幼儿园刷鞋子教案6篇

第第页幼儿园刷鞋子教案6篇幼儿园刷鞋子教案篇1设计意图节假日，很多家长都会带着孩子去旅行和郊游，在此过程中孩子们会发现很多新鲜事物。每一次出游回来，孩子们都会滔滔不绝地讲个不绝，特别兴奋。何不充分利用孩子的已有经验以及他们的兴趣点开展一次关于旅行的活动呢？于是老师用一双鞋子作为引子，率领幼儿开启一次心灵的旅程!活动通过察看让孩子初步了解“手绘”这一艺术表现形式，然后依据自身的已有经验通过语言以及绘画的形式表达自身的情感和所见所闻。活动目标1．通过察看画面，能大胆地表达自身的想法。2．充分发挥幼儿的想象力并鼓舞幼儿大胆、自由地创作。活动重、难点重点：能依据画面内容以及自身的已有经验料想到图片中的地方，并能大胆地表达出来。难点：能依据自身的已有经验进行大胆、自由的创作。活动准备ppt、鞋子图片、水彩笔、《郊游》音乐、绘画背景音乐。活动过程1．跟随音乐《郊游》进入活动室，为活动的开展做铺垫。2．故事导入，引发幼儿兴趣。师：“孩子们，你们爱好旅行吗？”“在旅行中有没有拍照留念？”师：“有一个‘鞋子家族，它们都特别爱好旅行，每到一个地方它们都会把看到的风景照下来。到现在，‘鞋子家族已经有很多很多照片了，你们想不想看看‘鞋子家族的照片？”3．察看ppt画面内容，进行大胆的料想。（1）通过察查看图片，感知、感受手绘鞋子的`美。师：“这些鞋子美丽吗？看到这些鞋子上的图案，你能猜到鞋子都去过哪些地方旅行了吗？”（2）挖掘幼儿的已有经验。师：“小伙伴们都去过哪些地方旅行？那里都有什么？你最爱好那里的什么？”4．幼儿在音乐的伴奏下大胆作画。师：“鞋子听小伙伴说了这么多美丽的地方，他们好羡慕!小伙伴能不能把你看到的画在鞋子身上，给鞋子留个纪念？幼儿在舒缓的音乐伴奏下愉悦地创作，老师巡察。5．幼儿作品点评。通过老师的提问，引导幼儿以欣赏的眼光去看待同伴的作品，发现同伴作品的优点。师：“你爱好哪一幅画？为什么？”大自然是最好的老师。通过察看、料想、语言表达、大胆绘画，以及评价别人的作品，孩子们通过多种感官，表达自身对旅行的兴趣和对手绘鞋子的艺术创作形式的理解。活动反思艺术源于生活。活动中老师通过一双鞋子引出了手绘这种艺术表达形式，引导幼儿用绘画的方式把自身的所见所闻大胆地表达出来，充分调动了孩子的多种感官。活动以《郊游》的音乐率领幼儿进入活动室开始，一下子就把孩子们带到一种自然放松的状态，为活动的开展起到了特别好的铺垫作用。孩子们通过察看和料想，而且结合自身的已有经验，大胆地叙述自身的亲身体验，对语言表达本领是一个特别好的提升。轻松愉快的背景音乐为孩子创造了一种美妙的创造环境，让更多的孩子能大胆地表现了自身的想法，获得了成功的体验。最终通过共享与点评，让孩子发现同伴作品的美，提升了幼儿欣赏美的水平。幼儿园刷鞋子教案篇2设计思路：鞋子是日常生活中不行缺少的。孩子从学走之日起。鞋子就以不同质地、不同款式和不同作用的面貌呈现在孩子们眼前，并与其共同生活共同“成长”。常有孩子由于奇怪或模仿，试验着穿大人的鞋子满屋走；而对于混龄班的幼儿来说，鞋子的不同大小、不同质地以及孩子间的不同本领，又为他们供应了一个探究与合作的机会，他们将在这个过程中充分的发展本领和体验欢快。因此我就设计了融教育性，趣味性为一体的混龄活动。［活动目标］1、初步了解鞋子的类型和作用，体验穿大鞋与小鞋所不同的乐趣。2、能与同伴合作来做装饰完成一双鞋子，培养幼儿的合作意识。［活动准备］1、大小鞋若干2、水彩笔、事先准备好的鞋底、鞋面，皱纹纸、胶水，棉棒［活动过程］1、看看、讲讲鞋子。（1）同伴间相互讲讲这是什么鞋子，是谁穿的鞋子，是什么时候穿的鞋子？（2）个别幼儿讲讲这是什么鞋子，是谁穿的鞋子，是什么时候穿的鞋子？老师总结：鞋子的种类很多，有皮鞋，布鞋，凉鞋等而且不同的时候穿的鞋子也不同。就像小伙伴说的举例皮鞋是什么时候穿等。（3）那不穿鞋行吗？幼儿自由讨论后，老师请个别幼儿回答。老师总结：小伙伴讲的都很有道理，在外面步行穿上鞋就不会被尖东西扎到脚，在家里木地板上可以不穿鞋，由于家里十分安全，但冬天不穿鞋脚就会冻坏的，可见，鞋有保护脚的作用。2、合作装饰鞋子（1）引导幼儿察看鞋子是对称的。（2）三个好伙伴合做一双鞋子，请小伙伴商讨一下，你准备装饰鞋子的哪一部分，你的鞋子计划怎样来装饰。哥哥姐姐可以问问弟弟妹妹的看法，（3）请个别幼儿回答，你幼儿回答你装饰鞋子的哪一部分，弟弟妹妹装饰哪一部分呢？（4）皱纹纸，水彩笔、油画棒幼儿任选，幼儿做画。（5）欣赏沟通，请幼儿介绍自身的作品可以先请三人讨论一会谁来介绍。幼儿园刷鞋子教案篇3【活动目标】1、通过察看感知不同鞋子的不同特征，认得它们的名称并了解其穿着场合。2、能依据鞋子的特征进行配对与分类，并用完整的语言表达自身分类的标准。3、能认真投入到集体游戏活动，初步感受合作游戏带来的乐趣。【活动准备】各种各样的鞋子（皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋、拖鞋）【活动流程】1、出示装着鞋子的快递箱，引起幼儿注意，猜猜里面有什么？2、认得不同鞋子分别出示皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋和拖鞋，让幼儿说出它们的名称、什么时候穿？谁穿？3、整理鞋子（1）引导孩子将鞋子一双一双摆放整齐。老师引导：你刚才整理的是什么鞋子？它们有什么相同的地方？老师小结：两只颜色、样式、材质、大小一样的鞋子，配成一双鞋子。提升经验：两只一模一样的鞋子我们可以用“对称”来形容。（2）引导孩子依据鞋子的类型整理鞋柜老师引导：每一层鞋柜是一种鞋子的家，请你把相同类型的鞋子摆放进同一个家。老师引导：这是__鞋子的家？_x鞋子什么时候穿？老师提升：皮鞋一般是正式场合穿；雨鞋是下雨的时候穿；高跟鞋是妈妈或者老师们穿裙子或者正式场合穿；运动鞋是做运动的时候穿；凉鞋是夏天比较凉爽、平常在楼下游戏等时候穿；拖鞋是在家里或者睡觉的时候、起床上洗手间、去海滩等时候穿。4、游戏：穿小鞋、大鞋（1）播放音乐让孩子穿着自身的鞋子跟着音乐做律动，并记住自身的感受。（2）播放音乐让孩子选择一双自身爱好的`大鞋换上跟着音乐做律动，并记住自身的感受。（3）说说穿着自身的鞋和大鞋游戏的不同感觉。小结：大家要穿合适自身的鞋子才会舒适、安全，而且有利于身体健康。5、活动结束6、延长活动引导孩子再次依据父亲、妈妈穿大鞋，小孩子穿小鞋的特征给鞋子分类。幼儿园刷鞋子教案篇4活动目标：1、了解鞋子的结构，由鞋面和鞋底构成。2、区分运动鞋、皮鞋并进行分类，感受鞋子的多样性。3、体验活动带来的乐趣。活动准备：1、前期准备“调查表——我认得的鞋子”。2、运动鞋、皮鞋人手一双。3、“小熊鞋店”招牌、分类标记。4、其他的鞋子：雨鞋、拖鞋、溜冰鞋、舞鞋、棉鞋。活动过程：1、引导幼儿察看鞋子，了解鞋子的构造。（1）游戏导入，激发兴趣。师：小熊的鞋店快要开张啦，我们一起去看一看，选一双自身爱好的鞋子坐下来。（2）幼儿自主察看和讨论。师：你的鞋子上有些什么？（图案）老师小结：这些图案让我们的鞋子变美丽了。（3）了解鞋子的结构——鞋面、鞋底。师：美丽的图案在鞋子的什么地方？（鞋面，幼儿认得鞋面）老师小结：美丽的图案有的在前面、有的在旁边，这一部分是鞋子的鞋面。师：鞋面上还有什么呢？请你们再看一看，跟旁边的小伙伴说一说。老师小结：鞋带、刺毛皮是为了步行的时候不让鞋子掉下来。（4）认得鞋底。师：鞋子翻过来看一看，鞋底有些什么？请个别幼儿说一说。师：鞋底上也有图案，那鞋底的图案是为了美丽吗？（追问为什么不是）师：我们来摸一摸鞋底，有什么感觉？（毛毛的）老师小结：鞋底上的图案有自身的本领，可以防滑，步行的时候就不容易摔跤了。老师小结：鞋子由鞋面、鞋底构成，鞋面上有的.有美丽的图案、刺毛皮、有的还有鞋带，鞋底上的图案是用来防滑的。2、区分运动鞋、皮鞋。师：你的是什么鞋子？（引导幼儿说出运动鞋、皮鞋）老师小结：皮鞋是由皮做出来的，亮亮的，穿在脚上特别美丽、很神气。运动的时候穿运动鞋很方便，脚不容易受伤。皮鞋（亮，美观）运动鞋（有弹性，护脚不受伤）3、幼儿给鞋子分类。（1）整理鞋子师：我们来帮小熊整理鞋子，这儿有两个标记，一个是……，另一个是……请你们把鞋子来放好。（2）矫正放错的。师：我们来检查一下，有没有放对？请一个小伙伴来帮忙。（3）师生互动师：看一看你今日穿的什么鞋子？我穿的是什么鞋子啊？4、认得其他的鞋子。师：你还认得其他的鞋子吗？有哪些？（雨鞋、溜冰鞋、拖鞋、棉鞋、靴子）雨鞋：防水既防滑。棉鞋：冬天穿，保暖。舞鞋：轻，跳舞的时候穿。幼儿园刷鞋子教案篇5活动目标1、能分清鞋子的左右，在日常生活中能够正确穿鞋。2、乐意自身穿鞋。活动准备1、将一双幼儿的鞋子贴上鼻子、耳朵、嘴巴、眼睛，制作成鞋宝宝，也可以是现成的美丽鞋子。2、几双幼儿的鞋子。活动过程1、出示鞋宝宝，引起幼儿听故事的愿望。师：今日呀，老师给小伙伴们带来了一位新伙伴，你们来猜一猜它是谁？这就是我们的鞋宝宝，今日它给我们带来了一个故事，你们想不想听一听啊？2、老师利用课件叙述故事《美丽的小鞋子》。3和幼儿讨论故事内容，并引导幼儿了解不穿反鞋的紧要性。通过和幼儿进行的讨论，最终老师总结问题，告知小伙伴们穿反鞋子会把我们的脚磨破，而且会影响我们步行。4、学习正确的穿鞋方法。师：今日鞋宝宝来到我们班里就是要和我们一起来讨论穿鞋的方法，那怎样才略不穿反鞋呢？（以鞋宝宝的口吻）鞋子兄弟在一起，相亲相爱不分别，头靠头，脚碰脚，欢愉快喜真愉快。师：出示准备好的幼儿的反鞋子。看，这两个鞋子兄弟是不是头靠头的呢？哦，他们放反了。最终请部分幼儿来前面竞赛穿鞋子，鼓舞幼儿一边穿鞋子，一边念鞋宝宝的儿歌。幼儿园刷鞋子教案篇6活动目的：1、教幼儿如何正确的穿上自身的鞋子。2、帮忙幼儿识别鞋子的左和右。3、培养幼儿独立自理的好习惯，自身的事情自身做。活动分析：重点—教给幼儿如何提鞋、粘粘扣。难点—帮忙幼儿识别左和右。活动准备：知识—都是自身穿鞋子。物质—小粘贴。活动方式：集体活动和个别教育相结合。活动过程：一、导入：组织幼儿坐好，老师检查幼儿午睡后穿鞋的情况。二、打开：1、通过检查发现问题。有的孩子不会穿鞋子，有的`孩子不分左右，有的孩子鞋子没有提上。2、分步解决问题。（1）识别鞋子的左右。教给幼儿先把鞋子放在自身的脚跟前，进行比较，看一看哪只脚的形状和哪只鞋子的形状接近，把两只鞋放在一起能构成一个近圆形。然后感觉一下穿上鞋子后是否舒适，假如不舒适就是穿错了。还可以让老师或者小伙伴帮你分一分哪只是左脚，哪只是右脚。（2）如何穿鞋子。先把鞋子穿在脚上，脚用劲往鞋子里蹬，然后将你的第二个手指头伸进鞋子的后面，钩住你的鞋后跟用力往上提。（老师边讲解边示范）（3）如何粘粘扣。先把鞋子的粘扣揭开，将它从旁边的鞋扣里穿