2024秋一年级语文上册 课文 3 10大还是小说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册课文310大还是小说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋一年级语文上册课文310大还是小说课稿新人教版》所选文本围绕一年级学生的认知特点，精选了十篇富有教育意义和文学价值的小说。这些小说课稿内容丰富，既有寓言故事，又有现实生活题材，旨在让学生在阅读中感悟人生哲理，培养良好的道德品质。本章节内容与课本紧密关联，旨在引导学生通过学习小说的基本知识，掌握故事情节，分析人物形象，理解小说主题，从而提高学生的语文素养和审美能力。教学内容充分考虑一年级学生的接受能力，以生动有趣的故事为主线，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯和文学鉴赏能力。核心素养目标本课程旨在培养学生语文学科的核心素养，通过课文3“10大还是小说”的学习，实现以下目标：增强学生对文学作品的感知与理解能力，提升审美鉴赏力；培养学生提取信息、整合观点和创意表达的能力，促进思维发展与创造力；加强学生对中国传统文化的认识与尊重，培育文化自信与价值观；锻炼学生的合作交流与批判性思维，提高问题解决与社会实践能力。通过小说学习，使学生形成良好的阅读习惯，发展情感态度与价值观，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。学情分析一年级学生处于语文学习的初级阶段，他们在语言表达、思维逻辑、学习习惯等方面都处于初步形成时期。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析，以了解他们对课程学习的影响。

1.学生层次：

（1）语言基础：一年级学生的词汇量有限，对文本的理解和表达存在一定困难。在学习小说课程时，可能对一些生词和句子结构感到困惑。

（2）认知发展：学生的认知水平尚在发展，对事物的认识以直观、具体为主，抽象思维能力较弱。在学习小说时，可能对故事背后的寓意和主题难以理解。

2.知识、能力方面：

（1）阅读能力：一年级学生阅读速度较慢，对长篇文本容易产生疲劳。此外，他们对文章结构的把握和信息的提取能力较弱。

（2）表达能力：学生的口头和书面表达能力有待提高。在学习小说时，可能难以准确表达自己对故事情节、人物形象和主题的理解。

（3）思维能力：一年级学生的思维以具体形象思维为主，分析、综合、评价等高阶思维能力尚未充分发展。

3.素质方面：

（1）道德品质：一年级学生正处于道德观念形成的关键期，小说课程的学习有助于培养他们的道德品质，如诚实、勇敢、关爱他人等。

（2）文化素养：通过学习小说，学生可以了解中国传统文化，培养民族自豪感和文化自信。

4.行为习惯：

（1）学习态度：一年级学生对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。但在面对学习困难时，容易产生挫败感，影响学习兴趣。

（2）课堂表现：学生在课堂上注意力容易分散，课堂纪律有待加强。教师需要通过生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。

（3）合作交流：一年级学生合作意识较弱，课堂讨论和小组活动时，可能存在交流不畅、分工不明确等问题。教学方法与策略为了有效达成教学目标，充分考虑一年级学生的认知特点和学习需求，本课程采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解小说的基本知识、故事情节、人物特点等，帮助学生建立对小说的基本认识。

（2）讨论法：针对小说中的关键情节、人物形象和主题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，提高学生的思维能力和表达能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的小说案例，引导学生深入剖析，从情节、人物、主题等方面进行分析，提高学生的文学鉴赏力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组负责研究一个小说主题，通过收集资料、制作展示、分享成果等方式，培养学生的合作能力和自主学习能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演小说中的角色，进行情景再现，增强学生对故事情节的理解和人物性格的把握。

（2）游戏：设计小说主题相关的游戏，如填词游戏、故事接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（3）实验：通过创作小故事、改编小说结局等实验活动，培养学生的创造力和表达能力。

（4）竞赛：组织小说知识竞赛，激发学生的学习积极性，提高他们对小说知识的掌握程度。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示小说文本、图片、关键词等，辅助教学内容的讲解和展示。

（2）视频：播放与小说相关的视频片段，如动画片、影视剧等，帮助学生更直观地理解文本内容。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、文学网站等，方便学生查阅资料、拓展学习。

（4）实物教具：使用与小说相关的实物教具，如角色卡片、故事地图等，增强学生的直观感受。教学流程1.导入新课（用时5分钟）：

课程开始时，教师通过展示小说封面、提出问题等方式，引发学生对本节课的好奇心。例如：“同学们，你们听说过‘10大还是小说’这个故事吗？它里面发生了哪些有趣的事情呢？”通过学生回答，教师总结并引出本节课的学习内容。

具体内容包括：

-展示小说封面，让学生猜测故事主题；

-提问：“你们认为小说中的人物会经历哪些挑战？”；

-概括本节课的学习目标和重难点。

2.新课讲授（用时15分钟）：

在新课讲授环节，教师以讲解、提问、案例分析等方式，帮助学生理解小说内容。

详细内容包括：

（1）讲解小说背景和基本知识，如作者、创作背景等；

（2）分析小说的主要情节，引导学生关注故事发展；

（3）以案例分析的形式，剖析小说中的人物形象和主题。

3.实践活动（用时10分钟）：

设计以下实践活动，帮助学生巩固所学知识：

（1）角色扮演：让学生分组扮演小说中的角色，再现故事情节，提高对人物性格和故事情节的理解；

（2）故事接龙：每组学生编写一个与小说主题相关的小故事，要求包含原小说中的人物和情节；

（3）小说知识竞赛：组织学生进行小说知识竞赛，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）：

学生分为小组，针对以下方面展开讨论，举例回答：

（1）小说中的主要人物特点：让学生举例说明小说中某个人物的性格特点，并分析其在故事中的作用；

（2）情节分析：讨论小说中的关键情节，分析其对故事发展和主题的贡献；

（3）主题探讨：讨论小说所表达的主题，联系现实生活举例说明。

5.总结回顾（用时5分钟）：

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续阅读小说，培养良好的阅读习惯。

内容包括：

-回顾本节课所学小说的基本知识、人物形象、情节和主题；

-强调阅读小说的重要性，激发学生的阅读兴趣；

-布置课后作业，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课文3“10大还是小说”主题相关的其他短篇小说，如《卖油郎独占花魁》、《孔乙己》等，这些作品同样具有丰富的人物形象和深刻的主题，能够帮助学生更好地理解和欣赏小说的魅力。

-文学作品改编的影视作品：鼓励学生观看小说改编的影视剧，如《红楼梦》、《西游记》等，通过视觉艺术的形式感受小说的故事情节和人物性格。

-美术作品：引导学生欣赏与小说内容相关的绘画、雕塑等艺术作品，如描绘小说人物的肖像画，让学生从不同角度理解小说中的角色。

-传统戏曲：介绍与小说内容相关的传统戏曲节目，如京剧、越剧等，让学生了解小说故事在不同艺术形式中的表现。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭阅读，与家长分享阅读小说的心得，培养家庭阅读氛围。

-组织学生参加文学社团活动，通过创作、表演等形式，将小说内容融入其中，提高学生的文学素养和创造力。

-建议学生在课后尝试写作小练笔，如改编小说结局、创作以小说人物为主角的短故事等，锻炼自己的表达能力和想象力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的文学讲座、作家见面会等活动，与作家面对面交流，了解小说创作的背景和灵感来源。

-建议学生利用课余时间参观博物馆、美术馆等文化场所，了解与小说相关的历史背景和文化知识，拓宽自己的视野。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课，我们学习了《2024秋一年级语文上册》课文3“10大还是小说”，通过对小说情节、人物形象、主题等方面的学习，让学生初步掌握了小说阅读的基本方法，提高了文学鉴赏能力。以下为课堂小结的三个方面：

（1）知识层面：学生了解了小说的基本知识，如作者、创作背景、故事情节等，对小说这一文学形式有了更深入的认识。

（2）能力层面：通过阅读、讨论、实践活动，学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力得到了锻炼和提高。

（3）素质层面：学生在学习过程中，培养了对文学作品的尊重和热爱，道德品质和文化素养得到了提升。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，设计以下当堂检测环节：

（1）选择题：共5题，每题2分，总分10分。题目涉及小说的基本知识、人物形象、故事情节等方面，学生需在规定时间内完成。

例如：

1.以下哪部作品是本节课学习的小说？（）

A.《红楼梦》B.《西游记》C.《三国演义》D.《水浒传》

2.小说的主人公是谁？（）

A.张三B.李四C.王五D.赵六

（2）简答题：共3题，每题10分，总分30分。要求学生用自己的话回答，涉及小说情节、人物形象、主题等方面。

例如：

1.请简要概括小说的主要情节。

2.分析小说中某个人物的性格特点及其在故事中的作用。

（3）实践活动评价：共20分。根据学生在实践活动中的表现，如角色扮演、故事接龙等，给予评价。

评价标准如下：

1.情节再现：准确、生动地再现小说情节。（5分）

2.人物表现：把握人物性格特点，表现力强。（5分）

3.创意表达：在活动中展现出创意，语言表达清晰。（5分）

4.合作交流：在小组活动中，积极参与，与团队成员良好沟通。（5分）

当堂检测成绩将作为学生课堂学习效果的重要评价依据，教师应及时反馈，针对学生存在的问题进行针对性指导，提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与课文3“10大还是小说”主题相关的其他短篇小说，如《卖油郎独占花魁》、《孔乙己》等，这些作品同样具有丰富的人物形象和深刻的主题，能够帮助学生更好地理解和欣赏小说的魅力。

-视频资源：鼓励学生观看小说改编的影视剧，如《红楼梦》、《西游记》等，通过视觉艺术的形式感受小说的故事情节和人物性格。

-艺术欣赏：引导学生欣赏与小说内容相关的绘画、雕塑等艺术作品，如描绘小说人物的肖像画，让学生从不同角度理解小说中的角色。

-戏曲欣赏：介绍与小说内容相关的传统戏曲节目，如京剧、越剧等，让学生了解小说故事在不同艺术形式中的表现。

2.拓展要求：

-鼓励学生进行家庭阅读，与家长分享阅读小说的心得，培养家庭阅读氛围。

-组织学生参加文学社团活动，通过创作、表演等形式，将小说内容融入其中，提高学生的文学素养和创造力。

-建议学生在课后尝试写作小练笔，如改编小说结局、创作以小说人物为主角的短故事等，锻炼自己的表达能力和想象力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的文学讲座、作家见面会等活动，与作家面对面交流，了解小说创作的背景和灵感来源。

-建议学生利用课余时间参观博物馆、美术馆等文化场所，了解与小说相关的历史背景和文化知识，拓宽自己的视野。板书设计板书设计将紧扣课文3“10大还是小说”的教学内容，以清晰的结构、简洁明了的形式呈现，突出教学重点，以下为板书设计内容：

1.标题：《10大还是小说》

-用大号字体醒目地标出，激发学生对课程内容的兴趣。

2.作者与背景：

-小说作者：XXX

-创作背景：简要介绍小说的历史背景

3.主要人物：

-人物1：XXX（特点）

-人物2：XXX（特点）

-以简洁的语言概括人物特点，便于学生记忆。

4.故事情节：

-情节1