第四单元 三位数被一位数除（第一课时）（教案）三年级上册数学沪教版

第四单元三位数被一位数除（第一课时）（教案）三年级上册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据沪教版三年级上册数学教材第四单元《三位数被一位数除》的教案：一、教学内容本节课的教学内容是沪教版三年级上册数学教材第四单元的第一课时，主要讲述三位数被一位数除的计算方法。这一课时主要涉及两位数除以一位数的笔算法则，以及如何将这一法则应用于三位数除以一位数的计算。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握三位数被一位数除的笔算法则，能够熟练地进行计算。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数被一位数除的笔算法则，能够独立进行计算。难点在于如何引导学生理解并应用两位数除以一位数的法则到三位数除以一位数的计算中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：每位学生准备一位数除以一位数的计算纸，以及相应的笔。五、教学过程1.情景引入：以生活中常见的购物情景为例，让学生思考如何计算找回的钱。引导学生意识到除法在生活中的应用。2.讲解两位数除以一位数的法则，通过例题讲解，让学生理解并掌握笔算法则。3.过渡到三位数除以一位数的计算，引导学生思考如何将两位数的法则应用到三位数的计算中。4.讲解三位数除以一位数的笔算法则，通过例题讲解，让学生理解并掌握计算方法。5.随堂练习：让学生独立完成几道三位数除以一位数的计算题，并及时给予反馈和讲解。六、板书设计板书设计如下：1.两位数除以一位数的法则例子：48÷4=122.三位数除以一位数的法则例子：123÷4=30.75七、作业设计234÷7315÷9456÷82.答案：234÷7=33.4315÷9=35456÷8=57八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握三位数除以一位数的笔算法则，但在实际应用中仍有一些学生出现错误。在下一节课中，我将继续强调笔算法则的应用，并增加更多的随堂练习，以提高学生的计算能力。同时，我还将引导学生将除法应用到生活中，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。这些细节不仅是教学的重点，也是学生可能遇到的难点。我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。一、两位数除以一位数的法则这是教学的基础部分，但也是学生容易出错的地方。我需要确保学生能够理解并掌握这一法则。这不仅涉及到计算方法，还包括对除法概念的理解。我计划通过具体的例题和练习题来加强学生的理解。二、三位数除以一位数的法则这是本节课的核心内容。我需要引导学生如何将两位数的法则应用到三位数的计算中。这需要学生能够理解除法的基本原理，并能够灵活运用。我计划通过实际的例题和练习题，让学生在实践中掌握这一法则。三、随堂练习的设计随堂练习是帮助学生巩固知识的重要手段。我需要确保练习题的设计既能够覆盖本节课的知识点，又能够激发学生的思考。我计划设计一些富有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中加深对知识的理解。四、三位数除以一位数的笔算法则的应用这是学生可能遇到的难点。我需要引导学生如何将理论知识应用到实际的计算中。我计划通过实际的例题和练习题，让学生在实践中掌握这一法则。五、作业的设计作业是帮助学生巩固知识的重要手段。我需要确保作业题目的设计既能够覆盖本节课的知识点，又能够激发学生的思考。我计划设计一些富有挑战性的作业题，让学生在解决问题的过程中加深对知识的理解。六、课后反思及拓展延伸课后反思是帮助我改进教学的重要手段。我需要通过反思，了解学生在学习中的困难和问题，并寻找解决的办法。同时，我还需要思考如何将知识拓展到生活中，提高学生的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动活泼，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重语言的逻辑性和条理性，使学生更容易理解。2.时间分配：我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解两位数除以一位数的法则时，我给予学生充分的时间理解并掌握笔算法则，然后再引入三位数的计算。3.课堂提问：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问激发他们的思考。在讲解三位数除以一位数的法则时，我适时提问学生，引导学生思考如何将两位数的法则应用到三位数的计算中。4.情景导入：我以生活中常见的购物情景为例，引导学生思考除法在生活中的应用。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们更容易理解除法的实际意义。教案反思：在本次教学中，我注重了基础知识的讲解和实际应用的结合。通过例题和练习题的设计，学生能够更好地理解和掌握两位数和三位数除以一位数的法则。然而，我也注意到部分学生在实际应用中仍然出现错误，这表明他们对于基础知识的掌握还不够牢固。在下一节课中，我将继续强调笔算法则的应用，并增加更多的随堂练习，以提高学生的计算能力。同时，我还将引导学生将除法应用到生活中，提高学生的实际应用能力。我还计划增加一些小组讨论的活动，鼓励学生之间的交流和合作，以提高他们的理解能力和团队合作能力。总的来说，我相信通过不断的努力和改进，学生将能够更好地理解和掌握除法的计算方法，并在实际应用中更加得心应手。课后提升题目1：小明有210颗糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友。每个朋友能分到多少颗糖果？答案1：每个朋友能分到210÷5=42颗糖果。题目2：超市的苹果每千克3元，现在买了1.2千克的苹果，需要支付多少钱？答案2：需要支付1.2×3=3.6元。题目3：一个班级有45名学生，他们参加了数学和英语两门课的考试。如果数学及格的有35人，英语及格的有40人，那么两门课都及格的至少有多少人？答案3：两门课都及格的至少有35+4045=20人。题目4：小华有一些贴纸，他先给小明15张，然后又给小红20张，自己还剩下10张。请问小华最初有多少张贴纸？答案4：小华最初有15+20+10=45张贴纸。题目5：一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，求它的面积。答