2024-2025学年新教材高中历史 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第14课 第一次世界大战与战后国际秩序（1）教学说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变第14课第一次世界大战与战后国际秩序（1）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以新人教版必修《中外历史纲要（下）》第七单元第14课《第一次世界大战与战后国际秩序》为教学内容，设计思路如下：首先，通过引导学生回顾上一节课的内容，导入本节课的主题；其次，详细讲解第一次世界大战的背景、过程及其影响，重点分析战争对国际秩序的冲击；最后，探讨战后国际秩序的演变，包括凡尔赛-华盛顿体系的形成及其局限性。整个教学过程注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，同时结合现实，引导学生思考战争与和平、国际秩序与国家发展的关系。核心素养目标1.历史素养：通过对第一次世界大战的学习，使学生能够理解战争对国际关系和世界格局的深远影响，培养对历史事件的分析和综合能力。

2.思维品质：通过分析战后国际秩序的演变，培养学生批判性思维，能够从多角度审视历史现象，形成自己的见解。

3.文化理解：使学生认识到不同国家在战争与和平问题上的立场和策略，增进对不同文化背景下的历史发展的理解。

4.家国情怀：通过学习战后国际秩序的建立，激发学生对国家命运的关注，培养维护国家利益和世界和平的责任感。教学难点与重点1.教学重点

-第一次世界大战的起因、过程及影响：重点讲解萨拉热窝事件、三国同盟和三国协约的形成，以及战争的主要战役和结果，使学生理解战争是如何由一系列复杂因素触发并影响世界格局的。

-凡尔赛-华盛顿体系的建立：强调巴黎和会和华盛顿会议对战后国际秩序的重建，以及《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及其对国际关系的影响。

2.教学难点

-第一次世界大战的复杂性：难点在于战争原因的多维度分析，例如民族主义、帝国主义、军国主义等因素的交织，需要通过历史文献和案例分析，帮助学生形成全面的认识。

-战后国际秩序的演变：难点在于理解凡尔赛-华盛顿体系对国际关系的影响，包括其对德国的严酷条件和对中国的不平等条约，以及这些条约如何导致国际局势的紧张和新的冲突。

-对凡尔赛-华盛顿体系的评价：难点在于引导学生从多角度评价这一体系的积极意义和局限性，例如它如何暂时维护了世界和平，但同时也埋下了第二次世界大战的伏笔。例如，通过对比分析《凡尔赛条约》对德国的惩罚与《九国公约》对中国的态度，让学生理解不同国家在战后秩序中的地位和影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版必修《中外历史纲要（下）》教材。

2.辅助材料：准备第一次世界大战相关的历史图片、战争地图、条约文本摘录，以及相关历史事件的纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论式布局，方便学生分组讨论和分享。教学过程1.导入新课

-“同学们，上节课我们一起学习了20世纪初的世界格局，那么，今天我们将要探讨的是第一次世界大战及其对国际秩序的影响。请大家回想一下，20世纪初的国际局势是怎样的？”

2.回顾旧知，导入新课

-“好，上节课我们提到三国同盟和三国协约的形成，这些都是导致第一次世界大战爆发的直接原因。那么，我们今天就从这场战争的起因开始讲起。”

3.第一次世界大战的起因

-“首先，让我们看看第一次世界大战的起因。请大家翻到教材第XX页，我们一起阅读关于萨拉热窝事件的描述。谁能告诉我，萨拉热窝事件是如何成为战争导火索的？”

-学生回答后，继续讲解：“是的，萨拉热窝事件是一起塞尔维亚民族主义者刺杀奥匈帝国继承人斐迪南大公的事件，这一事件激化了各国间的矛盾，最终导致了第一次世界大战的爆发。”

4.第一次世界大战的过程

-“接下来，我们来看看第一次世界大战的过程。请大家阅读教材第XX页至第XX页，了解战争的主要战役和参战国家。战争中有哪些重要的战役？这些战役对战争的结果产生了什么影响？”

-学生回答后，总结：“战争中的马恩河战役、索姆河战役等都是关键性的战役，最终协约国取得了胜利。”

5.第一次世界大战的影响

-“现在，我们来探讨第一次世界大战对世界的影响。请大家思考一下，战争结束后，世界发生了哪些变化？这些变化对国际秩序产生了什么影响？”

-学生回答后，详细讲解：“战争结束后，世界格局发生了巨大变化，德国等战败国受到了严厉的惩罚，而凡尔赛条约的签订标志着凡尔赛-华盛顿体系的建立。”

6.凡尔赛-华盛顿体系的建立

-“接下来，我们详细学习凡尔赛-华盛顿体系的建立。请大家阅读教材第XX页至第XX页，了解巴黎和会和华盛顿会议的内容。这两个会议分别对国际秩序产生了哪些影响？”

-学生回答后，进一步解释：“巴黎和会签订了《凡尔赛条约》，对德国进行了严厉的惩罚，而华盛顿会议则签订了《九国公约》，对中国的主权造成了损害。”

7.凡尔赛-华盛顿体系的评价

-“现在，让我们对凡尔赛-华盛顿体系进行评价。请大家思考，这个体系对国际秩序的维护起到了哪些作用？它又有哪些局限性？”

-学生回答后，深入分析：“凡尔赛-华盛顿体系暂时维护了世界和平，但由于对德国的严厉惩罚和对中国的歧视，埋下了新的冲突的伏笔。”

8.小组讨论

-“接下来，我们将进行小组讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：第一次世界大战对国际秩序产生了哪些深远影响？凡尔赛-华盛顿体系为何最终未能阻止第二次世界大战的爆发？”

-学生讨论后，邀请几个小组分享他们的观点。

9.总结与反思

-“好的，我们听到了不同小组的观点。现在，让我来总结一下今天的内容。第一次世界大战不仅改变了世界格局，还对国际秩序产生了深远影响。凡尔赛-华盛顿体系虽然试图维护和平，但由于其内在的局限性，最终未能阻止新的战争。我们应该从中吸取什么教训呢？”

-学生回答后，总结：“我们应该认识到和平的重要性，努力避免战争，同时也要关注国际秩序的公平性和正义性。”

10.作业布置

-“今天的作业是：写一篇关于第一次世界大战影响的小论文，要求结合教材内容和课堂讨论，深入分析战争对国际秩序的深远影响。希望大家能够认真完成。”

11.结束语

-“好了，同学们，今天我们学习了第一次世界大战及其对国际秩序的影响。希望大家能够将所学内容内化为自己的知识，下周我们将继续学习相关内容。下课！”学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握第一次世界大战的起因、过程及其影响，了解凡尔赛-华盛顿体系的建立及其对国际秩序的塑造。通过对教材的阅读和课堂讨论，学生能够记住关键的历史事件、条约内容和战役名称，对战争的时间线有了清晰的认识。

2.分析能力方面：学生通过分析第一次世界大战的原因和影响，提高了历史思维能力。他们能够从政治、经济、文化等多个角度对历史事件进行综合分析，理解战争如何由一系列复杂因素触发，以及战争如何改变世界格局。

3.批判性思维方面：学生在学习凡尔赛-华盛顿体系时，能够从多角度评价其积极意义和局限性。他们能够批判性地思考这一体系对战后国际秩序的维护作用，以及它如何埋下了新的冲突伏笔。

4.表达能力方面：在小组讨论和课堂发言中，学生能够清晰地表达自己的观点，运用历史知识进行论证。他们在撰写小论文时，能够将课堂所学与个人思考相结合，形成有逻辑、有深度的论述。

5.文化理解方面：学生学习了不同国家在第一次世界大战中的地位和作用，增进了对不同文化背景下的历史发展的理解。他们能够认识到不同国家在战争与和平问题上的不同立场和策略。

6.家国情怀方面：通过学习战争对国家命运的影响，学生增强了维护国家利益和世界和平的责任感。他们能够从历史中汲取教训，认识到和平的宝贵，更加珍视和维护当前的国际和平环境。

7.学习习惯方面：学生在完成作业和小论文的过程中，养成了查阅资料、深入思考的良好学习习惯。他们学会了如何从教材中提取信息，并结合课堂讨论进行知识整合。

8.团队合作方面：在小组讨论中，学生学会了倾听他人观点、尊重不同意见，并能够与他人协作，共同完成任务。这有助于他们培养团队合作精神和沟通能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入历史情境模拟：在讲述第一次世界大战的过程中，我尝试让学生扮演不同国家的历史人物，进行模拟谈判和决策，这样的情境模拟有助于学生更深入地理解战争的政治背景和各国立场。

2.多媒体资源的运用：通过展示历史纪录片片段和战役动画，我努力使抽象的历史事件具象化，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论中，部分学生参与度较高，而另一些学生则较为沉默，这可能导致部分学生的思考和学习效果不佳。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖书面作业和小论文，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习情况，特别是对于口头表达和思维过程的能力评估。

3.教学内容与实际生活关联度不高：虽然历史学习对培养学生的思辨能力和文化素养有重要作用，但学生在学习过程中可能会感到历史事件与自身生活较为遥远，难以产生共鸣。

（三）改进措施

1.鼓励全员参与：我将调整课堂活动设计，确保每个学生都有机会参与到讨论和模拟活动中。例如，可以通过小组轮流发言或者设置不同的角色任务，让每