2024-2025学年新教材高中化学 专题2 研究物质的基本方法 1.1 实验安全与基本规范 物质的分离提纯（2）说课稿 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题2研究物质的基本方法1.1实验安全与基本规范物质的分离提纯（2）说课稿苏教版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在让学生掌握实验安全与基本规范，以及物质的分离提纯方法，培养学生严谨的科学态度和实验操作能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用过滤、蒸发、结晶等基本操作进行物质的分离提纯，提高学生的实践操作技能，为后续化学学习打下坚实基础。同时，强化学生的安全意识，确保实验过程中的人身安全。二、核心素养目标培养学生“宏观辨识与微观探析”的素养，通过观察物质分离提纯过程中的现象，理解其背后的微观原理。提升“科学探究与创新意识”，鼓励学生在实验中提出假设，设计实验方案，并通过实践验证。同时，强化“科学态度与社会责任”，培养学生遵守实验安全规范，关注化学实验对环境的影响，形成负责任的科学行为。三、学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对化学实验有了初步的认识和操作经验。在知识方面，学生对化学元素和化合物有了基本的了解，但缺乏对物质分离提纯方法的系统认识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但实验设计能力和分析问题的能力尚待提高。在素质方面，学生具有好奇心的特点，愿意探索未知，但耐心和细致程度有待加强。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在注意力不易集中、实验操作不够规范等问题。这些习惯对课程学习有一定影响，可能导致实验操作失误或安全意识不强。因此，在教学过程中，需要引导学生养成良好的实验习惯，增强安全意识，为深入学习化学打下坚实的基础。四、教学资源-硬件资源：实验桌椅、实验仪器（如烧杯、漏斗、蒸发皿等）、实验试剂

-软件资源：多媒体教学软件、化学实验模拟软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、实验操作视频、数字化教材

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手实验、实时反馈与指导五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示日常生活中常见的物质分离提纯实例，如海水淡化、糖水过滤等，引导学生关注物质分离提纯在生活中的应用。

-提出问题：引导学生思考为什么需要进行物质的分离提纯？分离提纯的方法有哪些？

-预设学生回答：学生可能会提到过滤、蒸发、结晶等方法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解实验安全与基本规范：介绍实验中的安全注意事项，如穿戴实验服、佩戴护目镜等，强调实验操作的规范性。

-物质的分离提纯方法：详细讲解过滤、蒸发、结晶等方法的原理和操作步骤，结合教材中的图示和实例进行说明。

-示范操作：教师演示过滤、蒸发、结晶等操作，边操作边讲解关键步骤和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：给出几个物质分离提纯的练习题目，要求学生根据所学知识设计实验方案。

-小组讨论：学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-分享结果：每组学生代表分享实验方案，教师点评并总结。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师针对讲授内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-师生互动：鼓励学生提问，教师解答，形成积极的课堂互动氛围。

-情境模拟：设置一个物质分离提纯的情境，让学生模拟实验操作，教师实时指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调实验安全与基本规范的重要性。

-拓展：布置一个家庭作业，要求学生结合所学知识，查阅资料，了解其他物质分离提纯方法。

注意：在教学过程中，教师应注重培养学生的核心素养，如观察与分析能力、实验操作能力、安全意识等。同时，要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学实验技术与规范操作》

-《现代化学实验方法与技术》

-《化学分离技术及其应用》

-《化学实验室安全手册》

2.课后自主学习和探究：

-探究不同物质的分离提纯方法，如液-液萃取、蒸馏、离心等，并分析其适用范围和原理。

-研究化学实验中的绿色化学原则，如何减少实验过程中的废弃物和有害物质的产生。

-调查生活中常见的物质分离提纯实例，如水处理、空气净化等，分析其化学原理和实际应用。

-自主设计一个物质分离提纯的实验，包括实验目的、原理、材料、步骤和预期结果。

-阅读相关化学期刊和书籍，了解最新的化学实验技术和研究进展。

-参与学校的科学社团或研究小组，与同学一起探讨化学实验中的问题和解决方案。

-观看化学实验操作的在线视频教程，提高实验操作的规范性和准确性。

-定期总结和反思实验过程中的得失，撰写实验报告和心得体会，提升科学探究能力。

-参加化学知识竞赛或实验技能大赛，检验自己的学习成果和实验能力。

-与老师交流实验中的疑问和困惑，寻求专业的指导和建议。

-结合所学知识，探索化学实验在解决实际问题中的应用，如环境监测、医药研发等。七、教学反思与总结这节课我围绕“物质的分离提纯”这一主题进行了教学设计和实施。在教学方法上，我尝试了情境导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问等环节，力求激发学生的兴趣，帮助他们理解和掌握知识。

在教学策略上，我注重了理论与实践相结合，通过演示实验和学生的动手操作，让学生在实际操作中学习。同时，我也注重了学生的个体差异，尽量提供个性化的指导和支持。

在教学管理上，我强调了课堂纪律和实验安全，确保学生在安全的环境中学习。但我也发现了一些问题，比如学生在实验操作中还存在不规范的地方，需要进一步加强指导。

回顾整个教学过程，我认为以下几方面做得较好：

1.导入环节设计得较为生动，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。

2.讲授环节中，我尽量用简洁明了的语言解释复杂的概念，帮助学生理解。

3.巩固练习环节，通过小组讨论和分享，学生能够互相学习和帮助，提高了学习效果。

4.课堂提问环节，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。

然而，也存在一些不足之处：

1.时间安排上有些紧张，导致巩固练习环节不够充分，学生未能充分消化吸收。

2.实验操作环节，由于时间限制，未能让每个学生都充分参与，部分学生可能没有得到足够的实践机会。

3.在课堂提问环节，部分学生可能因为胆怯或知识掌握不牢固，未能积极参与。

针对这些问题，我计划采取以下措施进行改进：

1.优化教学时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。

2.增加实验操作的次数，让每个学生都有机会参与，提高他们的实践能力。

3.鼓励学生积极参与课堂提问，通过小组合作和课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果总体较好。学生在知识掌握、技能提升和情感态度上都有一定的收获和进步。他们能够理解物质分离提纯的基本原理，掌握了基本的实验操作技能，对化学实验产生了浓厚的兴趣。

但同时，我也意识到，教学过程中还存在不少需要改进的地方。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的化学学习提供更好的指导和支持。八、板书设计①物质的分离提纯方法

-过滤

-蒸发

-结