生能够将所学的知识运用到实际场景中。然而，在角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，表现出一定的紧张和抵触情绪。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是对新闻报道的格式和特点还不够了解。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，提供更多的指导和支持，帮助他们更好地参与到课堂活动中。

在教学策略方面，我设计了一些阅读任务，如信息匹配和小组竞赛，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。这些任务能够让学生在阅读过程中保持注意力，提高阅读效率。然而，我发现部分学生在完成任务时，过于关注结果，而忽视了阅读过程的重要性。他们可能会选择快速浏览文章，只寻找答案，而忽视了对文章内容的理解和吸收。因此，在今后的教学中，我需要引导学生正确对待阅读任务，强调阅读过程的重要性，培养他们的阅读习惯和阅读素养。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律的维护，确保了课堂活动的顺利进行。然而，在角色扮演环节，我发现部分学生过于活跃，以至于影响了其他学生的学习。因此，在今后的教学中，我需要更好地管理课堂纪律，平衡学生的活跃度和学习效果。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《TheMissingChild》：《新闻周刊》的一篇报道，讲述了一起真实的失踪案件，供学生参考。

-《HowtoReadNewsReports》：一篇介绍如何阅读新闻报道的文章，帮助学生更好地理解新闻报道的格式和特点。

视频资源：

-TED演讲：关于失踪案件的对策和预防，供学生了解失踪案件的社会影响和相关措施。

-新闻报道片段：播放一些真实的新闻报道片段，供学生观察和分析。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读提供的材料，观看视频资源，并完成以下任务：

-阅读材料：学生阅读提供的新闻报道，理解文章内容，并尝试运用所学词汇和短语。

-视频资源：学生观看视频，了解失踪案件的社会影响和相关措施，并思考如何提高自身的防范意识。

-总结和反思：学生撰写一篇总结报告，反思本节课的学习内容，包括所学词汇、短语和阅读技巧，以及自己在课堂中的表现和收获。

-讨论和分享：学生可以与同学进行讨论，分享自己对于新闻报道的理解和观点，互相学习和交流。

教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，提供阅读材料和视频资源的链接，以及给予学生反馈和建议。通过这些拓展任务，学生能够进一步巩固本节课所学知识，提高阅读理解能力和批判性思维能力，并培养自主学习和合作交流的能力。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

-阅读作业：要求学生阅读一篇关于失踪事件的新闻报道，并完成相关的阅读理解题目。学生需要运用略读和寻读技巧，快速找到文章中的关键信息。

-写作作业：要求学生撰写一篇关于失踪事件的故事，运用本节课所学词汇和短语。学生需要运用所学的语法知识，如一般过去时和一般现在时，来描述事件的发展和结局。

-口语作业：要求学生进行角色扮演，模拟新闻报道的场景。学生需要运用所学的句型结构，如主动语态和被动语态，来表达新闻报道中的事件和信息。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。