湘教版 四年级下册音乐全册教案

固并自己应用曾经学过的知识，而且，本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。在唱歌方面要2.从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力1.通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，3.通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音4.通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生5.通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民2.从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力3．通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景中的对话、表演，根据采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所3.欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所1.认真学习和钻研《大纲》及教材，掌握乐理、听音、4.采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的二3.9—3.13演唱《达古拉》听赏《桑吉德玛》六4.6—4.10演唱《土风舞》听赏《彩云追月》十五6.8—6.12演唱《叮铃铃》演唱《清晨》正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样：（师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下……（这就是我们彩色师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描师：嗯，不错，同学们回答的很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。那么，这首歌的节拍来感受下这首歌曲。同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍.师：好！刚才啊，同学们表现的非常好！通过大家刚才对这首歌曲的陶醉和师：嗯，对的，那么谁能告诉我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样师：首先请同学们端正坐姿，肩颈放松；两眼平视，在演唱的过程中，希望同学们能够保持好甜美的微笑和饱满的精神状态。来，同学们，在唱歌之前先给师：（教唱一遍至B段）这首歌曲共分为两个部分，也就是两大段，刚刚我后面就是第二部分也就是B段，歌曲在这里形成了高潮。同学们，看一下我们这师：嗯，是的，所以说这两句是重复乐句，从而巩固了歌曲的主题，所以我师：好，同学们，刚才大家唱的不错，但是有个别需要注意的地方，大家看这里，这是刚才我们唱的第一乐句，这是第二乐句，第三乐句，第四乐句，这四个乐句当中频繁的出现了一个特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看师：没错！休止符发挥着画龙点睛的作用，它使旋律增加了流动感，这种音乐表现作用重点是一个“情”字，达到一种“此处无声胜有声”的效果。那么，1.第一乐句“轻轻打开地图册”的休止符，我们应该把它空出来、放在心里，大2.然后，第二乐句和第三乐句中的休止符，我们要唱出“声断气不断”的效师：恩，不错，同学们唱的很好，熟悉旋律过后，让我们看一下这首歌的歌词。歌词是一首歌的灵魂，它为歌曲注入了浓厚的感情，那么这首歌的歌词也是生：“。。。。。。”师：嗯，同学们朗读的很好，当我们轻轻打开地图册，我们第一眼就看到了彩色的中国，有碧绿的（草原），金黄的（沙漠），还有长长的（长江），弯弯的（黄河）。嗯，是的，我们的祖国是如此的美丽，就让我们跟着伴奏轻轻的把：（师：恩，是的，这就是我们所谓的“二声部”，它使歌曲的旋律更加的丰富多彩。下面让我们一起用“la”来学唱第二声部的旋律恩，很好，下面我们来分声部合唱这首歌，我给大家分一下声部，这边的同学是第一声部，这边的是第二声部，请大家端正好自己的坐姿。现在我们就是一师：好，我们请我们班的音乐课代表起立，为我们担任主持人来报一下幕生：下面请欣赏由“。。。”合唱队为大家带来的合唱《彩色的中国》，掌：（？！我们的演唱形式是什么？（齐唱、合唱）其实这首歌曲是由齐唱与合唱两种？（独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱1.师：我们把这首《彩色的中国》唱的很美很美，你们：（师：（小结）大家说的很好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。我师：同学门真棒，每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞3.2/4xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情C、中版壮大行进地通过对歌唱祖国的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌1.播放课件，导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋3.听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请7.游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲一、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选二、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格（提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧1.两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又2.教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二段快，所以，音乐5.歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲6.简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》，钢琴独奏曲《牧1.通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情学生边说，师板书：36336236616536？（师弹旋律，完后问：现在速度怎样？节奏是紧密还是宽松的？又表现了金孔3.师：啊，音乐真是神奇，我们只改变了原曲的节奏、速度，就能变化出这1.师：就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧！小了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学生边读，师将这四张卡片贴在黑板上，然后生齐读这条节奏。师：你有没有2.同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了下面我们进行小组讨论，前后二排同学为一小组，每小组的其中一个抽屉中有三张卡片，待会请你拿出一张的空的节奏卡片，（师示范）把编好的旋律直接3.师：让我们一起来欣赏这两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到，你看，小羊们听着同学们创作的旋律越跨越高兴，可是其中一只小羊因为贪玩，离开了羊群，找不到伙伴，它多着×××、××××××),你会读吗？有了节奏，下面我们就来编一段能表现小羊着急心情的旋律，请你待会拿出的另一张卡片，把黑板上这些音符编到这两种节奏中去，老师已经把前二小节旋律编好了，请小组进行讨论，完成后二5.正当小羊着急的时候，羊妈妈找来了，你看它们在一起多开心呀！太阳渐你觉得哪条节奏最适合编摇篮曲？(×—×)6.请拿出最后一张卡片，一小节几拍？咱们也用刚才的方法，把黑板上的1.同学们刚才创作的几个小曲子，把它们连起来就是《可爱小羊们听了可真高兴，它们想和我们一起开个联欢会好吗？（课件出示）：可爱下面，我们进行小组彩排节目，请你选择其中一片断进行表演，请导演，就小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在他*的怀里睡得更香味了，老师希望你们以后能创编出更优美更动听的旋律，好，那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样：（学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗夜眠来,处处,花落（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓c.结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹4.合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛，回答给予小例如：般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春2.师：孩子们，你们知道回声吗？听到过吗？今天就假设你们都站在这个山谷里，我们表演一下回声好吗？老师演原声，你们表演回声，注意，应该是轻盈1532-4HELLO、HELLO、HELLO，HELLO、HELLO、HELL1.出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的件演示：荷塘欢歌双声部节奏]2.请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创3.（如有时间）请一名同学上台像老师一样指挥2.这时一首流传于山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童？（在我国民间音乐中倚音的使用甚多，对音乐风格，特点的表现起到重要作蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农民捉害虫，所以我们要保护刚才大家唱得真好，但我觉得如果变换一下演唱形式会更有意思，你们有什1．演唱歌曲《土风舞》，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生教学重难点:我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的动物，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个拍手声越响；离玩具越远，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏教师总结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就1.听赏民乐合奏《彩云追月》感受乐曲所表现的意境教学准备：课件、电子琴、打击乐器(三师：同学们，在上课之前，我们先来玩个游戏。这个游戏的名字叫—对暗号进家门。游戏的规则很简单：老师击奏暗号，大家模仿。我们分组进行。特别要师：（课件出示节奏），这就是刚才的暗号，让我们对照着节奏，来一次接请大家静静地聆听，边听边想想，这段音乐的情绪和速度是怎样的？给你怎样的B、师：是啊，静谧的夜里，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大作曲者聂耳。两位年轻人都对中国的传统音乐很感兴趣，思索着该为中国传统音折，百代唱片接受了他们的建议。一批民乐合奏曲孕育而生。《彩云追月》就是其中的一首，它是任光采集润色广东音乐而成，作于1935年。一首乐曲包含了师：真棒！象这样由各种民族乐器按照不同声部的联合演奏形式称为民乐合师：音乐是那么的优美，谁还记得其中一两句。（生自由唱）大家看，这就师：我们再来听一次，这次不仅要划旋律线，还有注意乐曲中主要是运用哪师：而这个典型节奏就是——我们游戏中的暗号。让我们用这些节奏型随着师：月亮宁静而美丽，寄托着人们对美的向往和追求。同学们，我们应该感1．聆听《鳟鱼》，感受、体验歌曲的音乐情绪，理解舒伯特艺1.成就及创作环境，激发学生对作曲家的敬佩之情。（3）本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般，在歌词的表象后面有何象征意（4）对比听外文版，边听边打拍子，听到第三段时举手，体会音第三段音调的变化后，表现什么情绪，音响色彩有何不同，探究作曲家在这里变（6）学生学唱歌曲第一段歌谱，提问：旋律怎样表现鳟鱼在明亮的水里自（8）歌曲特点小结：作曲家以诗歌的内容为中心，将钢琴演奏、歌曲和诗3.教师总结，并简介歌词来源。由于政治原因，作者当时被关在监狱，为了表达他向往自由的心情而写的，《鳟鱼》把统治者比喻搅浑水的渔夫，把群众比《鳟鱼》优美的旋律充分表现出一种抒情性，其从自己对歌词的体会出根据歌词特点而变化的旋律、调性等拓展了古典主义的表现手法，揭开了浪漫主1．听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱2．用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感师：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来3．师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验。表C.闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们师：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下3.在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力。注重二声部训练，表现羊儿吃在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力；注重二声部训练，表现羊儿吃饱师：今天老师也领来了几只可爱的小羊，他们身上的毛这么长，你们想不想师：刚刚我们进行了有趣的律动游戏，今天我们要学习一首好听的歌曲《小师：牧场真是热闹，除了羊毛剪子的咔嚓声、羊的叫声，你还能听到其它的在哪里加上动作？和小组同学讨论编排一下，通过歌声以及你的表情，把我们对小朋友们，今天你有哪些收获？谢谢你们的分享，让我们在愉快的歌声中结师：那今天，我们来学习一首土家族民歌《酒歌》，希望你们带着高兴的心师小结：同学们说得非常好，这首歌的歌词非常质朴，唱出了土家族朋友间演唱组、舞蹈组、表演组。师生一起欢庆。（生2．能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《知更鸟的歌》，并从中教师演唱第一声部、学生唱第二声部，生与生分声部演唱歌曲……师：刚才我们用两种不同的形式演唱了歌曲，现在我们分小组讨论，说说你方案一：一位同学领唱第一乐段，两位同学演方案三：……….师：刚才我们用多种演唱形式表现了歌曲，谁说一说，我们在演唱时应该注1.通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指2．引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。那台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就来学习台湾名歌1．师：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什2．听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的1．请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区5．师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二师：二小牺牲了，他把敌人带入了埋伏圈，自己却献出了宝贵的生命。让我（课件播放歌曲伴奏，教师有感情地、用恰当的速度和力度师：这是一首多么动人的歌啊，让我们用歌声来讲述故事，怀念我们的英雄歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把师：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽，还有和平年代的红2.学生总结：有山坡青草、羊儿、牧羊童、蓝天绿水，但少了层层叠叠的白（1）再次聆听：“层层叠叠的白云好美啊！嘘，孩子们听①聆听老师弹奏高声部旋律：提醒装饰音的演唱师：你们的节奏唱得很准确。现在想不想听我唱一唱高声部的歌词呢，你们师：“谢谢孩子们热情的掌声！我相信你们会唱得更好，一起来试试。”师：“你们的歌声太美了，我也想唱。现在我邀请三个孩子和我一起唱，谁师：在这动听的歌声中，我们的音乐课就要结束了，老师希望每一个孩子都2.能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享3.在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时师：同学们，问大家一个常识：在早晨的时候，最能听到的是什么声音？尤快起床了，喔喔，不要睡懒觉了！”师：同学们，听到小鸟和公鸡的呼唤，我们起床了，那早上你都会干些什么师：瞧，今天音乐小博士给大家带来一首非常好听的歌曲，大家听听，他哼师：听到前奏，我们就仿佛闻到早晨清新空气的气息，这首歌曲是怎样的情师：这时一首台湾校园歌曲，歌曲欢快流畅，表达出人们早上朝气蓬勃的精神面貌。好听吗？让我们再来听一遍歌曲，听一听歌曲中告诉我们一种怎样的希师：让我们一起有节奏朗读歌词，再次感受一下歌曲中所描绘的美丽情景和（师提示学生悄悄慢唱：间奏使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地师：把第二段的歌词加进旋律试一试。第三段和第一、二段有明显变一段音乐旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表师：注意，歌曲在D.C反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我1.师：清晨是生机勃勃的，是谨慎抖擞的，所以我们唱要充满活力，充满朝气。另外，如果说前半部分要唱得活泼欢快，那么第三段歌师：总之这是一首校园歌曲，在演唱的时候要通俗朴素，欢快热情，像说话一样师：同学们唱的真不错，如果加上打击乐器来为自己伴奏，那将是一件多么师：同学们，一年之计在于春，一日之计在与晨，希望同学们正如歌中所行的那样“美好时光不要辜负了”。这节课我们就上到这里师:同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会给我们带来光明和温暖的太阳。你们想一想，你熟悉的关于太阳的歌曲有哪些师：今天老师带来一首有着云南风情的《太阳出来啦》送给大家，我们边听师：你们的节奏唱得很准确。现在我们试着双簧唱，你们看着歌词，只动嘴师：“你们的歌声太美了，我也想唱。现在我邀请三个孩子和我一起唱，谁师：不错，同学们做的很认真，那刚才播放的音乐，同学们知道是什么地方的吗？是陕北地区陕北民歌中的一段，这首歌名叫《山丹丹开花红艳艳》，有些同学比较熟悉，可是对于歌曲改编的古筝独奏曲可能不太了解，今天这节课我们师：同学们说的真不错，陕北人民哼着的这首歌曲还有一个好听的形式名称师：这首歌曲音调高亢，宽广，情绪热情欢快。刚刚有同学还提到了陕北人师：它描写的就是长征时期毛主席带领中央红军到达陕北，陕北人民热烈欢迎，开心喜悦的场面。让我们再来听一遍歌曲，请同学们从速度变化入手，为乐还有写表达陕北人民热情欢迎的场面。下面我们就分段欣赏，首先来感受下第一师:像极了长长的红军队伍，象征着红军革命势力的壮大。我们一起用“la”师：我们继续往下听，听听第二段音乐的速度、情绪有变化吗？这一次，请师：非常棒，让我们也融入到陕北人群中，用热烈的方式想象欢迎红军亲人师：下面，请大家完整地将这首乐曲聆听一遍，请你随着音乐的进行选择你师；这节课我们学习了古筝独奏《山丹丹开花红艳艳》，要知道陕北地方乐曲还有很多兄弟姐妹，希望同学们课下多加搜索、观