2024年学年九年级语文上册 第七单元 忧乐天下 第27课《醉翁亭记》说课稿1 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第七单元忧乐天下第27课《醉翁亭记》说课稿1沪教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年九年级语文上册第七单元忧乐天下第27课《醉翁亭记》说课稿1沪教版五四制课程基本信息1.课程名称：《醉翁亭记》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024年学年九年级语文上册第七单元“忧乐天下”，通过对《醉翁亭记》的讲解，让学生了解古文的基本特点，培养学生的文言文阅读能力，同时引导学生体会作者对山水美景的赞美之情，激发学生对自然美的热爱和欣赏。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《醉翁亭记》，提高学生理解和使用古文的能力，增强文言文的阅读理解力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析山水美景的审美能力，以及通过对作者情感的理解，提升批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生感受中国传统文化魅力，理解古代文人对于自然和社会的独到见解，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《醉翁亭记》中的生僻字词和古文句式。

2.理解文章的写作背景及作者的情感表达。

难点：

1.文章中的奥妙修辞手法和隐含意义。

2.深入领悟作者“醉翁之意不在酒”的深层含义。

解决办法：

1.对于生僻字词和古文句式，通过课前预习和课堂上集体讨论的方式，让学生提前了解并标注难点，课上通过逐句解读和互帮互助，确保每位学生都能理解。

2.利用多媒体展示《醉翁亭记》的写作背景，帮助学生更好地进入文本情境，理解作者情感。

3.通过分析修辞手法，引导学生发现文章中的美感，并组织小组讨论，共同探讨作者隐含的意义。

4.结合现实生活，让学生尝试用自己的语言阐述“醉翁之意不在酒”的寓意，从而突破难点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解《醉翁亭记》的文学背景和生僻字词，随后引导学生讨论文章的情感表达和审美特色。

2.设计课堂角色扮演活动，让学生模拟欧阳修游览醉翁亭的场景，增进对文本的理解。

3.利用多媒体辅助教学，展示醉翁亭的图片和视频，增强学生对文本情境的感知。

4.实施项目导向学习，布置课后作业，要求学生以小组为单位，围绕“醉翁之意不在酒”的主题，进行探究和创作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光的短视频，让学生感受大自然的美丽与和谐。

2.提出问题：请大家思考，为什么古人会对自然景观有如此深的情感，我们能从他们的作品中感受到什么？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解背景：介绍《醉翁亭记》的作者欧阳修及其写作背景。

2.解读文本：逐句解读《醉翁亭记》中的关键句，解释生僻字词和古文句式。

3.分析情感：引导学生理解作者在文中的情感表达，体会其对山水美景的赞美之情。

4.修辞手法：讲解文章中的修辞手法，如对偶、排比等，并让学生举例说明。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习讲解：挑选几道与《醉翁亭记》相关的练习题，让学生现场作答，检查他们对文本的理解程度。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相交流心得，教师巡回指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.情景模拟：学生分组扮演欧阳修及其随从，模拟游览醉翁亭的场景，教师扮演旁白或提问者，引导学生深入理解文本。

2.问答环节：教师提出问题，学生抢答，答对者得分，增加课堂趣味性。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾重点：教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生掌握。

2.布置作业：布置相关的课后作业，要求学生在家里完成，进一步巩固所学知识。

六、创新拓展环节（5分钟）

1.创作分享：鼓励学生在课后创作一篇关于自然美景的短文，下节课分享自己的作品，激发学生的创作兴趣。

2.评价反思：让学生评价本节课的学习效果，提出改进建议，促进教学相长。知识点梳理1.文本背景：《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修创作的一篇散文，描绘了作者在醉翁亭游玩的所见所感，表达了作者对山水美景的喜爱和对政治理想的追求。

2.生僻字词：

-醉翁：指作者自称，意指沉醉于山水之间的人。

-亭：一种有顶无墙的小型建筑，常用于休息和观赏风景。

-洞：指山洞，文中特指醉翁亭所在的山洞。

-潺潺：形容水流声。

3.文章结构：文章分为三个部分，第一部分写醉翁亭的地理位置和环境，第二部分写作者在醉翁亭的游玩体验，第三部分写作者对醉翁亭美景的赞美和感慨。

4.写作特色：

-情景交融：文章将自然景色与作者的情感紧密结合，情景交融，表现出作者对自然的热爱和对生活的感悟。

-修辞手法：文章运用了丰富的修辞手法，如对偶、排比、拟人等，增强了文章的表现力。

5.文章内容梳理：

-第一段：介绍醉翁亭的地理位置和周围环境，以及醉翁亭名字的由来。

-第二段：描述作者在醉翁亭的游玩体验，包括游览路线、所见景色和内心感受。

-第三段：赞美醉翁亭的美景，表达作者对山水美景的喜爱和对政治理想的追求。

6.情感表达：文章通过对醉翁亭美景的描绘，表达了作者对自然的热爱和对人生的感慨，同时也透露出作者对政治理想的追求和对现实的不满。

7.文化内涵：文章反映了古代文人对自然景观的审美情趣和人文情怀，同时也展现了作者深厚的文化底蕴和独到的审美眼光。

8.核心素养培养：

-语言建构与运用：通过学习《醉翁亭记》，学生能够提高对古文的理解能力和鉴赏能力，学会运用古文表达自己的情感和思想。

-思维发展与提升：通过分析文章的写作特色和情感表达，学生能够提升批判性思维和审美鉴赏能力。

-文化传承与理解：通过学习《醉翁亭记》，学生能够更好地理解中国古代文化，增强文化自信，传承优秀的传统文化。

9.教学拓展：

-比较阅读：将《醉翁亭记》与其他描写山水美景的古典文学作品进行比较，分析其异同。

-实地考察：鼓励学生在课后到附近的公园或风景名胜区实地考察，亲身体验自然美景，增强对文本的理解。

-创作练习：让学生尝试创作一篇描写自然景观的散文，运用所学的修辞手法和写作技巧。板书设计①重点知识点：

1.醉翁亭的地理位置和命名由来。

2.文章的三个部分及其