17《爬天都峰》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

17《爬天都峰》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17《爬天都峰》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容教材章节：统编版语文四年级上册第17课《爬天都峰》

内容：本节课主要围绕课文《爬天都峰》展开，包括对文章主题的理解、写作手法的分析以及对重点词句的品味。通过引导学生深入阅读，培养学生的阅读能力和语文素养。核心素养目标培养学生对自然景观的审美感知能力，提升学生的阅读理解力和文学鉴赏力。通过学习《爬天都峰》，引导学生体会作者对大自然的热爱和对攀登精神的赞美，增强学生的文化自信和民族自豪感。同时，通过合作学习和探究活动，提高学生的合作沟通能力和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，体会作者在攀登天都峰过程中的心理变化，把握文章主旨。

②学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

③通过对重点词句的品味，理解文章中的深层含义，培养学生的阅读理解力。

2.教学难点，

①深入理解作者在攀登过程中的心理活动，体会“困难与希望同在”的主题。

②学会从不同角度欣赏自然景观，培养学生的审美情趣和观察力。

③在小组合作学习中，引导学生有效地交流讨论，提高学生的合作能力和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《爬天都峰》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如天都峰的自然风光，以及攀登过程中的场景图片，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学视频：选取与课文内容相关的攀登视频，用于激发学生的学习兴趣，并辅助理解攀登过程中的挑战与乐趣。

4.教学卡片：制作包含重点词句解释的教学卡片，便于学生在课堂上随时查阅。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放天都峰风光视频，引导学生观察山峰的雄伟壮观，激发学生对自然景观的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道天都峰吗？你们觉得攀登这样的山峰会有什么样的感受？

3.学生分享观察和感受，教师总结并引入课文《爬天都峰》。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**新课导入**

-阅读课文标题，提问：标题中的“爬”字告诉我们什么？

-学生回答后，教师总结：标题“爬天都峰”表明了本文的主题是攀登天都峰的经历。

2.**阅读理解**

-学生自由朗读课文，初步感知课文内容。

-教师提问：课文讲述了哪些主要人物和事件？

-学生回答，教师点评并总结。

3.**深入分析**

-提问：作者在攀登过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

-学生分组讨论，每组推选代表分享讨论结果。

-教师点评，强调困难与希望同在的主题。

4.**修辞手法分析**

-提问：课文中使用了哪些修辞手法？它们有什么作用？

-学生举例说明，教师讲解比喻、拟人等修辞手法，并分析其在文中的运用。

5.**情感体验**

-提问：读完这篇文章，你有什么感受？作者想要表达什么样的情感？

-学生分享个人感受，教师引导学生体会作者对攀登精神的赞美。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**填空练习**

-教师出示填空题，学生根据课文内容填写答案。

-学生独立完成，教师巡视指导。

2.**仿写练习**

-教师出示例句，引导学生仿写句子，运用学到的修辞手法。

-学生练习，教师点评并给予反馈。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：如果你们有机会攀登天都峰，你们会如何面对困难？

2.学生回答，教师总结并引导学生思考面对困难的态度。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：课文中有哪些词句给你留下了深刻的印象？为什么？

2.学生分享，教师点评并引导其他同学进行补充。

3.教师总结：好的词句可以让文章更加生动，我们要学会欣赏和运用。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课的学习内容，强调困难与希望同在的主题。

2.提问：除了攀登天都峰，生活中还有哪些事情需要我们克服困难？

3.学生举例，教师引导学生思考如何在生活中发扬攀登精神。

**七、作业布置**

1.撰写一篇短文，描述自己克服困难的过程。

2.收集与攀登相关的图片或视频，下节课分享。学生学习效果六、学生学习效果

1.**阅读理解能力提升**：学生能够独立阅读《爬天都峰》这篇课文，理解文章的主题和内容，并能从文章中提取关键信息，如攀登过程中的困难、挑战以及作者的情感变化。

2.**修辞手法运用能力增强**：学生在学习过程中，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，能够识别并理解这些修辞手法在文中的运用，提高了语言表达的准确性和生动性。

3.**审美感知能力培养**：学生通过观察课文中的自然景观描述，以及观看相关视频和图片，提升了对自然景观的审美感知能力，能够从不同的角度欣赏和评价自然美景。

4.**情感态度价值观的塑造**：学生通过学习作者攀登天都峰的经历，体会到了面对困难时的坚韧不拔和乐观向上的精神，这对于塑造学生的积极生活态度和价值观具有积极作用。

5.**合作学习能力的提高**：在小组讨论和合作学习环节，学生能够积极参与讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见，并在集体中形成共识，提高了合作学习能力。

6.**问题解决能力的培养**：通过分析课文中的困难与挑战，学生学会了如何面对生活中的难题，培养了解决问题的思路和方法。

7.**语言表达能力增强**：在课堂讨论和仿写练习中，学生能够运用所学知识，用自己的语言表达对课文的理解和感悟，提高了语言表达能力。

8.**文化自信和民族自豪感的增强**：通过学习课文，学生了解了我国自然景观的壮美，增强了文化自信和民族自豪感。教学反思与改进嘿，各位同仁，今天咱们来聊聊这节课的反思和改进。咱们都知道，教学是一个不断学习和调整的过程，所以，每上一节课，我都会坐下来，好好想想，哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得这节课的导入环节挺成功的。咱们通过播放天都峰的视频，一下子就抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。不过，我注意到有些学生对于视频中的细节描述不太能跟上，这可能是因为他们的注意力被美景吸引了，而没有完全集中到教学内容上。所以，我打算在未来的教学中，可以准备一些更具体的提问，让学生在欣赏美景的同时，也能关注到教学目标。

巩固练习环节，学生们完成得还不错，但是时间上有点紧张。我觉得咱们可以适当调整练习的难度和数量，让学生有足够的时间去思考和回答。同时，我也想尝试一下，让学生自己设计一些练习题，这样既能巩固知识，又能提高他们的创造力。

在课堂提问环节，我发现有的学生回答问题时比较拘谨，不太敢表达自己的看法。这可能是因为他们对课堂氛围还不够放松。所以，我打算在未来的教学中，多创造一些轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆发言。

至于师生互动环节，我觉得咱们做得不错，学生们都很积极地参与讨论。但是，我也注意到，有些学生虽然参与了讨论，但他们的观点可能不够深入。我打算在下一节课，提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地展开讨论。

最后，总结与拓展环节，我觉得咱们做得很好，能够引导学生将课文内容与实际生活联系起来。但是，我觉得还可以进一步拓展，比如让学生课后去查找更多关于攀登的故事，或者亲自去体验一下攀登的乐趣。板书设计①《爬天都峰》

②课文主题：攀登天都峰的挑战与希望

③重点人物：