2023三年级英语下册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 21 In the Restaurant说课稿 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit4FoodandRestaurantsLesson21IntheRestaurant说课稿冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容冀教版三年级英语下册Unit4FoodandRestaurantsLesson21IntheRestaurant。本节课主要围绕在餐厅的场景展开，包括询问菜单、点菜、品尝食物等对话内容。通过学习，学生能够掌握餐厅常用词汇和句型，如menu、order、sauce等，并能运用所学知识进行简单的日常交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过角色扮演和真实情境对话，提高在餐厅等场合运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同国家的饮食习惯，增强对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交流的意识和能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握餐厅常用词汇和句型，如“menu”、“order”、“sauce”等，并能将这些词汇和句型正确应用于实际对话中。

②通过情境模拟，能够运用所学词汇和句型进行角色扮演，进行简单的点餐和交流。

2.教学难点，

①正确理解并运用英语句型结构，如一般疑问句和特殊疑问句，以及祈使句的用法。

②在实际交流中，能够根据语境灵活运用词汇，避免机械翻译，提高语言表达的准确性和流畅性。

③在角色扮演中，能够准确理解并回应同伴的提问，体现良好的沟通能力和团队合作精神。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设餐厅场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.角色扮演法：鼓励学生分组进行角色扮演，模拟真实对话，增强学习的趣味性和互动性。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示餐厅图片和食物图片，直观展示教学内容，激发学生学习兴趣。

2.音频播放：播放餐厅场景的英语对话录音，帮助学生模仿语音语调，提高口语表达能力。

3.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习和游戏，巩固所学知识，增强学习效果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的美食图片，引导学生讨论自己喜欢的食物，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：复习之前学习的食物词汇和句型，如“apple”、“banana”、“Ilike…”等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解餐厅常用词汇和句型，如“menu”、“order”、“sauce”、“water”等，并示范正确的发音和语调。

-举例说明：通过模拟在餐厅点菜的情景，展示如何使用新学的词汇和句型进行交流，如“Couldyoushowmethemenu?”、“Iwouldliketoorder…”等。

-互动探究：分组进行角色扮演，让学生扮演顾客和服务员，练习点餐和回应的对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，每组选取一个餐厅场景，进行对话练习。鼓励学生尝试使用不同的句型和词汇。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，及时给予指导和帮助，纠正发音、语法错误，并鼓励学生创新表达。

4.拓展活动（约10分钟）

-知识竞赛：组织一个关于食物和餐厅的英语知识竞赛，增加课堂趣味性，同时巩固所学知识。

-文化分享：邀请学生分享自己国家的特色食物和餐厅文化，增进学生对多元文化的了解和尊重。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的重点词汇和句型，强调在餐厅场景中如何使用英语进行交流。

-强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

7.课堂延伸活动（约5分钟）

-布置课后小调查，让学生调查家中或社区中的餐厅，了解它们的菜单和特色菜肴。

-鼓励学生收集关于不同国家食物文化的资料，下一节课进行分享。

8.课堂反思（课后）

-教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。六、知识点梳理1.词汇

-Food-relatedvocabulary:menu,order,sauce,water,dessert,salad,coffee,tea,juice,milk,snack,sandwich,pizza,hamburger,sushi,cake,icecream,chocolate,fruit,vegetable,meat,fish,chicken,beef,pork,rice,noodles,pasta,soup,sandwich,salad,etc.

-Restaurant-relatedvocabulary:restaurant,table,chair,waiter/waitress,cashregister,menu,order,check,bill,etc.

2.句型

-Askingforthemenu:"Couldyoushowmethemenu,please?""MayIseethemenu?"

-Orderingfood:"Iwouldliketoorder…","CouldIhave…?","I'dlikea…,please."

-Askingfordrinks:"CouldIhavesomewater,please?","Doyouhaveany…?"

-Askingforrecommendations:"Whatdoyourecommend?","What'syourfavoritedish?"

-Askingforthecheck:"Couldyoubringmethecheck,please?","MayIhavethebill?"

-Expressingpreferences:"Ilike…","Iprefer…","Idon'tlike…"

-Expressingsatisfaction:"Thisisdelicious!","It'sverygood!","Ienjoyit!"

3.语法

-Presentsimpletense:Usedtodescribehabitualactions,generaltruths,andfixedroutines.Example:"Wehavelunchat12:00."

-Presentcontinuoustense:Usedtodescribeactionshappeningatthemomentofspeaking.Example:"Iamorderingasandwich."

-Presentperfecttense:Usedtodescribeactionsthatstartedinthepastandcontinuetothepresentoractionsthathavejustbeencompleted.Example:"Ihaveorderedthefood."

-Presentperfectcontinuoustense:Usedtodescribeactionsthatstartedinthepast,continuetothepresent,andmaycontinueintothefuture.Example:"Ihavebeenwaitingforalongtime."

-Questionformation:Usingauxiliaryverbs(do/does)toformquestions.Example:"Doyoulikepizza?"

4.功能句型

-Makingrequests:"Couldyou…?","MayI…?","Wouldyoumind…?"

-Offeringhelp:"CanIhelpyou?","IsthereanythingIcandoforyou?"

-Expressinggratitude:"Thankyou!","Iappreciateit!","That'sverykindofyou."

-Apologizing:"I'msorry.","Excuseme.","Iapologize."

-Sayinggoodbye:"Goodbye!","Seeyoulater!","Takecare!"

5.文化背景

-Differentdiningcustomsaroundtheworld:Tablemanners,tipping,etc.

-Populardishesfromvariouscountries:Italianpizza,Chinesedumplings,Japanesesushi,etc.

-Theimportanceofcommunicationindifferentculturalsettings.

6.听力技巧

-Payingattentiontokeywordsandphrasesinthedialogue.

-Identifyingthespeaker'stoneandintention.

-Predictingthenextpartoftheconversationbasedonthecontext.

7.口语练习

-Practicingrole-playingscenariosintheclassroom.

-Participatingingroupdiscussionsaboutfoodandrestaurants.

-Creatingandsharingpersonalexperiencesrelatedtodiningout.七、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，学生们学得也还挺投入的。不过，回顾一下，我也有一些反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。今天我用了一些图片和食物模型，学生们一下子就被吸引了。他们看到那些美味的食物，眼神都亮了。这说明，用视觉材料辅助教学，可以有效地激发学生的兴趣。

然后，我在新课呈现环节，尝试了分组讨论和角色扮演。看到学生们在小组里积极地交流，我觉得这种方法挺有效的。他们不仅学会了新词汇和句型，还能在互动中提高口语表达能力。但是，我也发现，有些学生比较内向，不太敢开口。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，给他们提供更多的展示机会。

在教学管理上，我发现课堂纪律整体