八年级地理下册 第六章 北方地区6.2 白山黑水-东北三省第2课时说课稿 （新版）新人教版

八年级地理下册第六章北方地区6.2白山黑水—东北三省第2课时说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本次课程内容为新人教版八年级地理下册第六章《北方地区》6.2节《白山黑水—东北三省》的第2课时。本节课主要围绕东北三省的自然环境特点进行讲解，具体内容包括：

1.东北地区地理位置和地形特点。

2.东北地区气候类型及其特点。

3.东北地区河流、湖泊的分布。

4.东北地区植被和土壤类型。

5.东北地区自然灾害及其防治措施。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践力：通过观察、分析东北地区的地理位置、地形、气候等特征，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：训练学生运用比较、归纳、推理等思维方式，对东北地区的自然环境进行系统分析和综合评价。

3.地理观念：引导学生形成正确的人地关系观念，理解自然环境与人类活动之间的相互关系。

4.地理情感与价值观：培养学生对家乡和国家的热爱之情，增强保护环境、珍惜资源的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了中国的地理分区，掌握了地理位置、地形、气候等基本地理概念。此外，学生还学习了一些关于中国主要河流、植被和土壤类型的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在接触地理学科时，通常对身边的自然环境有较高的兴趣，尤其是对于不同地区的自然特征和风土人情充满好奇心。他们具备一定的观察、分析和总结能力，喜欢通过案例和实际事物来理解抽象的地理概念。在风格上，学生更倾向于互动式和体验式学习，对于直观的教学材料如地图、图表等反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对东北地区地理位置和地形特点的理解可能不够深入，需要通过实际案例和地图来加强认识。

-气候类型的抽象性可能导致学生对气候特点的理解和记忆存在困难。

-学生可能对东北地区植被和土壤类型的多样性感到困惑，需要通过比较和分析来明确不同类型的特点。

-自然灾害及其防治措施的理解需要结合具体案例，学生可能难以将理论与实际情况联系起来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版八年级地理下册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和记录。

2.辅助材料：准备东北地区地形、气候、植被等相关的图片和图表，以及介绍东北地区风土人情的视频资料，帮助学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生分组探讨问题，同时保持教室环境整洁，利于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示东北地区的风光图片，引发学生对东北地区的好奇心，提出问题：“你们对东北地区的第一印象是什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的中国地理分区知识，以及地理位置、地形、气候等基本概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解东北地区的地理位置、地形特点，以及气候类型。

-举例说明：通过展示东北地区的气候分布图，解释其气候特点，并以哈尔滨的冰雕节为例，说明气候对当地文化的影响。

-互动探究：学生分组讨论，分析东北地区的河流、湖泊分布，以及植被和土壤类型，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教材中找到东北地区的地图，标注主要河流、湖泊和植被类型。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确标注，并解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调东北地区的自然环境特点，以及这些特点对人类活动的影响。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生回家后，根据本节课的学习内容，撰写一篇关于东北地区自然环境特点的短文，字数不限，要求条理清晰，重点突出。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了东北地区的地理位置和地形特点，能够准确描述该地区的地形分布和主要地形区。

2.理解了东北地区的气候类型及其特点，能够分析气候对当地农业生产、生活习惯的影响。

3.通过对东北地区的河流、湖泊分布的学习，学生能够识别主要河流和湖泊，并了解其在我国地理格局中的地位。

4.学生掌握了东北地区的植被和土壤类型，能够描述不同植被和土壤的分布规律。

5.学生对东北地区的自然灾害有了更深入的认识，能够提出针对性的防治措施。

6.学生能够运用所学的地理知识，分析东北地区自然环境对人类活动的影响，形成正确的人地关系观念。

7.通过本节课的学习，学生的地理实践力、地理思维、地理观念和地理情感与价值观得到了提升。

8.学生在课堂讨论和作业完成过程中，锻炼了团队合作能力、表达能力、分析问题和解决问题的能力。

9.学生对家乡和国家的热爱之情得到了增强，保护环境、珍惜资源的意识得到了提高。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了主动探究、积极思考的学习习惯，为今后的地理学科学习奠定了基础。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了以下反思活动：

1.教学效果评估：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我发现大部分学生对东北地区的自然环境特点有了较好的理解，能够描述地形、气候、植被、土壤等基本概念。但在气候对人类活动影响的分析上，部分学生仍显得有些困惑。

2.识别改进点：

-教学内容过于抽象，学生难以将理论与实际相结合。

-课堂互动环节时间分配不够合理，部分学生参与度不高。

-作业布置较为单一，未能充分考察学生的综合能力。

针对以上改进点，我制定了以下措施：

1.采用更多实际案例来讲解抽象的地理概念，例如，结合东北地区的特色农产品和旅游景点，让学生更直观地理解气候对人类活动的影响。

2.调整课堂互动环节，增加小组讨论时间，确保每个学生都有机会参与讨论。同时，鼓励学生提出问题和观点，培养他们的批判性思维。

3.丰富作业形式，设计一些开放性的问题，要求学生结合教材内容和实际案例进行分析，以提高他们的综合分析能力。

在未来的教学中，我计划实施以下改进措施：

1.引入更多多媒体资源，如视频、音频和互动地图，以增强学生的感官体验，帮助他们更好地理解地理知识。

2.创建更多互动活动，如角色扮演、模拟决策等，让学生在实践中学习地理知识，提高他们的地理实践力。

3.定期进行教学反思，收集学生反馈，及时调整教学策略，确保教学内容与学生的实际情况相匹配。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣点，从而更好地激发他们的学习热情。内容逻辑关系①地理位置与地形特点

-重点知识点：东北地区的地理位置、主要地形区。

-重点词汇：东北平原、长白山、大兴安岭。

-重点句子：东北地区位于中国东北部，地势高低差异明显，主要由东北平原和长白山、大兴安岭等组成。

②气候类型及其特点

-重点知识点：东北地区的气候类型、气候特点及其影响。

-重点词汇：温带季风气候、冬季寒冷、夏季温暖。

-重点句子：东北地区主要属于温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短