七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend第2课时SectionAGrammarFocus-3c说课稿 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第2课时SectionAGrammarFocus-3c说课稿（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第2课时SectionAGrammarFocus-3c。本部分内容主要围绕一般过去时的语法结构及其应用进行讲解。具体内容包括：

1.介绍一般过去时的构成：使用过去式动词；

2.学习询问和描述过去发生的事情的句型：Whatdidyoudolastweekend?I(we)visitedafarm.

3.练习使用一般过去时描述过去活动，如：Iwenttothemoviesyesterday.

4.通过SectionA中的3c部分，让学生在真实的语境中运用所学语法知识，完成句子填空练习。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用一般过去时描述过去事件的能力，提高学生的英语听说读写技能。

2.文化意识：通过本课的学习，让学生了解不同文化背景下的周末活动，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和创造性思维的能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握一般过去时的构成和用法，能够正确使用过去式动词描述过去的事件。

②能够熟练运用Whatdidyoudo...?句型询问和描述周末的活动。

③通过3c部分的练习，提高学生在实际语境中运用一般过去时的能力。

2.教学难点

①一般过去时中不规则动词过去式的记忆和运用，如went,did,saw等。

②过去式动词与助动词did的搭配使用，尤其是在疑问句和否定句中的变化。

③在真实语境中灵活运用一般过去时，正确区分它与一般现在时和一般将来时的不同。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、音响系统

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、英语学习软件、在线英语学习资源

4.教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、游戏互动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit12第2课时SectionA的课文内容、GrammarFocus部分的规则讲解，要求学生预习并理解一般过去时的用法。

设计预习问题：设计问题如"Whatisthepasttenseof'go'?"和"Howdoyouformquestionsinpasttense?"等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试理解一般过去时的构成和用法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试找出答案。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和笔记通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习管理和资源共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的周末故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成，使用实例说明规则变化和不规则变化。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟采访彼此的周末活动，使用一般过去时提问和回答。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何正确使用一般过去时。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践使用一般过去时。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解一般过去时的构成和用法。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与一般过去时相关的练习题，要求学生描述自己的过去周末活动。

提供拓展资源：提供一些英文故事或视频，让学生观察并分析其中的一般过去时使用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，描述自己的过去周末活动。

拓展学习：学生观看英文故事或视频，分析一般过去时的使用。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提高自我监控能力。

本节课的教学实施过程围绕一般过去时的教学重点和难点展开，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握并能够灵活运用一般过去时。知识点梳理1.一般过去时的概念

一般过去时是用来描述过去某个特定时间或过去一段时间的动作或状态。它通常与过去的时间状语连用，如yesterday,lastweek,twodaysago等。

2.一般过去时的构成

一般过去时由动词的过去式构成。规则动词的过去式通常在词尾加上-ed，而不规则动词的过去式则需要单独记忆。

3.规则动词的过去式变化

规则动词的过去式变化有以下几种情况：

-一般情况下，直接在词尾加-ed，如work→worked,play→played。

-以e结尾的动词，只在词尾加-d，如love→loved,live→lived。

-以辅音字母+y结尾的动词，将y变为ied，如study→studied,carry→carried。

-以重读闭音节结尾且词尾只有一个辅音字母的动词，需要双写词尾的辅音字母再加-ed，如sit→sat,run→ran。

4.不规则动词的过去式变化

不规则动词的过去式变化没有固定的规律，需要单独记忆。以下是一些常见的不规则动词过去式：

-go→went,see→saw,do→did,have→had,be→was/were,eat→ate,come→came,feel→felt,get→got,give→gave,go→went,have→had,know→knew,leave→left,make→made,read→read,run→ran,say→said,see→saw,take→took,write→wrote。

5.一般过去时的疑问句和否定句

-疑问句：将助动词did放在主语之前，动词使用原形。如Whatdidyoudoyesterday?

-否定句：在主语和动词之间加上don't/didn't。如Ididn'tgotoschoolyesterday.

6.过去进行时的构成和用法

过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作。它由was/were+动词的现在分词构成。如IwaswatchingTVat9PMlastnight.

7.过去完成时的构成和用法

过去完成时表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。它由had+过去分词构成。如By10PM,Ihadfinishedmyhomework.

8.过去进行时和过去完成时的区别

-过去进行时强调动作在过去某个时刻正在进行，而过去完成时强调动作在过去某个时间点之前已经完成。

-过去进行时通常与时间状语连用，如at9PM,whenIwenttobed等；过去完成时则与before,by等时间状语连用。

9.使用一般过去时描述过去的事件

在本课中，学生需要使用一般过去时描述他们上周末的活动。这包括选择合适的动词过去式，构建正确的句子结构，以及使用适当的时间状语。

10.语法练习

-完成句子填空练习，使用正确的动词过去式填空。

-将现在时句子改写为过去时句子。

-根据图片或情境，编写使用一般过去时的短文。板书设计①重点知识点

1.一般过去时的构成及用法

2.常见不规则动词的过去式

3.过去进行时和过去完成时的区别

②重点词汇

1.常用动词过去式：went,saw,visited,had,did等

2.时间状语：yesterday,lastweekend,twodaysago等

3.常用疑问词：What,Where,Who,When等

③重点句子

1.描述过去事件的句子：Iwenttothemoviesyesterday.

2.提问过去事件的句子：Whatdidyoudolastweekend?

3.过去进行时的句子：IwaswatchingTVat9PMlastnight.

4.过去完成时的句子：By10PM,Ihadfinishedmyhomework.教学反思今天上了Unit12第2课时SectionA的GrammarFocus-3c，我感到这节课总体上进行得比较顺利，但也存在一些不足之处，值得我反思和改进。

首先，我觉得课堂导入部分做得不错。我通过讲述一个有趣的周末故事来引入本课的主题，这激发了学生的兴趣，让他们对一般过去时有了直观的认识。学生在听故事的过程中，能够积极地思考和参与到课堂中来，这为后续的学习打下了一个良好的基础。

在教学重点的讲解上，我发现学生们对于规则动词的过去式变化掌握得比较快，但是对于不规则动词的过去式变化，他们还是感到有些困难。尽管我在课堂上列举了很多不规则动词的过去式，并且在黑板上进行了总结，但还是有学生记不住。我想，可能是因为不规则动词的变化没有规律，需要学生单独记忆，这对他们的记忆能力是一个挑战。今后，我需要更多地通过练习和复习来帮助学生巩固这部分知识。

在课堂活动的组织上，我设计了角色扮演的环节，让学生模拟采访彼此的周末活动。这个活动很受学生们的欢迎，他们积极参与，用一般过去时进行交流。但是，我也注意到一些学生在使用过去进行时和过去完成时上还存在混淆。这说明我在讲解这两种时态的区别时，可能没有讲得足够清楚。我需要更加详细地解释这两种时态的用法，并提供更多的例子来帮助学生区分。

此外，我在课堂上的语速可能过快，导致一些学生跟不上我的讲解。我注意到有些学生在课堂上没有完全理解我所讲的内容，这可能是他们课后作业完成得不够理想的原因之一。下次上课时，我需要刻意放慢语速，确保每个学生都能跟上我的讲解，并及时提问和解答。

在作业布置上，我