二年级下册数学教案-《有余数的除法》 1-苏教版

二年级下册数学教案《有余数的除法》1苏教版教案：《有余数的除法》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级下册数学第73页至75页，主要涵盖有余数的除法概念、计算方法以及应用。具体包括：1.理解在除法运算中，当除数不能被被除数整除时，会产生余数。2.学习如何进行有余数的除法计算。3.掌握有余数的除法在实际问题中的应用。二、教学目标1.学生能够理解有余数的除法概念。2.学生能够运用有余数的除法计算方法解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解并掌握有余数的除法计算方法。2.教学重点：学生能够应用有余数的除法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT投影仪。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒、图片等。五、教学过程1.实践情景引入：讲述一个故事，小猴子和朋友们分苹果，每个朋友分到3个苹果，一共分了6个朋友，但是还剩下2个苹果。引导学生思考，剩下的2个苹果应该如何分配。2.例题讲解：展示例题：小明有10个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个糖果，还剩下几个糖果？引导学生用小棒代表糖果，进行分糖果的实践活动，让学生直观地感受有余数的除法。解题步骤：a.每个朋友先分得2个糖果，分了4个朋友，共分了8个糖果。b.剩下的糖果为108=2个糖果。c.每个朋友再分得1个糖果，每个朋友得到3个糖果，还剩下2个糖果。3.随堂练习：让学生独立完成练习题：小红有12个橘子，她想把它们平均分给她的6个朋友，每个朋友会得到几个橘子，还剩下几个橘子？4.讲解练习题：引导学生用小棒代表橘子，进行分橘子的实践活动，让学生直观地感受有余数的除法。解题步骤：a.每个朋友先分得2个橘子，分了6个朋友，共分了12个橘子。b.剩下的橘子为1212=0个橘子。c.每个朋友再分得0个橘子，每个朋友得到2个橘子，还剩下0个橘子。六、板书设计板书设计如下：有余数的除法：被除数除数x商=余数七、作业设计作业题目：1.小明有15个乒乓球，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友会得到几个乒乓球，还剩下几个乒乓球？2.小华有20个橙子，她想把它们平均分给她的4个朋友，每个朋友会得到几个橙子，还剩下几个橙子？作业答案：1.每个朋友得到3个乒乓球，还剩下0个乒乓球。2.每个朋友得到5个橙子，还剩下0个橙子。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对有余数的除法概念和计算方法有了初步的理解和掌握。通过实践活动和例题讲解，学生能够直观地感受有余数的除法，并能够应用有余数的除法解决实际问题。拓展延伸：引导学生思考，有余数的除法在生活中的应用，例如分配物品、时间规划等。鼓励学生举例说明，并进行小组讨论，培养学生的实际应用能力和团队合作能力。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了分苹果的故事。这个情景贴近学生的生活经验，能够激发他们的兴趣和好奇心。通过故事中的实际问题，学生们能够直观地感受到有余数的除法现象，为后续的理论学习打下基础。二、例题讲解在讲解例题时，我采用了分糖果的实践活动。让学生通过实际操作小棒，来理解和掌握有余数的除法计算方法。这种直观的教学方式能够帮助学生形成清晰的认知，并加深对概念的理解。三、随堂练习在课堂中，我安排了随堂练习题，让学生独立完成。这样的设计能够检验学生对所学知识的理解和应用能力。通过实际计算，学生能够巩固有余数的除法概念，并提高解题技能。四、讲解练习题在讲解练习题时，我再次运用了分橘子的实践活动。通过实际操作，学生们能够更好地理解有余数的除法，并能够灵活运用计算方法解决实际问题。六、板书设计板书设计简洁明了，能够帮助学生清晰地理解和记忆有余数的除法公式。通过板书的引导，学生能够更好地掌握解题思路和方法。七、作业设计在作业设计中，我选择了两个实际问题，让学生们运用所学知识进行计算。这样的作业能够巩固学生的计算技能，并培养他们解决实际问题的能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我认识到学生对有余数的除法概念和计算方法的理解是本节课的重点。通过实践活动和例题讲解，学生们能够直观地感受和理解有余数的除法，并能够应用到实际问题中。在拓展延伸环节，我计划引导学生思考有余数的除法在日常生活中的应用。例如，在分配物品、时间规划等方面，有余数的除法是如何被使用的。我还计划组织小组讨论，让学生们分享自己的实际应用案例，以培养他们的实际应用能力和团队合作能力。通过关注上述重点细节，并采取相应的教学策略，我相信学生们能够更好地理解和掌握《有余数的除法》。同时，通过实践活动和实际应用，学生们能够将所学知识运用到生活中，提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解《有余数的除法》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地引导学生理解和掌握知识点。我注重了语言语调的运用。在讲解概念和计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。我合理分配了时间。在课堂中，我确保有足够的时间进行实践活动的引导和讲解，同时也留有足够的时间让学生独立完成练习题，以巩固所学知识。我积极运用课堂提问。在讲解过程中，我适时向学生提问，以检查他们对知识点的理解和掌握程度。通过提问，我能够及时发现学生的困惑，并有针对性地进行解答和解释。在情景导入方面，我选择了分苹果的故事。这个情景贴近学生的生活经验，能够引起他们的兴趣和好奇心。通过故事中的实际问题，学生们能够直观地感受到有余数的除法现象，为后续的理论学习打下基础。教案反思方面，我认为本节课的设计较为合理。通过实践活动、例题讲解和随堂练习，学生们能够全面地理解和掌握有余数的除法概念和计算方法。然而，我也意识到在讲解练习题时，可以进一步引导学生思考和讨论，以提高他们对知识点的深入理解。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，学生们能够更好地理解和掌握《有余数的除法》。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。课后提升题目1：小华有23个糖果，她想把它们平均分给她的7个朋友，每个朋友会得到几个糖果，还剩下几个糖果？答案：每个朋友得到3个糖果，还剩下2个糖果。题目2：小李有32个橘子，他想把它们平均分给他的8个朋友，每个朋友会得到几个橘子，还剩下几个橘子？答案：每个朋友得到4个橘子，还剩下0个橘子。题目3：小明有18个乒乓球，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友会得到几个乒乓球，还剩下几个乒乓球？答案：每个朋友得到3个乒乓球，还剩下0个乒乓球。题目4：小红有20个橙子，她想把它们平均分给她的5个朋友，每个朋友会得到几个橙子，还剩下几个橙子？答案：每个朋友得到4个橙子，还剩下0个橙子。题目5：一套书共有30本，如果