人音版第五年级下册音乐教案

尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。三、编创活动:《早晨》表现早晨的内容非常多,歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调,画出图形谱。4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。5.哼唱这段音乐中的主题曲调,并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。要求:听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。2.听一听,划划拍,试一试。3.边唱边划拍检验一下。三、表演《晚风》5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。的二声部合唱不容易唱好,要做些听觉上的辅助练习。(1)学生唱第一声部,教师唱第二声部,要求相互都能倾听。(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。第一课时:唱《苹果丰收》,听《快乐的农夫》。第二课时:唱《赶圩归来啊哩哩》;创作活动:选择合适的小节填空。第三课时:听《丰收锣鼓》;命题创作活动。一、聆听《快乐的农夫》全班为钢琴独奏曲伴奏。二、表演《苹果丰收》达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。7.配上伴奏。一、表演《赶圩归来啊哩哩》2.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到的情绪。还可以边唱边跳。5.伴奏是本歌表演的难点,先排练打击乐与人声,最后再加上音高乐器。二、"选择合适的音组填入空白小节"练习1.这一练习的目的有两个:3.在反复地唱完整曲调中,判断组合的最佳方案。4.交流自己的练习成果,并进行评价。非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。2.欣赏乐曲第一部分。3.欣赏乐曲第二部分。设问:这一部分与第一部分对比,情绪上有什么变化?(2)合着音乐的速度和情绪,作模仿该段主要乐器的演奏动作。立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉6.小结:丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。二、主题创作活动2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。配上打击乐等去表现该主题。"足迹"的认识,使课内外的封闭式与开放式教育相结合。3.在唱歌实践中,掌握装饰音知识与唱法。教学安排:三课时第一课时:听《红星歌》,唱《雨花石》。第二课时:听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》。第三课时:唱《我怎样长大》,交流展示各自准备的资料。一、聆听《红星歌》1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。在欣赏前给全体学生讲故事。设问:歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。设问:音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。二、表演《雨花石》1.简介书上插图"南京雨花台烈士群像雕塑"。以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二一、聆听《歌唱二小放牛郎》4.师生讨论:歌曲的人物及场景。5.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐二小、鬼子),其他同学扮群众角色及牛6.插放本歌录音,根据歌曲的叙事过程学生演小品。7.小结:这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。二、聆听《红梅赞》教学基本要求设问:歌名《红梅赞》的含义是什么?3.再听歌曲:设问:你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?一、表演《我怎样长大》质教育。放慢速度分两个乐段学习,一般不会有太大困难。每句的第一音把三度改为同度,可能会容易些。畅性及二声部的和谐。二、编创与活动各有特点,我们可以从中感受音乐的人文性,"家"的可爱,"家"的乐趣。第一课时:表演《外婆的澎湖湾》,听《天黑黑》。4.师生议论。说说你自己的看法?二、表演《外婆的澎湖湾》1.这首通俗歌曲较为流行,学生都较熟悉,所以在范唱的启示下较容易学唱。等,能合着教师的钢琴伴奏唱即可。情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部4.本歌教学的难点是伴奏。打击乐的加入是编创活动,配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪,要发动学生积极参与,激发他们想像,进行编创。2.范唱《可爱的家》,让学生哼唱。让学生熟悉内容和主旋律。3.初听乐曲。设问:乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗?4.复听乐曲。5.小结:家庭是温馨的、可爱的。1.初听乐曲。设问:这首乐曲是什么乐器演奏的?在西洋乐器的分类中属哪一类?设问:这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同?唱一唱,奏一奏。4.在乐曲的伴奏中,唱自己编的词。1.这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。2.教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处。3.学唱曲调。指挥图式唱谱。着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。二、改编练习4.改编展示:学生试唱自己的改编曲。教师要多加鼓励学生的改编曲。写写、讲讲等多种艺术形式,表达自己对故乡的爱。教学安排:三课时练习。第二课时:唱《如今家乡山连山》;画、写故乡等综合表演。一、聆听《谁不说俺家乡好》单向大家作介绍。2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。4.师生议论歌曲内容:对家乡的赞美,对解放区的赞美。师生可随录音轻轻哼唱,体验人们对家乡的爱。把录音的人声声道取消,放音乐伴奏声道,由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演二、聆听《乡间的小路》1.直接导入:初听歌曲。设问:这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲)3.边看歌曲边听录音,以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。4.师生议论歌曲给自己的感受。三、聆听《思乡曲》3.初听乐曲。设问:当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时,请举手。4.复听乐曲。设问:小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?四、活动与练习一、表演《如今家乡山连山》种欢乐的情绪、天真可爱的形象淋漓尽致的表现出来。2.歌曲的学习可以用多种形式。(1)第一、二句的曲调学习,通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱。的情绪。(3)最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。真欢快的基础上再唱歌词,并唱好语气的起伏。(6)各组展示。二、创作活动1.拓展艺术的领域,以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对故乡的眷恋。2."画"主要是写意,所以要求简洁,不必太复杂精细,意到即可。脑的上网者,可将网上资料下载即可。1.直接导入:我们自己来表演对故乡的思念之情。2.聆听范唱。提出三个要求:3.讨论以上三个问题,不清楚的可再听范唱。4.听一遍曲调范奏,学生再进行划拍练习。小路"其重音在"故"字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中三、音乐知识:变拍子1.变拍子的乐理知识结合歌曲《故乡小路》的教学顺带进行。2.教学时不从理论上讲解,而从谱的现象上去切入。归纳:歌曲由两种拍子组成,这就是变拍子。教学安排:二课时第一课时:听《罗马的松树》;《雏鹰之歌》。第二课时:唱《叮铃铃》;听《可喜的一天》。一、表演《雏鹰之歌》2.教师范唱、录音范唱歌曲,多听几遍范唱,加深印象。才把歌词配上。二、聆听《罗马的松树》3.介绍作品名称、创作背景。墅的松林里跳舞"打仗"、玩耍的情景。5.聆听第二主题旋律。谈话：第二次世界大战最后由苏联军队攻克柏林7.小结：苏联少年儿童幸福的生活和美好的理想。二、表演《叮铃铃》1.以聆听前奏导入:设问:3.学习歌曲曲调。4.学唱歌曲时，衬词“啰”等要处理好，另外在顿群少年活泼欢乐的性格。一记号所对应的乐曲,可以用口风琴、口琴,也可用竖笛等旋律乐器来演奏。完成曲调最后2小节的创作,唱一唱,奏一奏。调式感的问题,但与学生不讲调式问题,仅仅是感性上要求有结束即可。让学生在实践中去获得,而不是教师包办代替。2.跟着钢琴模唱一遍，说出这两段曲调相同与不同受到各种各样的联想与想像,获得精神上的愉悦。教学安排:三课时第一课时:唱《踩雨》;听《踩雨》。第二课时:听《雨滴》;唱《雨中》。一、表演《踩雨》音乐吗?请听歌曲《踩雨》。忆力非常强!6.最后8小节曲调很容易,但注意有两小节稍有变化,要看仔细,唱准确。自制的下雨音响为歌曲伴奏。设问:歌曲表现出怎样的情景?什么地方能产生回声?谈话:听了两遍《踩雨》,也唱过了另一首《踩雨》,能说出他们的同工异曲4.选择打击乐器及自制乐器,边欣赏歌曲边轻轻为歌曲伴奏。一、聆听《雨滴》你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗?4.欣赏乐曲第一乐段。5.欣赏乐曲第二乐段。设问:这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化?8.小结:雨滴带给人们遐想……。二、表演《雨中》1.这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。2.看着歌谱听一遍范唱。3.用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上,这样便于学唱。5.分声部自学曲调。学好第一乐段,巩固第一乐段。再学第二乐段。(2)跟伴奏音带唱二声部曲调。教师可参与第二声部给予支撑。这段欣赏曲是继四年级聆听的《大峡谷组曲》的第五乐章。3.初听第一部分。从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗?从本乐曲的标题名称中,你认为这段音乐是描写了怎样的场景?(暴风雨前的4.初听第二部分。从这段音乐的音响中,你想像是怎样的场景?(狂风暴雨、电闪雷鸣)要求:边听边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。2.构思:从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。3.因为是命题的自由创作,所以各种形式不限。如:用各种音响的先后交织出现,组成一幅《狂风暴雨》;再如:用数首表现舞蹈等等各种艺术形式进行创作。教学目标乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。第一课时:唱《堆雪人》;听《乘雪橇》。第二课时:唱《雪花带来冬天的梦》;听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。一、表演《雪花带来冬天的梦》这里的"梦"由谁在做?是小朋友?还是小动物?做什么“梦”?告诉你的内容。听完范唱,对歌名能理解了吗?3.再听一遍范唱，在“告诉小××”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍注意弱起的节奏,用划拍法唱准。第二乐段是全曲的高潮,注重抒情性,表现对小动物的亲切和热情。7.讨论:8.带着生态平衡、环境保护的意识,有感情地唱好本歌。二、聆听《踏雪寻梅》边听边看书上的歌词,如能将歌谱也同时展示,效果会更好。4.再次聆听。鼓励学生看着歌谱,轻轻哼唱。三、聆听《打虎上山》介绍现代京剧《智取威虎山》剧情中的《打虎上山》唱段的背景。2.聆听引子音乐,